前期做了充足的準(zhǔn)備之后庆揩，我們?cè)诮衲甑?月20日正式使用維克多英語出版的《高考總復(fù)習(xí)全效新方略》（以下簡(jiǎn)稱《新方略》）套書柠辞。今天以復(fù)盤的形式總結(jié)一下得與失作為節(jié)點(diǎn)渴邦，為以后的教學(xué)做個(gè)指導(dǎo)。

一澎剥、準(zhǔn)備工作

1. 輿論準(zhǔn)備

為了讓學(xué)生對(duì)這套書產(chǎn)生信任锡溯，我在正式使用之前極力造勢(shì)：

1. 利用名校示范效應(yīng)說明河北衡水中學(xué)、鄭州實(shí)驗(yàn)中學(xué)哑姚、鄭州四中等名校都在使用并且已經(jīng)取得碩果祭饭；
2. 我本人專門向名師取經(jīng)，如鄭州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張霞老師叙量、鄭州四中的張達(dá)老師等倡蝙；
3. 這套書的諸多好處，如重點(diǎn)突出绞佩、講練一致寺鸥、話題集中、科學(xué)重復(fù)等品山。

甚至我還使用了營(yíng)銷技巧：把書說得千般好胆建、價(jià)格說得千般貴、你們好運(yùn)全免費(fèi)肘交，學(xué)生們產(chǎn)生了一種撿到寶的偷學(xué)之樂眼坏，也是用這套書進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)順利啟程的重要原因。

2. 素材準(zhǔn)備

拿到維克多套書之后酸些，我發(fā)現(xiàn)它的整體結(jié)構(gòu)如下：

1. 《高考總復(fù)習(xí)全效新方略詞匯學(xué)習(xí)必備寶典》（俗稱《口袋本》）宰译，配有一個(gè)《高考總復(fù)習(xí)全效新方略——詞匯學(xué)習(xí)必備》導(dǎo)學(xué)案（我們約稱《導(dǎo)學(xué)案》為《1號(hào)書》）；
2. 《高考總復(fù)習(xí)全效新方略詞匯學(xué)習(xí)必備》（我們簡(jiǎn)稱為《新方略》）魄懂，配有標(biāo)準(zhǔn)答案（我們約稱答案為《2號(hào)書》）沿侈；
3. 《新高考英語拓展閱讀》（我們簡(jiǎn)稱為《拓展閱讀》），配有標(biāo)準(zhǔn)答案（我們約稱答案為《3號(hào)書》）市栗；
4. 《拓展閱讀》附帶有一本《反饋學(xué)案》缀拭，每單元都有一個(gè)反饋小測(cè)*（我們約稱《反饋學(xué)案》為《4號(hào)書》咳短；
5. 《新方略》每隔2～3單元會(huì)有一個(gè)綜合檢測(cè)（我們約稱《綜合檢測(cè)》為《5號(hào)書》）。

這些書的邏輯套路如下：

口袋本&新方略

口袋本&拓展閱讀

二蛛淋、我的使用順序

在我決意要使用維克多時(shí)咙好，正好提前兩周結(jié)束了課程。充分研究了《新方略》之后褐荷，我發(fā)現(xiàn)58-60單元的內(nèi)容是高考彻葱В考動(dòng)詞、撑迅Γ考動(dòng)詞短語和巢愎考短語，應(yīng)該是為沖刺高考準(zhǔn)備的其监，那么如果學(xué)生把這些復(fù)現(xiàn)率最高的應(yīng)試性知識(shí)提前夯實(shí)萌腿，不就能在平時(shí)的考試中也能產(chǎn)出效果嗎？

另外抖苦，我還發(fā)現(xiàn)51-57單元講的是構(gòu)詞法毁菱。如果學(xué)生們能夠提前具備一些構(gòu)詞法知識(shí)，那么他們?cè)诒痴b前面的單詞時(shí)不就可以提高吸收率嗎锌历？

