? ? 在六年級上冊的時候，我們告別了農歷的天空下課程瑟曲，迎來了吉檀迦利課程饮戳，吉湯加麗是印度詩人泰戈爾非常有名的詩集，直到我們要讀這個的時候洞拨，我心里有一種奇怪的想法扯罐，就是不想學，因為吉檀迦利烦衣，單單這四個字篮赢，我都不知道是什么意思？那讀詩能讀懂嗎琉挖？可能還會讀的懵懵的启泣。
? ? 我們在學習集團家里第一則的時候，老師挑我起來朗讀示辈，我朗讀的語速就像平時讀課文一樣寥茫，又快又具有感情，但老師讓我坐下的時候點評了幾句矾麻，說你讀的太快了纱耻，聽到這話，我一下子就泄氣了险耀，平時不都應該表揚嗎弄喘？但是今天偏偏怎么就說我不好呢？
? ? 我下課去找老師詢問甩牺，老師說吉檀迦利是泰戈爾寫給自己心中神靈的詩集蘑志，堵的不能太快，要慢贬派，自己的感情也要有向往神靈的感情急但，這時我才明白，吉檀迦利必須要用心體會搞乏，你浮躁的讀是讀不出來他的感覺的波桩。
? ? 我搞懂朗讀之后，我又信心滿滿请敦，感覺我成才了镐躲，我讀懂吉檀迦利了，上課的時候老師又提問我侍筛，詩中的“我”是誰萤皂？我覺得這問題跟白問一樣，因為我肯定就是自己勾笆，可我回答出來敌蚜，全班哄堂大笑桥滨，我是丈二金剛窝爪，一時間摸不著頭腦弛车，我感覺回答的挺好，為什么你們都要笑蒲每？后來有同學和我說吉檀迦利里面的纷跛，我也就代表了詩人心中的神性，我聽明白了邀杏。
? ? 有一次上吉檀迦利課贫奠，老師一直說什么神性神性的，你要做一些有意義的事情望蜡，那時候才是和你的神性接觸到的時候唤崭，我聽著腦瓜仁都疼，為什么一直說神性呢脖律？再說他不是也不存在嘛谢肾，唉，煩死了小泉。我每天就飽受煎熬芦疏，等啊盼啊，什么時候才是個頭拔㈡ⅰ酸茴？直到一次語文課……
? ? ? 一次語文課上老師講了月光曲這篇短文，里面的貝多芬為盲姑娘彈了兩首鋼琴曲兢交，隨后急忙跑回家把即興演奏的一曲鋼琴曲寫成了譜子薪捍，老師問我們，他為什么要急忙的跑回去記錄下來呢配喳？我們班有人說飘诗，因為他創(chuàng)作下來的譜子，她想做記錄界逛，以后還能談昆稿，老師說不對，又有人說那應該是想再改編改編息拜。老師又說：不對呀溉潭！這時我舉手，老師點了我少欺，我說：應該是貝多芬遇到了知音喳瓣，想把知音和她記錄下來，把這段時光記錄下來赞别。老師鼓掌稱贊畏陕，對，就是這個仿滔。同學們也紛紛鼓掌惠毁，這是我第一次在全班人都沒有回答出來問題的時候犹芹，我回答出來了，這種感覺真的會讓你有一種自豪的感覺鞠绰。
? ? 我感覺這件事就是我干的一件有意義的事情腰埂，這時我感到了心中有一股暖流沁入肺腑，是神性來到了嗎蜈膨？我不知道屿笼，我看不見，也摸不著翁巍。但是我有一個種感覺，是神性來到了灶壶，從此我對吉檀迦利課一點也不反感了蛔趴，從此每次上課我都精神滿滿例朱，用心的去體會，用心的去朗讀洒嗤，理解他每一句的意思，這樣你才能有收獲渔隶，變成一個更好的自己羔挡。
