《補(bǔ)充的學(xué)習(xí)方式以及引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)判斷》家長(zhǎng)教練學(xué)習(xí)營(yíng)第二課
通過(guò)第二課的學(xué)習(xí)再沧，我意識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育是兩種完全不同的學(xué)習(xí)方式。另外自己平時(shí)和孩子說(shuō)話(huà)都是比較隨意地回，缺乏華老師講到的多用對(duì)比詞匯宽涌，兩極化詞匯以及自我關(guān)聯(lián)到外部關(guān)聯(lián)。還有一個(gè)比較令人吃驚的問(wèn)題是线脚，一個(gè)人隨意的一句話(huà)在別人眼里，竟然會(huì)讓別人產(chǎn)生如此大的歧義叫榕。有的甚至是截然相反的浑侥。這就提醒我們，高效的溝通有時(shí)候能避免挺多不必要的誤會(huì)晰绎。
興趣轉(zhuǎn)向目的寓落。（自身的滿(mǎn)足）
思考：1補(bǔ)充新接受的內(nèi)容 2擴(kuò)展新接受的內(nèi)容3.4.
家庭－補(bǔ)充式的學(xué)習(xí)方式
學(xué)校－灌輸式的學(xué)習(xí)方式
注意事項(xiàng)：1重復(fù)之前的先知 2形成變化優(yōu)先，帶來(lái)新的內(nèi)容荞下，緩慢擴(kuò)展已知的邊界伶选。
創(chuàng)造環(huán)境：1頻繁實(shí)用屬性對(duì)比詞匯史飞，常態(tài)化 2交談中注重兩極化詞匯使用 ? 3 自我關(guān)聯(lián)到外部關(guān)聯(lián)的使用
怎么做？
1我更加喜歡－擴(kuò)充關(guān)系的連接 2我看到考蕾，我想到 3我知道你想
學(xué)習(xí)：目的祸憋、思考会宪、處理信息肖卧、判斷
怎么做？1新鮮事件的討論掸鹅，形成自己的判斷 2聽(tīng)到別人的話(huà)的判斷塞帐，你的意思是？3閱讀圖書(shū)時(shí)巍沙，語(yǔ)句的重復(fù)葵姥。
