大部分學(xué)校應(yīng)該學(xué)完拼音了，沒(méi)有學(xué)完的也已經(jīng)接近尾聲不皆。關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，不由得開(kāi)始關(guān)注：
學(xué)校教完了熊楼，孩子會(huì)了嗎霹娄？
怎么才叫會(huì)澳芊浮？
我的孩子怎么抄下來(lái)的音節(jié)不會(huì)拼叭堋踩晶？
怎么孩子有時(shí)候會(huì)，有時(shí)候不會(huì)呢枕磁？
我們應(yīng)該怎么給孩子練渡蜻，才能熟練掌握拼音呢？
……
要回答這些問(wèn)題计济，先從拼音是什么茸苇、為什么要學(xué)拼音開(kāi)始。
拼音是什么沦寂？
漢語(yǔ)拼音(Chinese phonetic alphabets学密，Chinese Pinyin)，是中華人民共和國(guó)的漢字拉丁化方案传藏，于1955年—1957年文字改革時(shí)被原中國(guó)文字改革委員會(huì)（現(xiàn)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)）漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì)研究制定腻暮。該拼音方案主要用于漢語(yǔ)普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)毯侦。1958年2月11日的全國(guó)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)公布該方案哭靖。1982年，成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO 7098（中文羅馬字母拼寫(xiě)法）侈离。部分海外華人地區(qū)如新加坡在漢語(yǔ)教學(xué)中采用漢語(yǔ)拼音款青。2008年9月，中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)確定中文譯音政策由“通用拼音”改為采用“漢語(yǔ)拼音”霍狰，涉及中文英譯的部分抡草，都將要求采用漢語(yǔ)拼音，自2009年開(kāi)始執(zhí)行蔗坯。漢語(yǔ)拼音是一種輔助漢字讀音的工具康震。
——360百科
為什么學(xué)拼音？
給漢字注音
（沒(méi)有漢語(yǔ)拼音之前宾濒，我們中國(guó)給漢字注音的方法是“反切”腿短。有興趣可以查查康熙字典之類(lèi)的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)绘梦，那時(shí)候要給一個(gè)字注音橘忱，要用另外2個(gè)字，一個(gè)取其聲母卸奉，一個(gè)取其韻母钝诚，問(wèn)題是：如果用來(lái)注音的這2個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，就無(wú)法知道不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么讀）
幫助識(shí)字
輸入法
查字典
①用于給漢字注音榄棵。
②用于教學(xué)普通話凝颇。
③用于字典潘拱、詞典的注音、排序拧略，書(shū)刊的索引芦岂。
④作為我國(guó)少數(shù)民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ)。
⑤用于不便使用或不能使用漢字的領(lǐng)域：《漢語(yǔ)拼音方案》為盲文的點(diǎn)字和聾啞人的手語(yǔ)的制定提供了依據(jù)垫蛆。漢語(yǔ)拼音還可用于手旗通訊禽最、燈光通信中，用同漢語(yǔ)拼音字母對(duì)應(yīng)的手旗訊號(hào)或燈光符號(hào)來(lái)傳遞信息袱饭。在電子計(jì)算機(jī)輸入漢字方面川无，拼音輸入法是一種最為普及的輸入方法。
——360百科
怎樣熟練掌握拼音宁赤？
說(shuō)來(lái)慚愧舀透，我回憶自己小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程，竟然沒(méi)有半點(diǎn)印象决左。我再回憶之前所教班級(jí)的學(xué)拼音情況愕够，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，有基礎(chǔ)和沒(méi)基礎(chǔ)的差別佛猛，到上課學(xué)習(xí)的時(shí)候惑芭，聽(tīng)講和理解的差別，再到作業(yè)練習(xí)的時(shí)候继找，完成質(zhì)量的差別遂跟，好像慢慢地，原來(lái)掌握不熟練的孩子也就跟上來(lái)了婴渡。
