昨天晚上女兒忽然想訓練貓咪握手碗降，于是我們把小貓萌萌洗白白隘竭，拿出一袋濕貓糧，來進行訓練了讼渊。因為我曾經(jīng)成功訓練過一只貓咪动看，所以比較“有經(jīng)驗”，我拿著貓糧把萌萌吸引到我的跟前爪幻，一邊讓它舔食物弧圆，一邊握起它的小爪子，停了幾秒再放下笔咽，同時收走食物。然后將同樣的動作再繼續(xù)霹期，在十余次左右的時候叶组，小貓已經(jīng)知道食物和握手之間是“有關(guān)系的”了辉川。這也是心理學里的“操作性條件反射”原理缆毁。（該方法同樣適合于調(diào)試兒童的好行為，但不屬于本篇要分享的內(nèi)容）坪郭。
女兒看到小貓如此聰明吭产，自然是躍躍欲試侣监。一把拿過貓糧，開始訓練起來臣淤。小孩子有她自己的特點：急猴猴的橄霉，話又多，嘴里念念有詞邑蒋，一把抓起貓咪的手姓蜂，食物直接懟到貓嘴里.........我的天！
貓是膽小的動物啊医吊，一見如此陣式钱慢，自然是連連后退，躲躲閃閃卿堂。我的內(nèi)心一陣上火束莫，脫口而出：“哎呀，慢點草描，這樣不對览绿，你需要吸引它，而不是趕著它陶珠，這樣它會跑的挟裂。”
女兒繼續(xù)嘗試揍诽，然后我繼續(xù)觀察她 诀蓉， 還是那種急猴猴的狀態(tài)栗竖，特別想要成功，內(nèi)在特別興奮的感覺渠啤。我的內(nèi)心萬馬奔騰：“ 哎呀狐肢，不對，怎么這么急呢沥曹？你需要穩(wěn)啊份名，慢啊，吸引凹嗣馈僵腺！” 可是我控制住了，只說了一半：“慢點壶栋，再穩(wěn)點辰如，不要急”。
這時女兒的眼神和動作開始變得遲疑贵试、猶猶豫豫琉兜，又試了幾次，貓的反應(yīng)還是一樣毙玻。 然后她有些失落的把食物交給我說：“我做不好豌蟋，還是你來吧”∩Ｌ玻看到女兒這個反應(yīng)梧疲， 當下我就知道我說錯了，因為在我的“指正”下施符，女兒放棄了嘗試往声。這損失可不是一丁點！
知道錯了,立刻改正! 于是馬上改口："我記得當初訓練艾米（我們的第一只貓）的時候戳吝，大概花了三天浩销，今天才第一天，萌萌已經(jīng)有感覺了听哭，嗯慢洋！今天進展不錯。" 我再試試陆盘。 于是我繼續(xù)訓練貓咪普筹，然后故意失敗了幾次給女兒看：“哎喲，萌萌又沒感覺了隘马，看來我們的確需要再花點時間呢太防！你看我們準備三天怎么樣？”
女兒一聽酸员，情緒緩和了一些："好的媽媽蜒车，那我們就先計劃三天吧讳嘱！你看這樣行不行？我先握著它的手酿愧，再給它喂沥潭，然后我多給它吃一會兒，這樣是不是它就知道了嬉挡？"（她開始思考了）钝鸽。
我見好就收：嗯！ 這個主意不錯庞钢，你再試試拔恰！ 然后把貓糧遞給她........（好險）
情商總結(jié) ：家長“太能干了”，非常容易培養(yǎng)出不自信的孩子基括。拿自己幾十年積累出來的“能力”仁连、“經(jīng)驗”，來看孩子幾年人生經(jīng)驗的“行動”阱穗， 當然是覺得孩子“不行”、“笨”使鹅、“慢”揪阶、“不準確 ” 、“不夠好”..........而卻忽略了最重要的一點：孩子的自信心患朱，是在“自己的一次次嘗試鲁僚、慢慢的做到、有一點進步了得到自己或他人的肯定”中一點一滴的積累起來的裁厅。
而建立起自信心就如同在大海邊上建立沙堡一樣困難冰沙，而毀掉它只需要輕輕一碰。
培養(yǎng)孩子的自信心执虹，要從家長的“示弱”開始拓挥。為了培養(yǎng)孩子的自信心，我們可以做的是“共同討論”袋励、“傾聽”侥啤、“允許試錯”、“無數(shù)次的鼓勵”茬故、“及時肯定”盖灸，在這樣的小動作下，一點點精心培養(yǎng)磺芭、建立 赁炎、以及小心呵護。盡可能的不要犯那種：“媽媽/爸爸比你能干多了”的低級錯誤凹叵佟徙垫！