于是我決定倒著復(fù)習(xí)贮庞，從60單元往前推，一直推到構(gòu)詞法結(jié)束辩涝。然后再?gòu)那懊骈_始推進(jìn)贸伐，我預(yù)想兩周就可以結(jié)束了勘天，正好能趕上大教研組的一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度怔揩。

三、我的使用套路

第一步脯丝、口袋本

1. 背誦方式：我利用艾賓浩斯記憶曲線原理讓學(xué)生科學(xué)重復(fù)記憶商膊。艾賓浩斯記憶曲線是一個(gè)非常科學(xué)的重復(fù)記憶方式宠进，符合“快速推進(jìn)晕拆、大量重復(fù)”的原則。在使用維克多之前材蹬，我已經(jīng)利用此法在百天時(shí)間讓學(xué)生對(duì)7实幕、8冊(cè)的單詞爛熟于胸。所以非常愿意把這個(gè)方法應(yīng)用到維克多的學(xué)習(xí)上堤器。
2. 每天任務(wù)：先估算一下單詞總量昆庇，發(fā)現(xiàn)有400多頁，于是被迫放棄原來每天10個(gè)新單詞+復(fù)習(xí)舊單詞的做法闸溃，改為每天1頁新單詞+復(fù)習(xí)舊單詞整吆，每天滾動(dòng)復(fù)習(xí)前進(jìn)拱撵；
3. 時(shí)間安排：每天留出20分鐘（大早讀20分鐘單詞+20鐘知識(shí)鞏固，小早讀只有20分鐘單詞）表蝙；每堂課抽10分鐘時(shí)間提問拴测，相當(dāng)于又給了學(xué)生10分鐘的背誦時(shí)間；但這點(diǎn)時(shí)間仍不夠?qū)W生背誦艾賓浩斯規(guī)定的任務(wù)量（新舊單詞加起來有100+）府蛇，所以每天提問的單詞是前一天的內(nèi)容集索，以騰出前一天的碎片時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)鞏固。
4. 提問方式：提問方式經(jīng)歷了三個(gè)階段的過渡欲诺。這三個(gè)階段分別為小鞭抽查抄谐、花式提問和游戲化。

• 第一階段：小鞭抽查扰法。這個(gè)階段是強(qiáng)行推動(dòng)階段蛹含，我每天上課都拿著一把小鋼尺或小竹鞭進(jìn)班，隨機(jī)抽查兩位同學(xué)的單詞塞颁，錯(cuò)一個(gè)單詞打一下手心浦箱。打手心的力度不能說很重，但絕對(duì)不說很輕祠锣，足以讓學(xué)生齜牙咧嘴酷窥，心生畏懼。小鞭一上伴网，學(xué)風(fēng)大振蓬推，向既定的邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
• 第二階段：花式提問澡腾。形成嚴(yán)抓單詞的學(xué)風(fēng)之后沸伏，我發(fā)現(xiàn)提問效率太低了，于是開始進(jìn)化提問方式：先是老師抽提兩名學(xué)生动分；后來改為抽片互提+老師抽提毅糟、后來又改為挑特點(diǎn)提（如“穿短袖的”、"穿校服的"澜公、“衣服上有字母的”姆另、“扎馬尾的”），總之，要保證誰也不知道這堂課要提誰，甚至老師本人也不知道堪嫂。
• 第三階段：游戲化。由于每次抽查都激起一片嘩然明吩，學(xué)生對(duì)背誦單詞的情緒逐漸由討厭到緊張過渡到了興奮和期待，有的學(xué)生即使沒有被抽到渺绒，也會(huì)請(qǐng)同桌提問后主動(dòng)找老師領(lǐng)罰贺喝。至此菱鸥，游戲化背單詞的氛圍已經(jīng)形成。現(xiàn)在躏鱼，我們的提問方式是姓名中含有某個(gè)字母的背誦氮采。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的思考：

