6月記錄閱讀營的48位小伙伴介汹，從原先的參與者變成了記錄著雷猪，角色的轉(zhuǎn)化，視角的變化漫雕，讓自己能夠站在一個相對宏觀的角度去看待大家讀書打卡這件事。在記錄打卡的過程中閱讀大家的輸出文字纫骑，也能夠引發(fā)新的思考蝎亚。
捋了一個讀書的層次
（1）嘗試者，這是一個動機(jī)上的突破先馆，很多人都不讀書的发框，在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)分享的時代，海量的信息充斥著我們的生活，上天下地什么知識都有梅惯，還需要看書嗎宪拥？殊不知那些知識分享的博主，都是“化書為課”的人（跟S姐學(xué)的這個詞）書才是后面的終極腳本呀铣减。這個階段有8個小伙伴一次都沒有打卡她君，6位小伙伴打卡次數(shù)少于三分之一時間（月營時間是21天），這個階段的小伙伴勇敢的邁出了一步葫哗。
（2）堅持讀書者缔刹，我把堅持21天打卡和中間間斷過幾次的人劃分在這里。其實中間間斷了還能夠堅持的人其實是要跨越自己的障礙的劣针，不容易校镐，也是真的相信讀書的人，能夠付諸行動的人捺典。這個階段的小伙伴我稱之為“踐行者”鸟廓。
（3）全勤打卡者，29/49襟己，百分之60的全勤打卡率引谜，很厲害的，這百分之60的人打卡時間分布從早到晚都有分布擎浴，有一個一直占據(jù)打卡第一人员咽，有一次在凌晨就把第二天的輸出筆記分享了，絕大部分的人都是密集靠近晚上規(guī)定的23:00,說明早起的是少數(shù)派退客。像我這種晨型人骏融，一到晚上就電量不足，借這個機(jī)會也是認(rèn)同了晚睡的人萌狂，絕大部分也是能夠堅持打卡的档玻。
（4）讀書思考者，在這個月大量的拜讀小伙伴的輸出茫藏，我每天的閱讀量還是挺大的误趴，但是發(fā)現(xiàn)大部分都是在轉(zhuǎn)述作者的話，少部分的能夠?qū)膬?nèi)容進(jìn)行思考和消化，，這樣的前提下峦萎，我的閱讀的速度就有了調(diào)整，會重點看思考者的文字看杭，當(dāng)文字成為容易看，喜歡看的媒介挟伙，這樣的輸出者原地可以出書了楼雹。
（5）自動化閱讀者，本月在大群打閱讀卡，看到很多參加早起打卡的人也在看書贮缅，這些小伙伴對自己的要求就是把讀書轉(zhuǎn)移到早晨榨咐，這個也是一個重要的改變，早起前面說過谴供，是少數(shù)人能做到的事块茁，也是具有挑戰(zhàn)性的事。
（6）落地實現(xiàn)者桂肌，讀書的目的是為了顯示我讀了很多書這個層面嗎数焊？不是的，書是我們查閱的資料崎场，是我們參考的路徑昌跌，最終指向自己，經(jīng)過了前面5個階段的閱讀者照雁，比如S姐的“化書為課”，專攻親子教育領(lǐng)域答恶，天使貓開辟了自己的早起及精力管理專屬群團(tuán)饺蚊，她們開始朝著更專業(yè)，更具有社會服務(wù)性的方向發(fā)展悬嗓，這都是經(jīng)過了量變到質(zhì)變的人污呼。
目前我看到了以上6個層次，我相信有更高的層次包竹，就是我們看書的作者燕酷，他們寫的文字不僅容易讀，引發(fā)思考周瞎，帶入行動苗缩，改變軌跡，他們也成為了智慧星云中的一顆顆閃亮的星声诸。
