期中考試結(jié)束了，雖然一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力撩轰，但它幫助我們分析孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度昧廷，學(xué)習(xí)方法堪嫂，以及他們的細(xì)致程度，明確我們以后的工作方向木柬。
此次從孩子們的分?jǐn)?shù)上就能看出來皆串，優(yōu)秀率低了，100分少了弄诲。大家可以明顯的感覺到從五年級(jí)開始愚战，英語卷子變得難了，單純靠書上的死知識(shí)已經(jīng)考不到自己滿意的成績了齐遵。很多題目更多的是考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題塔插。尤其是語音題梗摇，一方面學(xué)生本學(xué)期剛接觸，另外一方面學(xué)生單詞讀的不準(zhǔn)確想许，導(dǎo)致這道題出錯(cuò)率較高伶授。
學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn)的問題導(dǎo)致他們很難找出發(fā)音不同的一個(gè)詞断序，例如：雙元音不夠飽滿，個(gè)別音標(biāo)發(fā)不出來糜烹，長音和短音發(fā)的不準(zhǔn)確违诗，以及單詞不認(rèn)識(shí)不會(huì)讀，等等疮蹦。為了記住某個(gè)單詞的讀音诸迟，學(xué)生們?cè)谡莆詹蛔“l(fā)音規(guī)則的情況下，有的甚至標(biāo)出漢字比如school”讀成“四庫兒”愕乎，nice讀成奶死阵苇。等等多的例子不勝枚舉。英語和發(fā)音不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系感论，讀音規(guī)則不能解決所有的語音問題绅项，有時(shí)候一個(gè)字母有幾種發(fā)音，有時(shí)候多個(gè)戶母發(fā)同一個(gè)音比肄，所以語音及學(xué)生很容易做錯(cuò)快耿。此詞語音題做得不好，還有另外一個(gè)原因芳绩，就是平時(shí)練習(xí)過少润努。我總是認(rèn)為語音題出的單詞都是學(xué)過的，很多孩子已經(jīng)掌握了錯(cuò)的讀音示括，改起來比較難铺浇，所以在教學(xué)過程中我沒有把見過的所有的詞逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的語音糾正。
選出不同類的詞這道題垛膝，考察了學(xué)生們可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞鳍侣，原形與過去式，名詞與形容詞吼拥，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞這幾種情況倚聚。有的學(xué)生分不清楚詞性，不知道凿可，所出的三個(gè)單詞根據(jù)哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分惑折，整體做的較差，出錯(cuò)率較高枯跑。
用單詞的適當(dāng)形式填空重點(diǎn)考察學(xué)生們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況惨驶。這是五年級(jí)第1次做這類題，學(xué)生們沒有經(jīng)驗(yàn)敛助，錯(cuò)的較多粗卜，這類題在六年級(jí)一直到中學(xué)都會(huì)持續(xù)的進(jìn)行考察。這次主要考察了時(shí)態(tài)纳击、所有格续扔、名詞單復(fù)數(shù)攻臀、肯定否定、主謂一致纱昧、形容詞副詞的區(qū)別等等刨啸。考察的內(nèi)容比較廣泛识脆，再加上平時(shí)練習(xí)過少设联。所以這道題做的也比較差。
針對(duì)以上的問題存璃，半個(gè)學(xué)期仑荐，我將從以下幾個(gè)方面開始努力。
? ? ? (一)重視英語語音訓(xùn)練纵东。在教學(xué)中粘招，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記偎球，防止死記硬背洒扎，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音衰絮。
（二）加強(qiáng)用單詞適當(dāng)形式填空的訓(xùn)練袍冷，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法猫牡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文改寫句子胡诗，對(duì)于答案相近的句子，通過對(duì)比來選擇淌友。??
（三）擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量煌恢。詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶力單詞震庭。優(yōu)化課堂教學(xué)瑰抵，精講多練。
（四）加強(qiáng)聽力練習(xí)器联。特別是要想方設(shè)法讓學(xué)生多接觸原汁原味的英語聽力二汛，和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