1. 每天背誦100+的單詞是一個(gè)無奈之舉：《口袋本》全書共316頁，距高考只有一年的時(shí)間染苛，總要在高考前留出一段時(shí)間吧鹊漠？所以每天一頁是最保守的任務(wù)量。
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2. 為什么不用一遍過+多過幾遍的傳統(tǒng)方式來背誦茶行？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的一遍過周期太長(zhǎng)躯概，最容易前背后忘。用艾賓浩斯記憶法不僅大大縮短了重復(fù)的周期畔师，而且每個(gè)單詞在三個(gè)月之內(nèi)能重復(fù)七遍娶靡，時(shí)間短、重復(fù)多看锉、滾動(dòng)快姿锭，更有利于單詞的夯實(shí)。

3. 不以單元為單位背誦單詞會(huì)不會(huì)影響《新方略》的進(jìn)度伯铣？不用擔(dān)心呻此，每天一頁的進(jìn)度會(huì)遠(yuǎn)快于《新方略》的學(xué)習(xí)進(jìn)度；而且因?yàn)闈L動(dòng)復(fù)習(xí)的關(guān)系腔寡，《新方略》的進(jìn)度跟上來時(shí)焚鲜，恰好是新單詞的復(fù)習(xí)階段。所以放前，這非但不會(huì)造成障礙忿磅，反而形成一個(gè)前學(xué)后固的閉合圈。

4. 有沒有缺點(diǎn)犀斋？有贝乎。每天新任務(wù)量大導(dǎo)致總?cè)蝿?wù)量更大情连，這不僅增加了學(xué)生背單詞的負(fù)擔(dān)叽粹，而且每天提問也會(huì)擠占課堂上的寶貴時(shí)間。但宏觀上看却舀，學(xué)生越早越牢地掌握越多的詞匯虫几，他們隨后的英語學(xué)習(xí)就會(huì)越早地受益。和前松后緊以至于高考前因搶不到時(shí)間不了了之相比挽拔，在備考?jí)毫€沒那么大的時(shí)候強(qiáng)行上陣辆脸，等到高考沖刺時(shí)坐收利息豈不是更好？

5. 學(xué)生每背完《口袋本》上一個(gè)單元的詞匯螃诅，都可以做《1號(hào)書導(dǎo)學(xué)案》上相應(yīng)的習(xí)題來自我檢測(cè)啡氢。但老師如何及時(shí)得到準(zhǔn)確的反饋状囱？我們現(xiàn)在還沒有找到好方法。

第二步倘是、維克多詞匯

《新方略》上沒有知識(shí)點(diǎn)的講解亭枷，只有相關(guān)的習(xí)題。因此搀崭，我們用《維克多詞匯》來學(xué)習(xí)每個(gè)單元的詞匯叨粘。鑒于以前講單詞老師費(fèi)勁且學(xué)生吸收率低的情況，我們決定運(yùn)用“學(xué)習(xí)金字塔”原理來“翻轉(zhuǎn)課堂”瘤睹，讓學(xué)生當(dāng)講師升敲。

學(xué)生的講課流程如下：

1. 以寢室為單位，兩個(gè)寢室合作講一個(gè)單元轰传，男女生合作驴党，干活不累，還能較勁获茬。
2. 主講人以《口袋本》的詞序?yàn)榫V鼻弧，提前1~2天查好相關(guān)單詞在《維克多詞匯》中的位置并公布，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)锦茁。這一步至關(guān)重要攘轩，否則學(xué)生在聽課時(shí)完全跟不上節(jié)奏，收獲為零码俩。
3. 主講人提前備好課后度帮，找老師聯(lián)合備課，以保證講課質(zhì)量稿存。
4. 主講人上課時(shí)老師要在一旁壓陣笨篷，時(shí)刻關(guān)注主講，視情況對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充瓣履。

