脊髓是由無(wú)數(shù)神經(jīng)細(xì)胞聚集而成的柱狀組織养铸，其位置在脊椎骨連成的脊柱管內(nèi)关翎。在神經(jīng)傳導(dǎo)上，脊髓有兩種功能：其一是提供軀體與腦部之間神經(jīng)雙向傳導(dǎo)的通路烦衣，其二是作為脊髓反射的反應(yīng)中樞。就第一種功能而言掩浙，感受器接受外界刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)后花吟，先傳至脊髓，而后經(jīng)腦髓傳至大腦涣脚，最后再由大腦傳回經(jīng)由效應(yīng)器表示出反應(yīng)。這時(shí)寥茫，脊髓在發(fā)揮著神經(jīng)傳導(dǎo)雙向通路的功能遣蚀。脊髓的第二種功能是，有時(shí)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)傳至脊髓后可能不繼續(xù)上傳至大腦纱耻，直接就返回傳至效應(yīng)器表現(xiàn)出反應(yīng)芭梯。這種不經(jīng)過(guò)大腦的神經(jīng)傳導(dǎo)方式，成為反射弄喘。
大學(xué)教材跟初中教材沒(méi)變玖喘，還是老一套用膝反射為例。
教科書(shū)固有的死板文字和不變的黑白紙字圖蘑志，沒(méi)有考試累奈，沒(méi)有固定上課時(shí)間，沒(méi)有文憑證書(shū)急但，意外的我會(huì)很感興趣的撈過(guò)這本書(shū)一直看下去澎媒。
教科書(shū)上面寫(xiě)著感受器受外界刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)先傳至脊髓而非大腦，有時(shí)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)傳至脊髓后可能不繼續(xù)上傳至大腦波桩。通俗地說(shuō)戒努，脊髓才是真正的記憶卡。估我推斷镐躲，潛意識(shí)就是這記憶卡在作祟储玫，腦意識(shí)只是感受脊髓上傳的部分信息而已。也好像曾經(jīng)有人告訴我確實(shí)這樣萤皂。這很有趣撒穷，我忘了，但心里認(rèn)定是有人告訴我和事實(shí)是這樣裆熙。
在心理咨詢師引導(dǎo)我的時(shí)候桥滨，多次提醒我關(guān)注呼吸窝爪。為什么？他們不告訴我齐媒。而為什么他們不告訴我蒲每？而且是所有來(lái)訪者都要這樣做，關(guān)注呼吸喻括。為什么他們讓我說(shuō)話邀杏，而不是逼我說(shuō)話，感覺(jué)是逼我說(shuō)話唬血，然后他們一旦開(kāi)口望蜡，我馬上出現(xiàn)軀體反應(yīng)，這大部分軀體反應(yīng)連我自己也不知道的拷恨。而當(dāng)咨詢師不在身邊了脖律，而是已經(jīng)換上了社會(huì)上各種身份的人在身邊，客戶腕侄，朋友小泉，家人，男人冕杠，女人微姊，小孩……再關(guān)注自己的軀體反應(yīng)和對(duì)方的軀體反應(yīng)，這很有趣分预，是越來(lái)越有趣兢交，而他們沒(méi)有接觸過(guò)咨詢師，甚至一大波咨詢師圍繞笼痹，他們也許永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)到自己的軀體反應(yīng)配喳。這個(gè)很好玩，特特特別好玩凳干。
他們很專業(yè)界逛，也很多專業(yè)名詞，然而我一無(wú)所知纺座。我也只能往俗里說(shuō)息拜。
獎(jiǎng)勵(lì)幣，這一詞不是我發(fā)明净响，不知道哪個(gè)家伙說(shuō)的少欺，我忘了。
然而我的生活習(xí)慣和曾經(jīng)用麻醉藥稍微有點(diǎn)多馋贤，記憶力比誰(shuí)都差赞别。不過(guò)從小而不自知的習(xí)慣，就是上課老睡覺(jué)配乓，忍不住睡去仿滔。后來(lái)咨詢師惠毁，原來(lái)他們?cè)试S睡覺(jué)的，愛(ài)怎么睡就怎么睡崎页，于是我就從來(lái)往死里睡鞠绰，第一次接觸這鬼東西上課是允許睡覺(jué)的。后來(lái)才知道飒焦，只是眼睛閉了看不到蜈膨，耳朵聽(tīng)到的全往記憶卡里直接上傳不經(jīng)大腦。之后的行為模式是牺荠，也許大腦永遠(yuǎn)都是忘記的翁巍，不知道的，一旦受外界刺激休雌，記憶卡會(huì)馬上傳至感受器作出反應(yīng)灶壶，而大腦依然懵逼。這就是他喵的所謂學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了杈曲。
他們的故意學(xué)術(shù)名詞驰凛，老實(shí)說(shuō)，就像我跟客人說(shuō)鱼蝉，牛皮有分頭層洒嗤，頭二箫荡，頭三魁亦，頭層有分植鞣革，瘋馬革……可能最后客人心里罵我傻×羔挡，嘴上禮貌說(shuō)一句我只想買(mǎi)個(gè)包洁奈。
通俗地說(shuō)，咨詢師改變記憶卡里的內(nèi)存绞灼，和發(fā)掘獎(jiǎng)勵(lì)幣利术。
這獎(jiǎng)勵(lì)幣好玩，
