1.大多數(shù)的父母多從自己父母廉涕，老師那里習(xí)得傳統(tǒng)管教的方法，比如靠威逼利誘曙砂，說(shuō)教头谜，打罵去讓孩子服從我們的意志。而正面管教則會(huì)幫助家長(zhǎng)建立和善而堅(jiān)定鸠澈、平等而尊重的態(tài)度柱告，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作，承擔(dān)責(zé)任和人生技能笑陈。
2.孩子只有在感覺好時(shí)际度，才會(huì)做的更好。
3.我們?nèi)绾螌?duì)待錯(cuò)誤涵妥，比犯錯(cuò)誤本身更重要乖菱。
4.孩子的行為背后，首要需要不過(guò)是尋求歸屬感和價(jià)值感（我是被需要的蓬网，我很重要）窒所。行為不良的孩子，是喪失信心的孩子帆锋。當(dāng)孩子感受不到歸屬感和價(jià)值感時(shí)墩新，他們會(huì)通過(guò)錯(cuò)誤行為來(lái)達(dá)到自己的目的。孩子是很好的觀察者 窟坐，但卻是很差的詮釋者海渊。
5.3到6歲的孩子健康成長(zhǎng)，需要建立日常慣例哲鸳。慣例和一致性臣疑，對(duì)小孩子的大腦發(fā)育以及鼓勵(lì)及合作學(xué)習(xí)有很好的作用。建立日常慣例徙菠，能讓孩子感受到生活是清晰明確讯沈，并且可預(yù)測(cè)的。他們會(huì)在輕松的重復(fù)中感受到安全感婿奔。
6.不要獎(jiǎng)勵(lì)缺狠，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)會(huì)帶走能力感。
7.對(duì)于年齡小一點(diǎn)的孩子萍摊，與其告訴孩子不要做什么挤茄，不如告訴孩子具體該怎么做。
比如冰木，不要說(shuō)：不要抓貓咪穷劈，而是要給孩子示范輕輕撫摸它笼恰。
不要說(shuō)：不要把水灑出來(lái)，而是說(shuō)把被子拿穩(wěn)歇终，端平社证，慢慢走… …
不要說(shuō)：不要玩筷子，而是說(shuō)把筷子放下來(lái)再去玩评凝。
開始我覺得這好點(diǎn)好笑追葡，但作者提到“不要想象一頭粉色大象在天上飛”，告訴人們奕短，你想的就是一頭粉色大象在天上飛辽俗，完美論證了此觀點(diǎn)。
8.行大于言篡诽， 即“孩子更關(guān)注的是你怎么做崖飘，而不是你怎么說(shuō)”。
最后想要感謝簡(jiǎn)書杈女，認(rèn)識(shí)那么多友友朱浴，分享讀書和學(xué)習(xí)的心得，希望以后能堅(jiān)持與你們一起分享自己的生活感悟與讀書心得达椰，我也不知道能走多遠(yuǎn)翰蠢，但我希望是，一直到老啰劲。