• 這里面涉及到老師參與授課時(shí)度的把握率翅，既要保證知識(shí)點(diǎn)講解到位，又不能打擊主講人的積極性袖迎。

5. 每位主講人授課完畢后冕臭，老師都要立刻對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，升華亮點(diǎn)燕锥、指出缺點(diǎn)辜贵，以鼓勵(lì)為主。學(xué)生很在意老師的評(píng)價(jià)归形。
6. 剩余時(shí)間讓學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容再進(jìn)行讀背托慨，這也是早讀的任務(wù)之一。
7. 學(xué)生學(xué)完之后暇榴，就可以做《新方略》了厚棵。
   還沒有更好的方案

學(xué)生講課的優(yōu)缺點(diǎn)以及改善措施

優(yōu)點(diǎn)

1. 主講和聽課的學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)蕉世，勁頭足、課堂參與度大增婆硬；
2. 老師的注意力得到解放讨彼，可以大范圍地巡視、督導(dǎo)柿祈、提問哈误，課堂秩序有效改善。

缺點(diǎn)&改善

相較于優(yōu)點(diǎn)躏嚎，學(xué)生在第一階段的課堂表現(xiàn)還是有很多不足的蜜自。比如：

1. 學(xué)生的英語水平良莠不齊，知識(shí)呈現(xiàn)難以保證質(zhì)量卢佣。針對(duì)這一點(diǎn)重荠，我要求各寢室長(zhǎng)合理分配任務(wù)量：能者多勞，弱者少講講精虚茶，重在參與戈鲁；
2. 個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備不足，有些該查詢或強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)都沒挖出來嘹叫。我認(rèn)為主要是重視不足和水平所限婆殿，為了解決這個(gè)問題，我要求主講在正式上課之前先給我講罩扇，逼其正心婆芦、導(dǎo)其深入；
3. 個(gè)別寢室出現(xiàn)推諉扯皮喂饥，不愿承擔(dān)責(zé)任消约。個(gè)別寢室的個(gè)別學(xué)生嫌麻煩，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)說聲“就看你的了”就撒手不管了员帮。這就是學(xué)風(fēng)不正的問題了或粮，至少這個(gè)寢室風(fēng)氣不正。必須予以糾正捞高，以防擴(kuò)散氯材。老師可以公開指出這種行徑屬于不負(fù)責(zé)任，是當(dāng)代職場(chǎng)上最不受歡迎的作風(fēng)棠枉，這類人也是最不受待見的搭檔浓体；同時(shí)堅(jiān)持高度贊揚(yáng)認(rèn)真準(zhǔn)備的同學(xué)泡挺，堅(jiān)持點(diǎn)評(píng)辈讶，很快就能扭轉(zhuǎn)氛圍；
4. 學(xué)生講課技巧和經(jīng)驗(yàn)不足娄猫。比如聲音平淡贱除、節(jié)奏單一生闲；過度緊張、不留間隙月幌；不知重點(diǎn)碍讯、盲目補(bǔ)充，等等扯躺。這時(shí)老師就要借每堂的點(diǎn)評(píng)時(shí)間傳授授課技巧捉兴，比如以下幾個(gè)小細(xì)節(jié)：

