寒假帶娃去了一趟珠海，回來后陪他寫了一篇日記太援。過程如下闽晦。

一、計劃

外出之前提岔，我就想好了回來以后要寫一篇文章仙蛉。但是，我沒有過多地跟孩子要求碱蒙，像這樣的話“你得仔細觀察啊荠瘪，回來要寫日記的”我好像沒說。

原因是：怕給孩子增加心理壓力赛惩。既然是放假哀墓、是出去玩，就先玩高興了喷兼，剩下的回來再說篮绰。只要孩子高興了，萬事好商量季惯！

二吠各、指導(dǎo)

回來后休息好了臀突，我就叫他“咱們寫一篇日記吧！”因為平時溝通良好贾漏，所以孩子也沒有太大的反對和拖延惧辈，在約好的時間準(zhǔn)備開始了。

我說：

三年級就要正式開始寫作文了磕瓷，每篇都要求寫300字盒齿，但是二年級的看圖寫話，對字?jǐn)?shù)沒什么太多的要求困食，所以很多孩子上三年級的時候就特別費勁兒边翁。

媽媽提前給你練練，做好準(zhǔn)備硕盹，到時候別人寫3符匾、4遍，你寫1瘩例、2遍啊胶，就能省出好多時間來玩兒了，對不對垛贤？

他點點頭焰坪，很是信服。

這次的寫作聘惦，我是有點兒提高了要求某饰，奔著三年級300字的成篇文章去的，所以我自己也做好了思想準(zhǔn)備——別想著隨便說幾句善绎，孩子就能妙筆生花黔漂。所以，在指導(dǎo)的過程中禀酱，我也能保持較好的耐心炬守，不急不躁。

指導(dǎo)的過程剂跟，主要是和孩子聊天减途，通過聊天，對他進行選材浩聋、提綱观蜗、布局、組織語言的指導(dǎo)衣洁，而且聊天能更多地讓他說出自己的真實感受墓捻，而不是語言來自于我。

我保持很好的耐心，當(dāng)孩子說的不好砖第、不清楚的時候撤卢，就反復(fù)追問，但是不著急梧兼，不給孩子壓力放吩，這樣才能更好地保護他的思路，以及對作文的正確態(tài)度——至少不是害怕羽杰、反感渡紫、逃避。

我：這次去珠海考赛，你主要玩了什么疤枧臁？

孩：長隆颜骤、撈螃蟹唧喉。

我：那你最喜歡的是哪個？

孩：撈螃蟹忍抽！喜笑顏開八孝、毫不猶豫地大叫。（我們費盡心思安排的長隆鸠项，在他眼里并沒有去海邊撈螃蟹更有趣干跛，孩子的視角，和大人的并不一樣锈锤。）

我：好驯鳖，那咱們就寫寫撈螃蟹吧！

孩：嗯久免。點頭同意。

我：你一共去撈了幾次扭弧？

孩：1阎姥、2……5次，不對鸽捻，6次呼巴！

我：開始的時候撈著了嗎？什么時候撈著的御蒲？

孩：開始沒撈著衣赶。第一天下午……，第二天……厚满，第×次撈著了府瞄，第×次爸爸……，第×次爺爺撿著了……一邊說一邊回憶碘箍。

我：你知道嗎遵馆？寫文章的一個目的是為了給別人看的鲸郊，比如說，你寫了去珠海撈螃蟹货邓，別人看到了你的文章秆撮，覺得很有意思，可能也會去玩换况。那么职辨，就要有選擇地寫，這就叫“選材”戈二。

