童童幼兒園大班。為了幼小銜接順利分尸，老師會(huì)布置一些小作業(yè)锦聊。平時(shí)回家的作業(yè)，要么是拼音寫兩行箩绍，要么是數(shù)學(xué)6道加減題孔庭，要么是筆畫寫兩行。都很簡(jiǎn)單伶选，一般10分鐘之內(nèi)就能完成史飞。
這端午節(jié)放假三天尖昏，老師也布置了拼音和數(shù)學(xué)作業(yè)仰税。我以為也和平時(shí)一樣构资，就讓他自己安排好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。結(jié)果陨簇，他在自己房間寫了估計(jì)有二十分鐘了吐绵，還沒(méi)有出來(lái)。然后就聽(tīng)見(jiàn)他氣急敗壞地說(shuō)：“媽媽~~作業(yè)太多了河绽！”
其實(shí)聽(tīng)到他這樣說(shuō)己单，我第一反應(yīng)是：又要磨皮擦癢的了啊。萬(wàn)分慶幸的是耙饰，當(dāng)時(shí)我閉好了嘴纹笼！進(jìn)到房間，首先問(wèn)清了情況苟跪。原來(lái)這次的作業(yè)是：拼音14個(gè)廷痘，每個(gè)寫兩行。還有數(shù)學(xué)8道題件已∷穸睿可能老師是按照三天假期的量來(lái)布置的。但是小朋友和家長(zhǎng)不知道篷扩，仍然是按照以前做作業(yè)的節(jié)奏兄猩，小朋友就覺(jué)得太累了。
我問(wèn)童童做到哪兒了鉴未？他有點(diǎn)郁悶地說(shuō)枢冤，“拼音還有差不多三行沒(méi)有寫完，但是數(shù)學(xué)還沒(méi)有寫铜秆√偷迹”我先安慰童童說(shuō)不著急，我們一起來(lái)看看怎么解決現(xiàn)在遇到的問(wèn)題羽峰？然后讓他隨便拿來(lái)一張紙趟咆。
首先，寫出了一開(kāi)始制定的作業(yè)和休息時(shí)間安排梅屉。
然后值纱，把遇到的問(wèn)題寫出來(lái)：作業(yè)太多！
接著坯汤，分析羅列了“多”的原因：拼音相當(dāng)于是寫28行（14個(gè)*2行）+數(shù)學(xué)8道題虐唠。按照每分鐘寫一行拼音，大概就得花28分鐘惰聂。數(shù)學(xué)大概每?jī)煞昼娨坏李}疆偿，大概就是16分鐘咱筛。如果作業(yè)一起做，就得花大概45分鐘杆故。對(duì)于一個(gè)幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)迅箩，一次性完成的話，真心有點(diǎn)累处铛。
最后饲趋，溝通解決的辦法：
1、剩下的三行拼音撤蟆，5分鐘之內(nèi)寫完奕塑。
2、數(shù)學(xué)的8道題家肯，休息半個(gè)小時(shí)后龄砰，用15-20分鐘的時(shí)間寫完。
3讨衣、休息一個(gè)小時(shí)换棚，繼續(xù)平板上英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)半小時(shí)（家庭作業(yè)，我給他布置的）值依。
通過(guò)這件事圃泡，我發(fā)現(xiàn)：
第一、孩子是有解決問(wèn)題的辦法愿险。因?yàn)橐婚_(kāi)始的14個(gè)字母颇蜡，老師并沒(méi)有寫在本子上。是童童自己想到辆亏，可以去平板上平時(shí)學(xué)習(xí)拼音的APP上找到风秤、寫下來(lái)的。
第二扮叨、家長(zhǎng)耐心一點(diǎn)缤弦，接納了孩子的情緒，就會(huì)發(fā)揮他的主動(dòng)性的彻磁。比如溝通完了碍沐，他就按照調(diào)整后的安排馬上完成了。
第三衷蜓、家長(zhǎng)慢一點(diǎn)累提，不急著評(píng)判，一起和孩子找解決問(wèn)題的辦法磁浇。下次斋陪，他就能學(xué)著去解決。
所以，不用等到孩子說(shuō)“媽媽/爸爸无虚，作業(yè)太多了缔赠！”對(duì)于才開(kāi)始寫作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可以：
1友题、了解有哪些作業(yè)嗤堰？閉嘴坐下來(lái)，先了解孩子今天作業(yè)的整體情況咆爽。
2梁棠、每一項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間置森？和孩子一起預(yù)估一下斗埂，每一項(xiàng)作業(yè)大概要花多久時(shí)間。比如：拼音2個(gè)凫海，兩行呛凶，5-10分鐘；數(shù)學(xué)XX道題行贪，大概15分鐘漾稀；寫字，XX個(gè)建瘫，大概20分鐘崭捍。
3、規(guī)劃做作業(yè)和休息時(shí)間啰脚？根據(jù)拆解好的作業(yè)及其大概需要的時(shí)間殷蛇，讓孩子自己定一個(gè)時(shí)間安排：先做拼音，還是數(shù)學(xué)橄浓；中間休息的時(shí)長(zhǎng)是多久粒梦。
這樣做的好處：
首先，增強(qiáng)了解荸实。家長(zhǎng)也不用開(kāi)口閉口“做作業(yè)去”匀们、“作業(yè)還沒(méi)有做完”。你得知道孩子有哪些作業(yè)准给，才會(huì)問(wèn)的走心一點(diǎn)吧泄朴。你得知道孩子是遇到了什么困難，才能提供幫助吧露氮。
其次祖灰，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。每一項(xiàng)作業(yè)完成的時(shí)間沦辙，其實(shí)就是幫助孩子建立起時(shí)間觀念夫植。要不東摸西摸，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。孩子作業(yè)沒(méi)有做完详民，家長(zhǎng)暴脾氣又來(lái)了延欠。
第三，讓孩子學(xué)習(xí)怎么解決一個(gè)問(wèn)題沈跨。哪怕是做作業(yè)由捎，遇到了問(wèn)題，也可以：縱覽全局→逐個(gè)拆解→一一擊破饿凛。
第四狞玛，自主安排的能力。學(xué)習(xí)或者說(shuō)作業(yè)涧窒，本來(lái)就不是家長(zhǎng)的事心肪，孩子自己要有掌控感。所以纠吴，完成時(shí)間上怎么安排硬鞍，不重要。重要的是：孩子自己安排好了戴已，完成了固该。
所以，一開(kāi)始糖儡，家長(zhǎng)多費(fèi)點(diǎn)心思和時(shí)間伐坏，培養(yǎng)好孩子做作業(yè)的習(xí)慣，甚至是解決問(wèn)題的能力握联。以后心臟病得病的幾率降低一大半桦沉。作業(yè)當(dāng)甩手掌柜的那一天，指日可待拴疤。