• 主講人備課時(shí)要以《維克多詞匯》為主要依據(jù)，補(bǔ)充外部知識(shí)要慎之又慎录语，最好向老師請(qǐng)教倍啥；
• 備課就是備學(xué)生，想一想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可能會(huì)忽視什么澎埠？容易在哪里出錯(cuò)虽缕？講課時(shí)以什么形式強(qiáng)調(diào)？
• 上課時(shí)不要總想“我講得如何蒲稳，別人會(huì)怎么看我”氮趋；而要想手中的知識(shí)和面前的學(xué)生，怎樣調(diào)動(dòng)江耀，怎樣夯實(shí)剩胁，讓知識(shí)扎根在學(xué)生的頭腦中；
• 要設(shè)法帶動(dòng)課堂氛圍祥国。語調(diào)比平時(shí)說話要高半個(gè)調(diào)摧冀、要眉飛色舞、要有肢體語言系宫；
• 插圖和幽默有助于課堂氛圍的提升索昂，但它們只是輔助，不是目的扩借，不要只是為了好玩而好玩椒惨；
• 說“大家把例句看一下”后要稍作停頓，停頓的時(shí)間應(yīng)該是自己把例句看完的時(shí)間潮罪；
• 如果需要提問康谆，在課前就擬好名單，以節(jié)省上課臨時(shí)考慮叫誰的糾結(jié)時(shí)間嫉到；
• 講課不能滿堂灌沃暗，要有鞏固和復(fù)盤。

5. 部分聽課的學(xué)生進(jìn)不了狀態(tài)何恶。毫無疑問孽锥，他沒有提前預(yù)習(xí)。點(diǎn)名批評(píng)，不要妥協(xié)惜辑，很快就能改善唬涧；
6. 學(xué)習(xí)進(jìn)度大為緩慢。這是前期必須付出的代價(jià)盛撑，等學(xué)生摸清了套路碎节，進(jìn)度就會(huì)加快；如果加快不了抵卫，我也做好了接管部分內(nèi)容的準(zhǔn)備狮荔。

經(jīng)驗(yàn)

1. 學(xué)生講課開局一定要好。16班的第一位主講是一名能力較強(qiáng)且認(rèn)真的女生介粘，獲得一片好評(píng)轴合；第二位主講是英語第一人趙功陟主講，贏得滿堂彩碗短。從此在班里立了標(biāo)桿受葛，以后偶爾也有程度稍弱或責(zé)任心不強(qiáng)的主講，但大局已定偎谁，氛圍極好总滩；相反，15班的第一位主講雖然也是程度較好巡雨，但他性格就有些粗枝大葉闰渔，效果欠佳；第二位女學(xué)霸又膽小害羞铐望，發(fā)揮不出一半水準(zhǔn)冈涧，開局不利。隨后就出現(xiàn)個(gè)別寢室的推諉現(xiàn)象正蛙，做了大量工作才扭轉(zhuǎn)局面督弓。所以，開局滿堂紅是后續(xù)能否順利的關(guān)鍵因素之一乒验；
2. 堅(jiān)持點(diǎn)評(píng)愚隧，迭代升級(jí)教學(xué)法。學(xué)生以前從來沒有上堂講過課锻全，在剛開始出現(xiàn)這樣或那樣的問題都不足為奇狂塘。只要老師堅(jiān)持點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋鳄厌，學(xué)生很快就能找到感覺荞胡，把課堂上得有聲有色，花樣翻新了嚎；
3. 以《口袋書》為范本講解泪漂，比以《新方略》為范本講解更方便。做法是把新方略上的重點(diǎn)詞匯標(biāo)記在口袋書的相應(yīng)位置，然后以口袋書為綱講解窖梁。這里有一段彎路赘风，維克多的編輯們?yōu)槭裁床恢苯釉凇犊诖鼤返脑~條后直接標(biāo)上《維克多詞匯》的頁碼呢夹囚？
4. 憋住纵刘，一定要憋住。我知道這很辛苦荸哟，但學(xué)生主講時(shí)假哎，老師一定要憋住。只有憋得住鞍历，主講人才能放得開舵抹、聽課人才能把焦點(diǎn)放在主講身上，我們的辛苦嘗試才有意義劣砍。
5. 不要跟進(jìn)度惧蛹，如果感到被動(dòng)，就果斷放棄刑枝。

