? ? ? ? 摘錄：不同的年級缭召，不同的課型，不同的教學(xué)內(nèi)容令哟，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)恼琼，不同的學(xué)生妨蛹，都會遇到課文朗讀：學(xué)生朗讀無論好與不好都只能是自己讀屏富。課堂上，我們常能看到老師們?yōu)榱梭w現(xiàn)師生的平等關(guān)系而一味地表揚(yáng)學(xué)生蛙卤，生怕半句批評的話語讓自己成了高高在上的師者狠半；課堂上，我們常能看到老師們?yōu)榱梭w現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方式而將桌椅圍成一圈颤难，生怕傳統(tǒng)的擺放桌椅的方式顯示出自己觀念的陳舊神年。常常，我們重視了外在的形式而忽視了內(nèi)在的意識行嗤。
? ? ? ? 如果我們在內(nèi)心深處真的將學(xué)生視作平等的對話者已日，當(dāng)學(xué)生犯錯時我們不應(yīng)忌諱批評，真誠栅屏、適度的批評沒什么不對的飘千；當(dāng)聽到學(xué)生的朗詩存在錯誤時堂鲜，我們完全可以去糾正，去范讀护奈；當(dāng)字生朗讀流暢而有效味時缔莲，我們不妨將為自己準(zhǔn)備的音樂，先給孩子配上霉旗，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采痴奏。而自己配樂朗讀的環(huán)節(jié)，可以棄之厌秒！
? ? ? 思考：我們的心中真正裝著學(xué)生读拆，就將自己陳舊的觀念摒棄，老師消除特權(quán)意識鸵闪，目光聚焦在孩子身上建椰，課堂不能注重外在形式而忽略內(nèi)在意識，將學(xué)生的主體地位凸顯出來岛马，不能不能光有表揚(yáng)棉姐，還應(yīng)有批評，糾正學(xué)生錯誤啦逆。今天與一位急切想知道孩子在校表現(xiàn)的家長進(jìn)行交談伞矩，從開始到結(jié)尾問得最多的話是：你告訴我，我家孩子的優(yōu)點(diǎn)是什么夏志？回家我好好表揚(yáng)他乃坤。雖然他的孩子很淘氣，但我已經(jīng)很委婉的告訴她沟蔑，在教育孩子中要多注意細(xì)節(jié)湿诊，比如行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，家校合作瘦材，共同指導(dǎo)孩子厅须，糾正錯誤就好，還給出了一些如何教育孩子的指導(dǎo)意見食棕，但很遺憾的是這位家長只聽表揚(yáng)朗和，對于在家中及學(xué)校出現(xiàn)的問題，絲毫不談簿晓，如果觸碰到孩子的一些缺點(diǎn)眶拉，他就表現(xiàn)出極不耐煩，煩躁的情緒憔儿，絲毫沒有意識到孩子身上的問題忆植。無論是家長也罷，還是作為一位老師，當(dāng)自己的孩子或者學(xué)生犯錯時朝刊，請真誠吴侦、適度的批評他，糾正他的錯誤坞古，讓他意識到這是不正確的备韧，有了這種意識，對他以后的成長以及人格的發(fā)展才會起到推波助瀾的作用痪枫。
