閱讀《教學(xué)勇氣》第一章第6節(jié)《教師的內(nèi)心》篮奄，嘗試接受內(nèi)心的呼喚商叹，尊重真實(shí)的自我兔综。
學(xué)習(xí)完這一節(jié)內(nèi)容饿凛，試著調(diào)和最近的感受，文章中感受到不是外界需要我做什么邻奠，而是內(nèi)心認(rèn)識到真實(shí)的自我如何考慮的笤喳。理想的教師是朝著應(yīng)該有的境界取進(jìn)行，就是一種應(yīng)該碌宴，那么朝向優(yōu)秀甚至卓越的路上杀狡，外部標(biāo)準(zhǔn)到底有沒有綁架自己呢？
如何把當(dāng)下正在做的事情同崇高的使命感和價(jià)值感結(jié)合在一起贰镣，選擇了這份工作呜象，如何做也是自己的選擇，實(shí)現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同碑隆，調(diào)整心態(tài)恭陡，達(dá)到——“是你深層愉悅與外部世界深層渴望之間相遇交融的圣地∩厦海”
（比克納提出的寬容休玩、人性化的天職圖景。第23頁劫狠。）
我們面對教學(xué)中遇到的兩個(gè)棘手的困難是拴疤，教師如何把教學(xué)與生命內(nèi)部鮮活內(nèi)核聯(lián)系起來，與學(xué)生內(nèi)心世界的導(dǎo)師聯(lián)系起來独泞，即如何階近學(xué)生心中的教師期待呐矾，以及教師如何能夠與自己的內(nèi)心對話，實(shí)現(xiàn)教師心中的自我認(rèn)同和完整性結(jié)合起來懦砂，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心蜒犯。
教師如何做到傾聽內(nèi)心的聲音呢组橄？
與自己相處，對話罚随，獨(dú)處靜思玉工，沉思默讀，野外散步淘菩，堅(jiān)持讀報(bào)刊瓮栗，找一個(gè)可以傾訴的朋友。關(guān)鍵要緊的是學(xué)會用自言自語的方式進(jìn)行瞄勾，用文字書寫生命故事费奸，或者思考教育周邊的信息傳遞出的規(guī)律。
關(guān)照自己的內(nèi)心进陡，像對待真誠的朋友一樣信任愿阐，（對深層的自我待之如友，聽起來就很好的想法趾疚。）泰然處之缨历，識別出來教學(xué)威信，不僅僅從行政中的班主任糙麦，主任辛孵，校長的權(quán)力中獲取的力量，源于自己的內(nèi)心認(rèn)同赡磅，散發(fā)出來的底氣和自信光芒來自認(rèn)同了自我魄缚，與自我相處愉快，自然會和學(xué)生相處自然會輕松一些焚廊。有機(jī)會在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)冶匹、可能實(shí)現(xiàn)共鳴。
理性的思考咆瘟，能幫助我們抵達(dá)理想的教育狀態(tài)嚼隘，實(shí)現(xiàn)理想的教師生活。