第三步：巧鞏固香嗓，《新方略》

學(xué)生學(xué)完了詞匯，就要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固了装畅，于是進(jìn)入《新方略》的演習(xí)階段靠娱。老師可以分層、分次地把三個(gè)訓(xùn)練布置下去掠兄。課堂上我就沒敢再放手像云，領(lǐng)著學(xué)生逐句過知識(shí)點(diǎn)，相當(dāng)于生菜回鍋蚂夕。由于有了第一輪的學(xué)習(xí)迅诬，學(xué)生接受起來就快了很多，三個(gè)訓(xùn)練兩節(jié)課就能搞定婿牍。

但老師千萬別指望學(xué)生就掌握住了百框，還差得遠(yuǎn)。根據(jù)檢查牍汹，學(xué)生們的三個(gè)練習(xí)出錯(cuò)率仍然很高铐维，而且他們很明顯沒有重視這本書，只是習(xí)慣性地把它當(dāng)成練習(xí)冊(cè)來做了慎菲。對(duì)完答案就拉倒嫁蛇，根本沒有后續(xù)，把我氣得不行露该。

為了逼他們深挖知識(shí)點(diǎn)睬棚，我學(xué)習(xí)張霞老師開始自編《單元小測(cè)》，把《新方略》和《1號(hào)書導(dǎo)學(xué)案》上的重要知識(shí)重新改編，把里面隱藏的知識(shí)以題目的形式呈現(xiàn)抑党。學(xué)生慘敗包警，我提醒他們以后每個(gè)單元都這樣出題，這才引起了他們的高度重視底靠。

第四步：跳進(jìn)詞海害晦，《拓展閱讀》

以前每次學(xué)生跟我抱怨背單詞難背、背了就忘暑中、記住了也不會(huì)做題等等諸如此類的困難時(shí)壹瘟，我總是給他們做類比：背單詞就是認(rèn)人。

剛上高中面對(duì)著一幫新面孔鳄逾，為了快速記住他們稻轨，你就拿著座次表對(duì)號(hào)叫座，很快就認(rèn)識(shí)全班了雕凹；然而一周后座位重排殴俱，你發(fā)現(xiàn)仍然記不得大多數(shù)；好容易認(rèn)個(gè)差不多了吧枚抵，換個(gè)位置就又有些迷茫线欲；最后終于怎么換都認(rèn)識(shí)了，周末你去逛街俄精，在熙熙攘攘的人群中迎面有位學(xué)生給你say Hi询筏，你明明知道他是你的新同學(xué)，可他的名字就卡在舌尖吐不出來竖慧。有這種情況的舉手嫌套！

背單詞就是認(rèn)同學(xué)。單詞就是同學(xué)的臉圾旨，含義就是同學(xué)的名踱讨。一開始你拿著單詞表背單詞，就相當(dāng)于你拿著座次表認(rèn)人砍的；改變單詞順序后你記不太清痹筛，就相當(dāng)于座位重排后你認(rèn)不太清；你做閱讀理解時(shí)面對(duì)單詞時(shí)似曾相識(shí)的苦惱廓鞠，可不就是你逛街時(shí)遇到同學(xué)叫不出名字時(shí)的尷尬帚稠！

回想一下：你認(rèn)同學(xué)時(shí)是一兩遍就記住了嗎？既然記不住的時(shí)候你并沒有著急床佳，那為什么你背一兩遍單詞記不住就叫苦連天呢滋早？

背單詞就是認(rèn)同學(xué)。單詞表也好砌们、座次表也罷杆麸，都是我們接近終極目標(biāo)的手段搁进；而終極目標(biāo)則是，在茫茫詞何敉罚或人海中一口叫出對(duì)方的名字饼问。

《拓展閱讀》就給學(xué)生提供了這么一個(gè)“人海”揭斧。它經(jīng)過維克多語料庫(kù)的嚴(yán)格篩選莱革，幾乎覆蓋了高中所有常見的詞匯。在這條“街道”上未蝌，你見到的幾乎都是你應(yīng)該認(rèn)識(shí)的人驮吱，這種復(fù)現(xiàn)率茧妒，簡(jiǎn)直令人發(fā)指萧吠。

