? ? 皮皮的小學一年級剛剛過去一個學期，短短的一個學期款慨，也是很重要的一個學期挫以，記錄下這個過程吧眼姐。
? ? 作為一個華德福家庭園的工作者，這四年來幼小銜接都是家長們從入幼兒園前就會不斷困惑和探討的話題佩番，我自己的態(tài)度也是一致性的众旗，我篤定的相信從長遠來看，華德福幼兒生活會對孩子的一生產生很多深遠的影響趟畏，同時也會覺得贡歧，針對目前近在眼前的小學低年級生活，或許孩子會有很長一段時間的不適應赋秀。
? ? 最初的家里的決定就是在小區(qū)對口的常青樹實驗學校利朵，爸爸還騎自行車帶皮皮去學校外面參觀過，皮皮表示很滿意猎莲。臨近幼兒園畢業(yè)時绍弟，我們突然聽說外小的學校生活很寬松，也會開放走讀班著洼，于是去雜技廳給他報了一個針對小學入學的幼小銜接的課程樟遣，報名后才知道他的戶籍壓根就不能在外小報名，再加上其他一些原因身笤，只上了大概5次課就沒有上了豹悬。在經歷過糾結之后，非常順利的就去報名去了常青樹實驗學校液荸。
? ? ? 我自己的孩子要從華德福幼兒園畢業(yè)時屿衅，我的內心也會上下打鼓，媽媽和幼教工作者的角色是完全不同的莹弊，作為一個媽媽涤久，我滿身焦慮。不過我在工作中忍弛，因為和孩子們一起响迂，我突然發(fā)現了一個現象，就是孩子對于困難其實沒有我們想象的那么畏難和焦慮细疚。
? ? 分享出這件事情：17年上半年我在園里做了一段時間的畢業(yè)生工作蔗彤，我?guī)е煲厴I(yè)的孩子去戶外做體能運動，我選擇了拍籃球和跳繩疯兼，我們有一個孩子身體稍稍瘦弱一些然遏，所以一開始在跳繩和拍球的時候，對他來說就是一個全新的挑戰(zhàn)吧彪，雙腳起跳似乎都有點困難待侵，當別人可以跳三四個的時候，他還一個都不會跳（以前學習跳繩的時候完全不知道姨裸，真的看到孩子們學習了秧倾，才會有趣的發(fā)現怨酝，要學會跳繩對孩子來說也是個小小的挑戰(zhàn)），我最初冒出的想法是他會不會覺得這個很難而不學了/或者其他會跳的 孩子會不會取笑他那先，不過事情并沒有按照我想像的發(fā)展农猬，他每次都很認真的練習，哪怕跳的并不好售淡，一次次的踩到繩子斤葱，他都很認真，我突然發(fā)現他其實并沒有覺得自己跳的不好揖闸，覺得他跳的不好的那個人是我揍堕，那一刻我也意識到“畏難”這個詞或許有一部分是我們成人的判斷，而其他的小朋友呢楔壤，沒有一個人取消他鹤啡，當他在跳的時候惯驼，大家有時候玩自己的蹲嚣，有時候會在旁邊看他跳，還會很認真的在旁邊教他祟牲。然后我又有了另一個發(fā)現隙畜，就是孩子之間的關系和友誼是非常純潔的，他們從來沒有因為這個孩子跳的不好而取笑他说贝，他們自己心里也會有一個衡量和排隊议惰，誰跳的第一，誰跳的第二乡恕，可是這個衡量之后并沒有后面衍生的部分言询。
? ? ? 也就是說，我在皮皮上小學前明白了兩個問題：1.對于新的事物傲宜，孩子最大的部分還是好奇和感興趣运杭，這個年齡的孩子不會覺得自己跟不上或者很難，他的興趣點在于去體驗這個學習函卒，甚至是嘗試辆憔，所以他可能在學習開始時又很多的嘗試，比如邊玩邊學报嵌。2.孩子們之間的友誼是很干凈的虱咧，他們不會把很多的焦點放在誰好誰不好的部分，他們就是單純的體驗玩耍和交友锚国。明白了這兩個問題后腕巡，我突然發(fā)現自己的視野稍稍開闊了一些，這個部分對我陪伴皮皮入小學也很有幫助
? ? 就這樣血筑，皮皮入學了逸雹，在大約一周的時間后营搅，開始有作業(yè)了，不過因為作業(yè)發(fā)到群里梆砸，皮皮又在最后一堂課要去上足球課转质，所以每天我們都需要告訴他有什么作業(yè)。之前老大上學的時候帖世，正好生了皮皮休蟹，顧頭不顧屁股，壓根照顧不到老大日矫，所以壓根就沒有管過他的學習赂弓。這個或許是老小的原因，我似乎總還會有很多的不放心哪轿，會擔心他不做作業(yè)或者做作業(yè)的時間太長盈魁，邊玩邊做，所以我會在旁邊陪他窃诉，他做作業(yè)我看我的書杨耙。一開始的確會很有多的打斷，他的打斷就是說話飘痛，不停的說話珊膜，我也會很煩，不過強忍著宣脉，后來事情出現轉機的時候是在皮皮接連生了幾次感冒车柠，最后中耳炎和EB病毒感染，幾乎有半個學期都在斷斷續(xù)續(xù)的請假塑猖，他請假休息的時候竹祷，我就沒有讓他學習，就是帶著他休息羊苟，這個過程我們都松了一口氣塑陵。