? ? ? ? 今天繼續(xù)聽課、說課塔沃、評課、聽報告蛀柴。不知何故，早在昨天中午鸽疾，活動主持何老師讓我做今天評課的發(fā)言代表。沒辦法制肮，既然有這樣的任務，就得認真對待豺鼻。中午，聽完課儒飒，吃過飯，趕緊偷閑桩了，在自己的《研修筆記》上，凌亂地寫下評課稿蕉扮。
? ? ? ? 由于字寫的太潦草，活動結束后喳钟，及時整理，以便后用荚藻。
? ? ? 評課稿如下：
? ? ? ? 秋雨過后的紅山中學校園，天氣晴朗，秋意醉人共郭！
? ? ? ? 今天早上祠丝，有幸聆聽了兩位老師的公開示范引領課。兩位老師不愧為教學能手写半、高手，她們用高超嫻熟的教學語言叠蝇、教學技巧，給我們真實生動地做了展示和引領悔捶。作為一位從事語文教學多年的一線語文老師，聽完兩位老師的課后蜕该，不僅對我的語文教學起到了幫助、啟迪的作用堂淡，而且讓我更加具體地引發(fā)了我對語文教學實踐的一些深層思考。
? ? ? ? 兩位老師同課異構绢淀，上的是大文學家茅盾的散文名篇《白楊禮贊》。這是一篇經典的課文皆的，部編初中語文教材把這一課安排在八年級上冊第四單元。第四單元是散文單元祭务，這一單元所選的散文屬于散文不同的類型内狗。有重在寫人記事的义锥，如朱自清的《背影》；有重在闡發(fā)哲理的拌倍，如嚴文井的《永恒的生命》；有重在寫景抒情的柱恤，如汪曾祺的《昆明的雨》。而茅盾的《白楊禮贊》這篇散文梗顺，則是作為托物言志的類型，被選入本單元的寺谤，它是有著明確的指向性的吮播。這指向性就是讓學生品讀茅盾散文大氣的語言當中眼俊，學會托物言志這一重要散文表現(xiàn)手法。兩位老師很顯然讀懂了教材文本的教學指向性疮胖，對《白楊禮贊》這篇課文熟透于心。所以澎灸，呈現(xiàn)在我們眼前的這兩節(jié)同課異構的示范課，就是在老師指導击孩、激發(fā)學生不斷朗讀、閱讀的基礎上巩梢，通過解讀、賞析括蝠、訓練，讓學生自然而然地感知到這篇散文名篇的鮮明寫法忌警。從而，最終讓學生掌握散文這一托物言志的重要寫法法绵。從兩位老師的“用心教”和學生的“用心學”箕速，很明顯朋譬，達到了這樣的教學初衷。沒什么可說的徙赢，這兩節(jié)課都是成功的示范課，值得我們學習和借鑒狡赐。
? ? ? ? 若是單獨從這兩節(jié)課來看，兩位老師的課堂精彩各異枕屉，從不同的角度、層次，展現(xiàn)了一名優(yōu)秀語文老師的所有語文素質铜异。我想簡單地用八句話，每句話八個字，分別把我對兩位老師的示范課的印象做一描述咆蒿。
? ? ? ? 劉老師的課：1、教學設計流暢緊湊沃测。2、課文誦讀貫穿始終蒂破。3、老師點評恰當有效附迷。4、語言訓練指導有方喇伯。5、板書書寫端莊秀麗艾猜。6、師生互動頻繁熱烈匆赃。7、教學語言親和準確算柳。8、學習效果明顯充分埠居。
? ? ? ? 孫老師的課：1事期、教學設計不落俗套滥壕。2兽泣、學習目標清晰明確。3、方法指導貫穿始終涮较。4、文本朗讀多樣有味狂票。5、課文講授自然有力闺属。6、板書設計簡潔概況掂器。7、師生互動教學相長国瓮。8狞谱、授課語言準確熱情乃摹。
? ? ? ? 語文學習詩無止境的芋簿，而教授語文這門課程更是無止境的。對于我們這些教語文的老師來說与斤，如何把語文教的有趣，教的有成就感撩穿，這必將是我們語文老師孜孜不斷追求的。
? ? ? ? 此時食寡，窗外的深秋陽光雾狈，燦爛溫暖抵皱，我們這些有著共同目標、愿望的語文人坐在一起呻畸，暢所欲言，一起談著語文的現(xiàn)在與未來伤为。我們所做的一切，無疑讓這個季節(jié)充滿了更多的溫情和象征！
