成長(zhǎng)本身就是孤獨(dú)的鸟悴。
電影《克萊默夫婦》中有這樣一幕場(chǎng)景:
爸爸必須在期限之內(nèi)完成任務(wù)日熬，所以他忙于工作顧不上理賽斯，這讓賽斯覺得受到了傷害悼粮。
賽斯朝爸爸憤怒地喊道:“我恨你！” 把飲料全灑在了爸爸的文件上曾棕。
這讓爸爸怒火沖天扣猫，他扛起賽斯，回到房間把他扔到床上翘地，還對(duì)他一聲大喊:“我也恨你申尤，你個(gè)小臭狗屎！”
爸爸用充滿責(zé)難衙耕、羞辱和痛苦的語言斥責(zé)賽斯昧穿，這讓賽斯下意識(shí)地覺得自己沒有歸屬?zèng)]有價(jià)值。所以他才對(duì)爸爸說: 我恨你橙喘，而爸爸也以報(bào)復(fù)回應(yīng)时鸵，雙方陷入了報(bào)復(fù)循環(huán)，所謂的惡語相向厅瞎。
在這個(gè)場(chǎng)景中誰的行為是不良行為呢饰潜？很顯然，孩子的行為是不良行為和簸，爸爸的行為也是不良行為彭雾，甚至爸爸要對(duì)此負(fù)有同等的，甚至更多的責(zé)任比搭。
重新認(rèn)識(shí)不良行為
通過仔細(xì)觀察冠跷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂“不良行為”無非是缺乏知識(shí)或意識(shí)的行為身诺、缺乏有效技能的行為蜜托，以及發(fā)展適宜性行為、以失望而產(chǎn)生的行為霉赡，或者因?yàn)橐粋€(gè)偶然事件導(dǎo)致我們轉(zhuǎn)向受“原始腦”操縱的行為橄务。
當(dāng)一個(gè)人受“原始腦”操縱的時(shí)候，常做的選擇只有權(quán)力爭(zhēng)奪或退卻穴亏，而無法溝通蜂挪。
成年人也常常會(huì)和孩子一樣，缺乏知識(shí)嗓化、意識(shí)和技能棠涮、并且會(huì)像孩子一樣陷入“原始腦”的操縱中。這正是為什么大人經(jīng)常會(huì)和孩子之間出現(xiàn)“權(quán)力之爭(zhēng)”刺覆，非要爭(zhēng)出個(gè)誰贏誰輸严肪。
理解孩子行為的年齡特點(diǎn)
大多數(shù)時(shí)候小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為，而不是不良行為。
2歲多的孩子走路會(huì)蹣跚搖擺身體前撲驳糯，容易摔倒篇梭；
3、4歲的孩子喜歡在沙發(fā)上跳來跳去酝枢；
5恬偷、6歲的孩子走路就喜歡蹦蹦跳跳，也不會(huì)沿直線走帘睦；
他們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候會(huì)涂自己一手一臉袍患，會(huì)把顏料碰翻染了衣服；
他們捏泥巴總是弄的到處都是……
這些行為都是有著明顯的年齡特點(diǎn)的官脓。許多父母和老師對(duì)兒童發(fā)展了解不夠协怒，也缺乏耐心去理解孩子涝焙，就把與孩子年齡相稱的行為當(dāng)成了不良行為卑笨，很多孩子為此受到過懲罰或者責(zé)罵。
孩子在這個(gè)年齡仑撞，大腦還沒有發(fā)育到能完全領(lǐng)按照大人的要求去做赤兴，有時(shí)候孩子也想做好，但是他的手部肌肉還不發(fā)達(dá)隧哮，他的反應(yīng)不夠敏捷桶良，無法做到完美的程度。
理解和尊重孩子的發(fā)展
在我兒子3歲左右的時(shí)候沮翔，有一段時(shí)間他每天下午都和小區(qū)里的小伙伴們鬧矛盾陨帆，生氣、打人采蚀、發(fā)脾氣疲牵，這些行為曾經(jīng)讓我很生氣、沒面子榆鼠，為此不停跟別的家長(zhǎng)道歉纲爸。
次數(shù)多了，我分析發(fā)現(xiàn)妆够，只要他中午沒午睡识啦，下午戶外活動(dòng)就容易與人發(fā)生沖突，越疲倦越不想回家神妹，也越煩躁颓哮，可是他就是表達(dá)不出來。
后來我采取了兩個(gè)方法來解決鸵荠，他不午睡冕茅，下午就不外出活動(dòng)；或者出去玩一小會(huì)兒就早早回家，如此情況好轉(zhuǎn)了許多嵌赠。
所以孩子們有許多行為塑荒，可能就是因?yàn)樗麄兝哿恕I了姜挺，可是他們的語言和社會(huì)技能還無法讓他表達(dá)出自己的想法齿税。孩子在成長(zhǎng)過程中的這些行為應(yīng)該受到尊重，而不是責(zé)罵炊豪，有些行為并不是孩子主觀意愿要去做的凌箕。
大人的不良行為
孩子的不良行為多與其年齡相稱，而大人對(duì)孩子不良行為的反應(yīng)一般都受自己的情緒影響词渤。
我們理解孩子行為的年齡特點(diǎn)牵舱，并不是說不去引導(dǎo)。但我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)會(huì)控制自己行為的時(shí)候缺虐，更應(yīng)該控制行為的是大人芜壁。
為什么我們面對(duì)孩子不良行為有那么多過激的反應(yīng)？說明我們非常容易陷入“原始腦”高氮，因?qū)⒆有袨榈氖a(chǎn)生不良行為慧妄，在那一刻控制我們的是情緒。
我們是成年人剪芍，對(duì)自己的行為可以負(fù)責(zé)塞淹。在讓孩子學(xué)會(huì)控制自己行為的同時(shí)，我們先要學(xué)會(huì)控制自己的行為罪裹，和善而堅(jiān)定地接受饱普、尊重、引導(dǎo)孩子的行為状共，同時(shí)又不損傷孩子的自我價(jià)值感套耕。
我們往往需要先暫停，來梳理自己的情緒口芍。以便我們能平靜地箍铲、深思熟慮地對(duì)孩子的行為做出正確的反應(yīng)。
對(duì)自己以及孩子的行為了解得越多鬓椭，作為父母和老師就能越有效颠猴。一個(gè)良好的開端就是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子因失望而做出的行為有更多的了解和理解小染。