再后來，他們強烈要求買一個暖桌践险，我就去買了一個放在客廳猿妈，轉機大概在這里，買了暖桌后巍虫，哥哥每天一回來就會到暖桌那里做作業(yè)彭则，有了哥哥的存在，兩個人一起做作業(yè)占遥，就會好很多俯抖，還是會說話，不過突然覺得不怎么煩了瓦胎，我也開始坐在暖桌前做作業(yè)了（用筆和本子梳理家里的事務和自己想做的事情）芬萍，所以晚上的時光一下子變的很溫馨尤揣，我們都圍在暖桌旁各自做著各自的事情，偶爾聊聊天柬祠，有時候爸爸回來北戏，也會擠在旁邊，那個時候感覺就更好了漫蛔。這個是坐陪的環(huán)節(jié)嗜愈。
? ? 在學習的環(huán)節(jié)，他會不斷的問我莽龟，這個怎么做那個怎么做蠕嫁，我慢慢摸索出一個原則：只負責讀題，并且告訴他：老師教給我的作業(yè)就是告訴他題目是什么毯盈，我會做好我自己的作業(yè)剃毒。（當我在說著這句話的時候，我自己的感受是越來越輕松和有界限）讀題的速度盡量的慢搂赋，讓孩子有一個接受的余地赘阀，這個大概是我在和幼兒園的孩子一起工作時感受到的吧，如果他不會做厂镇，我就會緩慢的多讀幾遍纤壁，基本上多讀幾遍他就會做了左刽，實在不會的就引導他自己找書捺信，再不會的我也不強求，因為孩子的發(fā)展本身就是緩慢的欠痴，有一天意識到了自然就通了迄靠。而當他自己意識到了時候，他會品嘗到自己探索的樂趣喇辽，而這些樂趣的積累大概也會讓孩子成為一個人生的學習者吧掌挚。?
? ? 這里也出現了一個小故事，老師打電話說孩子聽力不好菩咨，拼音的學習比較慢吠式，接到老師的電話，我坐了一會抽米，皮皮立刻問我特占，老師說了什么，我想了一下告訴他：老師說他在小學前沒有學過拼音云茸，能學到現在這樣是目，很好，可以再進步一些标捺。（說這些的時候懊纳，內心里那個心虛叭嗟帧）。晚上做作業(yè)嗤疯，我就在旁邊感受了一下（這個是我在幼兒園工作練就的特長冤今，就是放空的時候靜下心來感受力比較好），我發(fā)現幾個可以去提升的點：1.書上的拼音和漢字是在一起的茂缚，孩子會習慣性的去依賴或多或少認識的幾個漢字辟汰。2.書上的拼音不夠大，孩子的練習本更小阱佛，認讀和寫都存在難度（看看兒童的鋼琴譜和成人的鋼琴譜就明白了帖汞，兒童的鋼琴譜所有的符號都是放大的）。3.拼音和他現實的生活還無法產生緊密的聯(lián)系凑术。4.孩子的身體并不熟悉這些拼音的拼讀翩蘸，主要是喉嚨肌肉的精細運動和聽力的接受習慣吧（呃呃呃，我自己亂猜的淮逊，木有科學依據）催首。所以我做了這樣幾件事情：1.和皮皮一起很大聲音的拼讀拼音，我也讀泄鹏，甚至比他還認真和大聲郎任；2.用很大張的紙寫拼音，拼一些孩子喜歡的詞語（基于他學過的拼音）备籽，比如：奧特曼舶治、打屁、包子……..车猬，慢慢讓他去拼霉猛，當他自己坑坑巴巴的拼出來，發(fā)現是一個有趣的詞語時珠闰，特別開心惜浅；3.讓皮皮也在大張的紙上，沒有格子的情況下寫拼音伏嗜。（這樣的工作次數并不多坛悉，也就三四次，效果很好承绸，老師特地打來電話說孩子的變化非常大裸影，對拼音很感興趣）
? ? 寒假來了，我也會把他的作業(yè)列出來表格八酒，寫上日期空民，放在我的本子里，每天盡量提醒自己晚上把書桌的部分都清理干凈，把他自己的寒假作業(yè)都歸類在一起放好界轩，也幾乎沒有提醒過他做作業(yè)画饥，不過我經常看到他趴在桌子上寫作業(yè)浊猾。
? ? 我想抖甘，這個入小學的過程，除了學習上的一些故事葫慎，也經歷了孩子多次生病在家里幾乎休息了一兩個月的故事衔彻，不過現在回想起來，我也覺得挺欣慰偷办，無論是他生病還是學習艰额，所有發(fā)生的讓我焦慮恐懼和煩躁的點，都是一個個很好的機會讓我和孩子之間有了跟幼兒園時期不同的甚至更好的一些感覺椒涯，這個松動的感覺也讓我有余力開始關注我自己和家里的其他成員柄沮。
? ? 今天的時間差不多了，就先寫到這里废岂，下次有空的話我還想寫寫我如何看待傳統(tǒng)學校和如何和老師交流祖搓。