你去撈了好幾次舒裤，有的時候撈著了，有的時候沒撈著挽拂，但是你不能把這幾次都寫出來惭每。這樣很啰嗦，你寫起來也很累亏栈，別人看還會覺得沒意思台腥。

明白嗎？

孩：嗯绒北。

我：我們先來說說你第一次撈的過程黎侈。你什么時候去的？

孩：第一天下午闷游。

我：去之前你怎么想的峻汉？

孩：我想，能撈著小螃蟹就好了脐往！

我：嗯休吠，你去的時候這個心情，可以用一個詞語表達——充滿期待业簿。你用什么撈的瘤礁？

孩：買了2個小鏟子，還斷了一個梅尤。

我：斷了這個你可以不寫柜思，我們重點來寫你開始的時候沒撈著。你是怎么撈的呢巷燥？

孩：我要到處找赡盘。

我：怎么找？

孩：東張西望缰揪，到處看看陨享。

我：那你可以用一個學(xué)過的句式：一會兒…一會兒…

孩：我一會兒朝左邊看看，一會兒朝右邊看看。

我：你還干了什么霉咨？

孩：我看哪里有小石頭蛙紫。

我：為什么？

孩：小螃蟹都藏在小石頭下面途戒。

我：為什么要藏在小石頭下面呢坑傅？

孩：因為這樣安全啊喷斋！

我：那你可以再用一個句式：一邊…一邊…我一邊走唁毒，還一邊往沙灘上看。

后來你撈著小螃蟹了嗎星爪？

沒有浆西。

你是什么心情？

不高興顽腾。

你怎么想的近零？

我想：到底能不能撈著啊抄肖？

然后呢久信？

下次再來撈。

第二次撈著了嗎漓摩？

沒有裙士。

第三次呢？

也沒有管毙。

這兩次就不用很詳細地寫了腿椎，這就是“詳略”。重點的地方詳細些夭咬，多寫寫啃炸，重復(fù)的、不是重點的地方卓舵，就一兩句話簡單寫一下肮帐。

那后兩次沒撈著，就可以直接寫：我又來了2次边器，還是……。

我還沒說完托修，他就搶著說“兩手空空”忘巧。

我連忙夸：這個詞語用得好！很準(zhǔn)確睦刃！

好砚嘴。下面咱們要寫撈著小螃蟹了。

你可以先用一句話交代一下，接著剛才的那句“我又來了2次际长，還是兩手空空”耸采，往下說“功夫不負有心人！第三次工育，我終于撈到了小螃蟹虾宇。”

功夫不負有心人你會寫嗎如绸？我在紙上寫出來給他看嘱朽。

好，你說說你怎么撈著小螃蟹的怔接？

我和爸爸合作搪泳。

怎么合作？

爸爸輕輕地掀起小石頭扼脐，我看到小螃蟹就用鏟子挖到水勺里岸军。

嗯。爸爸為什么要輕輕地瓦侮？

怕把小螃蟹嚇走了艰赞。

你看到小螃蟹怎么撈呢？

快快地撈脏榆，不然小螃蟹就爬走了猖毫。

好。那你可以寫：我和爸爸分工合作须喂。爸爸……我……吁断。后來又來撈了幾次，可以不寫了坞生。

最后呢仔役？

臨走那天，我又把小螃蟹給放了是己。

為什么放呢又兵？

因為飛機不讓帶，還有保護環(huán)境卒废。

怎么保護環(huán)境沛厨？

因為……

他說了半天并不是很清楚。我說：像這樣的摔认，你不是很清楚的逆皮，就可以不寫了。

你可以寫：我要回北京了参袱，所以把小螃蟹也送回它們的家电谣。

好了』嗝罚現(xiàn)在我們重新捋一遍。

第一段剿牺，開頭企垦，1、2句話交代一下時間晒来、地點钞诡、人物、事情就行潜索。

第二段臭增，寫想撈沒撈著。

第三段竹习，寫撈著了誊抛。

第四段，寫放回了大海整陌。

第五段拗窃，結(jié)尾。

這就是列提綱泌辫。

……讓他又把過程說了說随夸，想不起來的地方我提醒，說得不好的地方我指導(dǎo)震放。

聊起來比較快宾毒，后來我問了一下孩爸，說大約用了十幾分鐘殿遂。

三诈铛、撰寫

開始寫了。

我說：你現(xiàn)在是在學(xué)習(xí)墨礁，不是考試幢竹，也不是在學(xué)校，不用怕出錯恩静，大膽寫焕毫。想不起來的字、拿不準(zhǔn)的字驶乾，可以按你想的去寫邑飒，或者用拼音，一會兒媽媽還會看级乐，會給你改幸乒。你寫的時候，不要再問我唇牧，我也不打擾你罕扎。

于是他開寫，我刷劇丐重，后來覺得不大好腔召，怕影響孩子的情緒，假裝找個本寫寫字扮惦，用手機看文章臀蛛。

他果然沒問我，一直自己在寫崖蜜。

四浊仆、修改

孩子寫的時候我大致看了一下時間，大約用了30分鐘豫领。時間有點兒晚了抡柿，我就沒讓他自己改。

孩子說：媽媽等恐，我都傷心了洲劣，我想起那些小螃蟹，還有一對小蝦课蔬。說著說著就哭了囱稽。

能寫到這個程度，看來是真的投入了二跋。在我看來战惊，這就是抓住了寫文章的“真諦”：以情動人！

我趕緊安慰他：我們以后再去撈扎即。再說吞获，你把它們送回了家，它們會很高興的铺遂，還要謝謝你呢衫哥！

文章整體來說，達到了我的預(yù)期：基本做到文從字順襟锐，字?jǐn)?shù)我數(shù)了一下撤逢，大約有300字。

個別地方我用紅筆做了補充粮坞。