——共讀《第一模塊：改變理念》稼稿，聯(lián)系近日2.0省培有感（一）
? ? ? ?今天在楊曉哲副教授的課件中看到：“道格拉斯·亞當(dāng)斯的科技三定律：（1）任何在我出生時(shí)已經(jīng)有的科技都是稀松平常的世界本來秩序的一部分崖叫。（2）任何在我15-35歲之間誕生的科技都是將會改變世界的革命性產(chǎn)物。（3）任何在我35歲之后誕生的科技都是違反自然規(guī)律要遭天譴的《淳停”這三句話時(shí)，突然很有感觸。
? ? ? 王緒溢博士《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教——給教師的建議40講》中的核心論點(diǎn)“從教師中心走向?qū)W生中心”是教育的目標(biāo)腺劣。陳蕾老師在共讀第一模塊第5章節(jié)中對這一內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述∫蚩椋“以學(xué)生為中心”難嗎橘原？難，不僅是“以學(xué)生為中心”難涡上，連“以生為本”都難趾断。
? ? ? ?難的原因在哪？其實(shí)就是“道格拉斯·亞當(dāng)斯的三定律”在許多老師心中的存在吩愧。以“教師為中心”的“我說你記芋酌、我講你背、我問你答”幾十年都是這么過來的耻警，已經(jīng)成為習(xí)慣隔嫡。就像多數(shù)人的生活觀，不管是教學(xué)方式還是生活方式甘穿，按部就班腮恩，“無為即有為”，平安就好温兼。
? ? ? 更簡單一句話秸滴，“難”的原因其實(shí)是我們本能的抗拒。
? ? ? ?但現(xiàn)在這樣的抗拒有用嗎募判？沒有用荡含，因?yàn)椤拔磥硪褋怼保腔劢淌医斓妗⒁詫W(xué)定教释液、生成性課堂、教育信息化2.0……如滔滔之水滾滾而來装处，逼著你不得不轉(zhuǎn)變误债。
? ? ? ?這樣一來，第三點(diǎn)定律中“任何在我35歲之后誕生的科技都是違反自然規(guī)律要遭天譴的妄迁∏薜福”現(xiàn)在看來就算是“天譴”，未來的你估計(jì)也得受著登淘◇锢希“鳳凰沐火而生”，何況還有許多符合第二條定律中的“15-35歲之間”的他們正不斷超越而來黔州。既然熬不過耍鬓，不如坦然接受阔籽。
? ? ? ? 昨日，陳明選教授課中一句話也點(diǎn)醒了我們——“教育的目的在于喚醒而不是塑造牲蜀》碌ⅲ”簡而言之,教育不是灌滿,而是點(diǎn)燃。思維力是學(xué)生智能的核心各薇，老師就是要成為在思維上給學(xué)生引導(dǎo)的那個(gè)人，我們要做的是點(diǎn)燃學(xué)生獲取知識的催化器君躺，讓它在自我學(xué)習(xí)意識的引領(lǐng)下峭判，不斷裂變爆發(fā)。
? ? ? ?如何喚醒棕叫？如何點(diǎn)燃林螃？王緒溢博士的12字教學(xué)心法“少才是多、無才能有俺泣、慢才會快”疗认。給了我們答案。字不多伏钠，但真正把它攪碎横漏、打勻、融化熟掂，一滴滴滲進(jìn)我們的大腦不容易缎浇。希望接下來的日子里，我能將這12字教學(xué)心法磨成一杯苦中帶甜的咖啡慢慢沁進(jìn)我的教學(xué)之中赴肚。