所以幻锁，我覺(jué)得，在怎樣熟練掌握拼音這個(gè)問(wèn)題上边臼，我們首先應(yīng)該看到的是：
1.孩子之間原本基礎(chǔ)不同哄尔。
有的孩子上過(guò)學(xué)前班，有的孩子上學(xué)前專門(mén)學(xué)過(guò)拼音柠并，有的孩子完全是零起點(diǎn)岭接，所以不能只看在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就給孩子下定論臼予，就過(guò)于著急或者過(guò)于樂(lè)觀鸣戴。
2.孩子之間的學(xué)習(xí)能力不同。
人和人之間總是有差別的粘拾，而且擅長(zhǎng)點(diǎn)也不同窄锅，所以在學(xué)習(xí)拼音上，也會(huì)有的同學(xué)學(xué)得快半哟、學(xué)得好酬滤，有的同學(xué)學(xué)得慢签餐、理解慢寓涨，這都屬于正扯⒋現(xiàn)象。一時(shí)的差別沒(méi)關(guān)系戒良，只要引起了重視体捏，堅(jiān)持運(yùn)用和復(fù)習(xí)，時(shí)候到了糯崎，量夠了几缭，自然就能引起質(zhì)變。
3.孩子學(xué)習(xí)之后復(fù)習(xí)的情況不同沃呢。
同樣都是在學(xué)校里上完了課年栓，為什么同學(xué)之間的掌握情況也大不相同？因?yàn)橛械暮⒆由险n時(shí)學(xué)得比較扎實(shí)薄霜，下課后不容易忘記某抓，有的孩子放學(xué)后還練習(xí)了、鞏固了惰瓜，有的孩子全靠在語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)否副。付出和投入的不同，自然結(jié)果也就不一樣崎坊。
4.孩子之間的頓悟時(shí)刻不同备禀。
其實(shí)還有一種情況，有的孩子懂事早奈揍，有的孩子開(kāi)竅晚曲尸，所以有的孩子好像不會(huì)學(xué)習(xí)、不懂努力男翰，一時(shí)成績(jī)不理想另患。
所以，自己的孩子學(xué)習(xí)拼音是什么情況奏篙，應(yīng)該先加以分析柴淘，然后再有針對(duì)地幫助和輔導(dǎo)。
具體說(shuō)來(lái)秘通，有哪些練習(xí)拼音的好方法为严，完全可以自己開(kāi)發(fā)。
想學(xué)得好肺稀、掌握熟第股，無(wú)非就幾點(diǎn)：
多見(jiàn)，一回生二回熟话原，見(jiàn)的多了夕吻，自然就熟悉了诲锹。
多說(shuō)，拳不離手曲不離口涉馅，嘴里多拼幾次归园，比光看、光抄稚矿，效果要更好庸诱。
多聽(tīng)，學(xué)語(yǔ)言其實(shí)都是一樣晤揣，可以找一找學(xué)拼音的兒歌桥爽、音頻，多聽(tīng)昧识，我發(fā)現(xiàn)孩子的習(xí)慣钠四，一般是喜歡玩著，但是聽(tīng)到什么清楚的聲音跪楞，喜歡跟著說(shuō)缀去，所以學(xué)拼音也可以多用這個(gè)方法，還不耽誤孩子玩习霹。當(dāng)然朵耕，多聽(tīng)可以幫助孩子提高拼讀能力，但是對(duì)識(shí)記幫助不大（畢竟沒(méi)有看到拼音）淋叶，所以可以結(jié)合畫(huà)面阎曹、書(shū)本來(lái)使用，或者在孩子玩的時(shí)候放一放煞檩，磨耳朵处嫌。
多用，學(xué)拼音是為了用斟湃，也只有用熏迹，才能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力凝赛。怎么用注暗？可以看課外書(shū)，可以用拼音留紙條墓猎，可以用拼音下棋捆昏、打撲克（自己創(chuàng)意的游戲）。
不管學(xué)什么毙沾，都是需要練習(xí)的骗卜，不過(guò)對(duì)于小孩子，練習(xí)的形式可以巧妙一些，換個(gè)說(shuō)法寇仓，換個(gè)形式举户，就能激發(fā)起他的興趣。
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作者簡(jiǎn)介：三分之一
南京師范大學(xué)中文碩士，16年小學(xué)教師房揭，現(xiàn)任教于北京市西城區(qū)备闲。更多精彩原創(chuàng)文章，可移步本人公眾號(hào)捅暴。
