在公交車上忽然想起來自從入了大v除了吳敏蘭的課尤蛮，其他的課程都沒有好好聽過产捞。就找了王晶老師的這個(gè)《如何培養(yǎng)一個(gè)快樂而優(yōu)秀的孩子》哼御，她講的很中肯艇搀，有些也顛覆了我的認(rèn)知。
比如傳統(tǒng)的講焰雕，只要功夫深，鐵棒也能磨成針辟宗，王老師講如果孩子是一塊玉你把她磨成針吝秕，那么只會(huì)不堪一擊，如果孩子是鉆石容客，那么她只適合切割才會(huì)面面發(fā)出璀璨的光芒约郁。因材施教，找到屬于孩子發(fā)展的路才是最重要的供置。
從基因說起芥丧，因?yàn)樽畛醯幕蛞呀?jīng)決定了生命的差異性续担。
比如說孩子在媽媽肚子里吃右手那么孩子在三歲前一定是吃右手赤拒，她就屬于左腦開發(fā)用的多挎挖，有的孩子吃左手航夺，那么三歲前也一定是肯左手屬于右腦開發(fā)用的多阳掐。。
那么你一定會(huì)問不吃手呢汛闸？這個(gè)孩子肯定是個(gè)問題孩子，大部分智障兒童就屬于這一類艺骂。這一類是非常少的诸老。
接下來講天下沒有不好的孩子钳恕，只有不好的家長(zhǎng)别伏。孩子的差異從腦結(jié)構(gòu)說起忧额。
不同的孩子發(fā)育是有差別的厘肮。大體老師分了三類并給出了相應(yīng)的對(duì)策睦番。分析的特別棒类茂，并不是說孩子就屬于哪一類，而是說孩子的這些特征是某一類占了主導(dǎo)托嚣。仔細(xì)想想真的是那么回事大咱。
教育不能放到學(xué)校注益，老師和孩子在一起的時(shí)間還是少的丑搔。所以我也一直認(rèn)同家庭教育才是第一教育厦瓢。
而教育的目的是：讓孩子成為他自己。
而不是依靠我們的意志去改變他和強(qiáng)迫他浙垫。
這同時(shí)也要求我們家長(zhǎng)要首先不斷的自我成長(zhǎng)刨仑，先要成為更好的自己，才能夠更好的幫助孩子成長(zhǎng)辙售。
讓孩子獲得更多的幸福感轻抱，快樂感，為將來成為一個(gè)獨(dú)立自由的個(gè)體打好基礎(chǔ)旦部，成就更為美好的她自己祈搜。
王老師把三類孩子分為：視覺類、聽覺類士八、觸覺類
1容燕、視覺類孩子，行為表現(xiàn)：乖巧聽話婚度，愛看書缰趋，按時(shí)完成作業(yè)，一般在班級(jí)里都會(huì)是班級(jí)干部陕见。
2.聽覺類孩子秘血，行為特征不愛說話，總是感覺慢慢的评甜，但聽覺記憶好灰粮。
3.觸覺類的孩子，行為特征肢體靈敏忍坷，創(chuàng)新性破壞性較強(qiáng)粘舟。
對(duì)于不同的孩子，給出相應(yīng)的對(duì)策佩研，順應(yīng)孩子的發(fā)展柑肴，循序漸進(jìn)，這是一條漫長(zhǎng)的道路旬薯。
不管是哪一類孩子晰骑，他們都是好孩子。讓我們以愛來澆灌和滋養(yǎng)孩子的內(nèi)心绊序，靜等開出美麗的花朵硕舆。