不足

唯一有些尷尬的是：由于我是倒著復(fù)習(xí)的，在我學(xué)完60單元準(zhǔn)備做題的時(shí)候桐筏，才發(fā)現(xiàn)《拓展閱讀》只有37個(gè)單元纸型，構(gòu)詞法的幾個(gè)單元和高考常考詞匯被合并為一個(gè)單元——我沒題做了梅忌！幸好我們班也訂購(gòu)了《三維設(shè)計(jì)》狰腌，在這個(gè)青黃不接節(jié)氣里，緩解了我的燃眉之急牧氮。

四琼腔、我對(duì)一個(gè)月來使用教材的思考

在過去的一年中，我鉆研了大量的知識(shí)管理類書籍踱葛，最后總結(jié)出高效學(xué)習(xí)的五大軍規(guī)：

1. 科學(xué)重復(fù)丹莲；

2. 及時(shí)反饋；
3. 以教為學(xué)尸诽；
4. 小組共贏甥材；
5. 定期復(fù)盤。

在這一個(gè)月當(dāng)中性含，我無時(shí)無刻不在極力貫徹這5條軍規(guī)：

1. 科學(xué)重復(fù)

借助艾賓浩斯記憶曲線洲赵，用最科學(xué)的方式背誦詞匯；

2. 及時(shí)反饋

• 學(xué)生背單詞我用小棍督促是及時(shí)反饋商蕴；
• 背完單詞做《1號(hào)書導(dǎo)學(xué)案》和《新方略》也是反饋叠萍；
• 做完兩本書后我再自編題目考察還是反饋；
• 遇到問題及時(shí)跟維克多各位編輯老師們溝通仍是反饋绪商；

每一個(gè)小的反饋都是一個(gè)小閉環(huán)苛谷，小閉環(huán)連在一起又成為一個(gè)大的閉環(huán)圈。如圖所示：

3. 以教為學(xué)

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔原理部宿，學(xué)生如果被動(dòng)地聽抄腔，吸收率只有%瓢湃；可反過來讓他們講，吸收率卻高達(dá)90%赫蛇。早在今年年初我就放開了個(gè)別環(huán)節(jié)讓學(xué)生講題绵患，效果不錯(cuò)；現(xiàn)在趁一輪復(fù)習(xí)剛剛開始悟耘，開放了大部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與落蝙。雖然第一個(gè)月出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，可從學(xué)生們對(duì)待英語的積極性上來看暂幼，這個(gè)方式有著極大的潛力可供探索筏勒。

學(xué)習(xí)金字塔

4. 小組共贏

學(xué)習(xí)金字塔原理指出小組討論也是一種高效的學(xué)習(xí)方式，所以我在很多環(huán)節(jié)都讓學(xué)生以小組的形式討論：

• 講題時(shí)以6人行政組為單位指派旺嬉；
• 講課時(shí)以寢室為單位指派管行；
• 提問單詞時(shí)要求同桌或前后桌提問（現(xiàn)在已形成學(xué)生自發(fā)提單詞的風(fēng)氣）；
• 鼓勵(lì)學(xué)生組建民間研學(xué)小組邪媳。

這樣做的目的就是逼著他們分工合作捐顷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并從中獲得成長(zhǎng)的樂趣雨效。

5. 定期復(fù)盤

這個(gè)方面做得還不好迅涮，準(zhǔn)備下個(gè)月加強(qiáng)。

小結(jié)

一個(gè)月下來徽龟，不僅學(xué)生積極性大增叮姑，連我自己都很有收獲。我們會(huì)繼續(xù)實(shí)踐和調(diào)整据悔，不斷向最佳的教學(xué)方式逼近传透。

結(jié)束。希望對(duì)你有用屠尊。

附錄：
糾錯(cuò)
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