卓雅的故事/文 （原創(chuàng)）
吃午飯的時候，同事們聊起了“家長群”暮刃。一個當了姥姥的同事說：“家長群可好了，我們家我和寶貝的爸爸爆土、媽媽椭懊、奶奶都在群里，老師經(jīng)常把孩子們的一日生活情況發(fā)到群里雾消，我們隨時可以了解孩子的情況灾搏，就像孩子在身邊一樣×⑷螅”
說著狂窑，一個當了奶奶的同事打開手機，和大家分享孫子在幼兒園練習倒立的視頻桑腮，班里孩子在老師的保護下泉哈，按照老師的要求依次完成倒立的動作,大家邊看邊評論著每個孩子的表現(xiàn)情況。
一個孩子上了大學的同事說：“哎呀破讨！這么先進的家長群我們]孩子沒趕上丛晦。尤其是孩子剛上幼兒園時，家長多擔心呀提陶。恨不能在幼兒園呆一天烫沙，現(xiàn)在可好了，家長隨時能看到老師發(fā)布的視頻和信息隙笆⌒啃睿”
一位孩子上了小學的同事忍不住了，搶著說“我感覺家長群有利有弊撑柔。孩子上幼兒園時瘸爽，家長群確實發(fā)揮了很大的積極作用，可是孩子上了小學铅忿，家長群里發(fā)布的內(nèi)容發(fā)生了變化剪决，有時也會有負面的影響。”這一番話柑潦，引起了大家的共鳴享言。紛紛用自己身邊的實例，來印證家長群的利與弊渗鬼。
小強有一次沒有完成作業(yè)担锤，老師在家長群里就公布了小強沒有完成作業(yè)的情況。小強媽媽感覺特別不是滋味乍钻，不僅感覺孩子犯了錯，就連自己也感到臉上無光铭腕。心想：老師應該單獨和家長聯(lián)系银择，為什么在家長群里公開說此事呢?實際上就是批評家長嘛，弄得家長無地自容累舷。
小剛媽媽有幾天出差浩考，沒有及時看家長群。老師在家長群里發(fā)布的提示要求就不能及時提示小剛被盈，致使小剛因沒有帶齊該帶的文具而遭到了老師的批評析孽。再看到群里家長曬孩子成績的，小剛媽媽更是不悅只怎。
我聽了許多感慨后不禁想：老師或家長開設的家長群袜瞬，其目的和作用是什么?老師應該如何利用這個平臺，家長在其中應該交流什么?怎樣做才能真正使家長群趨利避害身堡，發(fā)揮其應有的作用邓尤，這是老師和家長都應該思考的問題。
作為老師贴谎，在家長群里應多發(fā)一些反映教育理念的文章汞扎，澄清家長的模糊認識或錯誤觀念。多發(fā)些家庭教育成功經(jīng)驗的文章擅这，指導家長搞好家庭教育澈魄，促使家長和學校教育協(xié)同合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢仲翎。少發(fā)需要孩子自己記住或把握的內(nèi)容痹扇，如，作業(yè)及答案類的信息谭确，轉(zhuǎn)天需要帶的文具書籍等帘营，讓孩子學會自己的事情自己做，增強自我意識和責任感逐哈。少發(fā)表揚或批評學生的信息芬迄，以保護孩子的自尊心。雖然表揚是正面的鼓勵昂秃，但會給其他孩子家長帶來負面影響禀梳。l
作為小學生家長杜窄，一定要明確家長群的定位，齊心協(xié)力維護好家長群的教育環(huán)境和氛圍算途。抱著學習研討的態(tài)度塞耕，多聽老師的家教指導，多看家庭教育的成功案例嘴瓤，多發(fā)自己教育孩子的經(jīng)驗體會扫外。少發(fā)或不發(fā)孩子參加課外班的學習、參加各類比賽獲獎的信息廓脆，以免造成家長間不必要的攀比筛谚。同時，更不能在家長群里發(fā)一些投票停忿、點贊驾讲、廣告之類的內(nèi)容。
家長群是把雙刃劍席赂，作為家長群的成員吮铭，要形成共識，共同遵守群規(guī)颅停，真正使家長群成為家校教育和家庭教育溝通的平臺谓晌，成為學生教育的研究實踐陣地，為家校結(jié)合實現(xiàn)立德樹人的任務發(fā)揮更大的作用便监。
此文發(fā)表于《家長》雜志 2018年第五期（上）
