這是海姆·G吉諾特這部書的最后一部著作怒见。寫了老師應(yīng)該怎樣和學(xué)生溝通，同時也是我自己最期待的一部作品姑宽！
第一章
這一章主要講的是教師們的一些麻煩遣耍。說出了本書的主要目的——為了幫助老師解決他們遇到的這些問題。
第二章
告訴我們什么才是一個最佳狀態(tài)的老師炮车！
一個和善的舵变，關(guān)注孩子感受的酣溃，給孩子尊嚴(yán)的并且關(guān)注孩子當(dāng)下的心情和需求的老師。
第三章
之前講了什么是最佳狀態(tài)的老師纪隙，那同樣的我們就要知道最糟糕狀態(tài)的老師是什么樣子的赊豌，來反思自己。
體罰绵咱，質(zhì)問碘饼，罵人，貼標(biāo)簽等都是一個糟糕老師的表現(xiàn)悲伶！
第四章
這一章談的是一致的交流艾恼，我覺得不僅僅對老師和學(xué)生相處有用，對任何一段關(guān)系都是有用的麸锉。
需要關(guān)注的是當(dāng)下的情況蒂萎，并以解決問題為導(dǎo)向。不攻擊別人的性格或者人品淮椰。老師也會有情緒，當(dāng)憤怒的時候只要描述自己看到的情況纳寂，自己的感受以及自己期待什么便可主穗。
同時在這一章我特別要提出的是作為老師很有可能出現(xiàn)的一個問題就是說教。因此在面對問題時最好能語言簡練毙芜，做正面回應(yīng)忽媒。
第五章
這章講的是贊揚孩子的技巧。
要避免評價式的贊揚腋粥。會讓人覺得地位不等晦雨，讓人害怕而防御或者逃避。（聰明的隘冲，可愛的等）那么孩子可能會出現(xiàn)糟糕的行為闹瞧！
好的贊揚是認(rèn)可孩子的感受，描述他的表現(xiàn)展辞！
第六章
這一章寫的是怎么管教學(xué)生奥邮。特別是讓老師棘手的學(xué)生，我覺得是很考驗一個老師的情商罗珍！
這一節(jié)講的很多老師要注意的細(xì)節(jié)洽腺。我覺得最重要的一點就是作為老師管教要學(xué)會自律，并且具有同時處理幾個問題的能力覆旱。
第七章
告訴我們當(dāng)孩子和老師發(fā)生沖突時父母應(yīng)該做什么蘸朋。
父母要表示關(guān)心但不能攻擊老師，并向孩子傳遞這個信息：我們無法改變老師扣唱，但是可以忍受這種情況藕坯，最重要的要允許孩子表達(dá)負(fù)面情緒团南，認(rèn)可這些情緒并提供象征性的幫助。
第八章
這章主要探討的是家庭作業(yè)的問題堕担。
當(dāng)家庭作業(yè)是學(xué)生和老師之間的事情已慢，是為了給孩子能獨立做事的一種體驗，父母只需要提供一些謹(jǐn)慎的幫助霹购，而不是替孩子去完成這個任務(wù)佑惠！
第九章
這章主要寫的是鼓勵的技巧。
鼓勵不單單是你說這個很簡單齐疙，你可以做到就可以的膜楷。孩子害怕失敗，害怕批評贞奋，害怕顯得很蠢赌厅。你需要給孩子創(chuàng)造一種失敗是安全的，鼓勵犯錯誤的氛圍轿塔。
孩子們需要有人喚醒他們的潛能特愿，他們才能自救。
成功事例：今天給我的一個孩子上課勾缭，他畏難情緒很重揍障，而且能力比較弱。在做專注力的項目時俩由，他告訴我20道題太多了毒嫡，他不只愿意做10道題，我沒有否認(rèn)他的感受幻梯，而是告訴他：做20道題確實不容易兜畸，這需要耐心和毅力，那你愿不愿意和老師一起完成這個挑戰(zhàn)碘梢，最后他接受了咬摇。當(dāng)然這里我也給了孩子一定的自主選擇權(quán)利。
第十章
這章簡單講了一些課堂上有益的做法煞躬，比如傾聽游戲菲嘴，給老師寫信，做特長目錄汰翠，讓成績差的孩子當(dāng)助教龄坪，結(jié)對學(xué)習(xí)，家長進(jìn)學(xué)校等复唤。
第十一章
這章講了老師與家長以及學(xué)校管理人員之間的溝通健田。
這里要強調(diào)的是老師在與家長聊天時，切記不要破壞家長對孩子的期望佛纫，不要假設(shè)自己是家長妓局，不要告訴家長該做什么不該做什么总放。引導(dǎo)家長比直接給建議會來的更好一些！或者具體描述孩子以后該做的事情好爬。
最后一章講了一些孩子印象中的老師局雄，主要就是說一個老師可能會對孩子的影響很大。
