在英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擎椰，我們都會遇到這么一座大山——背單詞。在英語學(xué)習(xí)的旅途當(dāng)中钟哥，無數(shù)英雄好漢都為之折腰响疚，因為英文單詞真的太多了。
背單詞太困難瞪醋，于是后來又出現(xiàn)了不背單詞學(xué)英語法忿晕，再后來各種英語學(xué)習(xí)方法層出不窮，但最終還是繞不過一個話題“詞匯量”银受，詞匯量上不去我們的英文水準(zhǔn)永遠(yuǎn)上不去践盼。
那么學(xué)習(xí)英語我們到底要不要背單詞了？
在回答這個問題之前宾巍，我們先了解一下語言的本質(zhì)和語言的學(xué)習(xí)邏輯咕幻。
一、語言的本質(zhì)顶霞。
1：語言本質(zhì)上是我們對周遭事物的一種映射肄程。他能夠讓我們更好對這個世界進(jìn)行描述同時能方便人與人之間更高效的進(jìn)行信息交流锣吼。
我們每說的一個單詞一句話都對應(yīng)著一種事物，他或抽象或具象蓝厌⌒可以是具象的貓狗，抽象的愛情友情拓提。
比如說友情這樣抽象的詞匯读恃，他可以解釋成朋友之間一種感情。朋友又可以理解成和我們沒有血緣關(guān)系的其它和我們關(guān)系比較好的人代态。
語言是不同的寺惫，但是他映射的周遭事物是不變的。正是有了這種映射關(guān)系共同的理解因素存在蹦疑，語言才能夠被我們理解西雀，我們也才能夠進(jìn)行不同語言之間的交流。
1.2：周遭事物在我們的腦海當(dāng)中可以存在多種不同方式的映射歉摧，每一種方式又具有不同的表現(xiàn)形式蒋搜。每一種映射都是單獨存在但又可以相互聯(lián)系。
1.2.1:每一種方式又具有不同的表現(xiàn)形式判莉。
比如“貓”這個事物，他在我們腦海中可以出現(xiàn)以下方式的映射：視覺信號映射育谬、聲音信號映射券盅、觸覺信號映射。
在視信號當(dāng)中又存在以下兩種表現(xiàn)形式：我們看到的貓形成的視覺信號以及我們撰寫的文字“貓”傳達(dá)的視覺信號膛檀。
在聲音信號映射當(dāng)中又存在以下表現(xiàn)形式：“喵”貓叫聲形成的聲音信號映射锰镀，“mao”我們的對貓這個單詞的發(fā)音形成的聲音信號映射。還可以用其它的不同發(fā)聲來映射貓這種事物咖刃。比如英文單詞“cat”的發(fā)音泳炉，日文單詞“neiko”的發(fā)音等，文字信號表現(xiàn)形式同理嚎杨。
觸覺信號映射：我們能夠閉著眼睛摸出我們正在摸的這個東西是貓不是狗花鹅，就是貓這個事物在我們腦海當(dāng)中構(gòu)建的觸覺映射。
1.2.2：每一種映射都是單獨存在但又可以相互聯(lián)系枫浙。
我們可以看見并理解貓這種動物刨肃，但是可能叫不出他的名字以及用文字怎么樣表達(dá)。
我們開可以看見貓并理解這種動物箩帚，同時能叫出貓的名字真友，但是不知道文字應(yīng)該怎么攥寫。
但不論何種表現(xiàn)形式的映射我們都知道我們描述的就是那么一種動物——“貓”紧帕。
二盔然、語言的學(xué)習(xí)邏輯
語言的學(xué)習(xí)邏輯過程就是不同映射在在我們腦海當(dāng)中構(gòu)建的過程。
2.1：每一種映射可以單獨分開建立也可以同時并行建立。
比如我們可以先建立“貓”這個單詞的讀音的聲音信號映射愈案，再建立“貓”這個單詞的文字視覺信號映射挺尾。也可以同時一起建立“貓”這個單詞的聲音信號映射與視覺信號映射。
2.2：最初建立的語言映射構(gòu)成了你對這個世界的理解方式刻帚。映射建立起的標(biāo)準(zhǔn)是他要被我們可理解潦嘶。
當(dāng)我們建立起第一套語言系統(tǒng)后（一套完整的語言映射包括聲音和文字映射），我們就用學(xué)到的這個語言去更快更好的了解和認(rèn)知這個世界崇众，他變成了我們對這個世界的理解方式掂僵。
后建立起來的語言映射要建立成功，必須要建立在我們可理解的方式上顷歌。而我們最先建立的語言映射構(gòu)成了我們對這個世界的理解锰蓬。所以我們在建立第二套語言映射的時候總是會把他翻譯成第一語言映射我們才能夠理解。
了解以上知識我們再來回顧在開篇提到的問題：學(xué)英語我們到底要不要背單詞眯漩。
答案是：要背芹扭！只是這個背并不是傳統(tǒng)當(dāng)中的死記硬背。
到了這里我們似乎又回到了背單詞的原點赦抖，學(xué)英語還是一樣的痛苦舱卡。
其實不然，通過以上理論我們可以知道語言的學(xué)習(xí)過程就是映射建立的過程队萤。
那么單詞的記憶過程也是映射的建立過程：即需要建立在我們可理解的基礎(chǔ)上轮锥。
啥叫可理解呢？
比如在我們第一次見到（聽到）“朋友”這個漢語單詞我們根本不知道他是什么意思要尔。我們的父母會給我們解釋“朋友”這個單詞就是除了家里面的人之外舍杜，哪些經(jīng)常和你一起玩兒得比較好的人。
這你就懂了赵辕！下次在聽到別人說你又多少個朋友時既绩，我們就能夠自動帶入理解了。英語單詞的學(xué)習(xí)同樣也是這么一個道理还惠。
1：將英文單詞還原成我們可以理解的單位饲握。知道每個單詞是在什么情況中運用，像是上文中解釋朋友一樣去解釋一個單詞蚕键。
我們以單詞charge為例：示例中他有很多種中文意思互拾，很多時候我們根本不知道這個單詞在什么情況下回用到他的什么意思，一次性記憶一個單詞的數(shù)種意思更是更加的困難嚎幸。按照傳統(tǒng)的背誦方法颜矿，我們根本不知道他是具體是運用到什么情況之中，更別提英文當(dāng)中也有很多同義詞嫉晶，簡直令人頭疼骑疆。
如果我們把對單詞的背誦換成下面這種方式去理解田篇，知道每一個單詞的意思是運用在什么樣的情況之下，是不是會對這個單詞的理解或者背誦會更容易一些箍铭。
英英詞典的其本質(zhì)上是通過這種充分的英文解釋泊柬，他能夠讓我們更好的理解這個單詞實際運用到生活場景當(dāng)中是什么樣的。
2：反復(fù)多次加深記憶诈火。在理解到單詞的意思之后剩下的就是反復(fù)多次的運用加深印象兽赁，這時記憶的不二法寶。就如我們現(xiàn)在聽到cat冷守、apple之類的單詞根本不用反應(yīng)就知道他是什么意思一樣刀崖。
以上，希望能夠?qū)υ趯W(xué)習(xí)英語的你拍摇，能夠帶來幫助就好亮钦！
