教育談| 何為放手
最近閱讀了《如何讓孩子成年又成人》，它告訴我們民宿，“成年不等于成人娇妓，成人取決于成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)不在于一張完美的成績(jī)單活鹰，一份漂亮的簡(jiǎn)歷書(shū)哈恰。這是一本教父母如何做父母的書(shū)，更是一本教孩子如何做成人的書(shū)志群，如何兩字其實(shí)是兩只手：及時(shí)地牽好手着绷，適時(shí)地放開(kāi)手。
可是這個(gè)牽手的度赖舟，和放手的度該如何把握呢蓬戚？道理都懂夸楣，做不到的有各種各樣的理由宾抓，我觀察親子活動(dòng)中的孩子與父母子漩，總結(jié)只有一個(gè)詞可以概括父母放不開(kāi)手的原因，那就是“信任”石洗。
每次課程活動(dòng)幢泼，對(duì)于第一次體驗(yàn)的家長(zhǎng)，想要一起隨行讲衫，這種情況我是可以理解的缕棵，畢竟對(duì)我們團(tuán)隊(duì)老師不了解嘛，不能隨便把孩子交給陌生的人涉兽，但第一次以后招驴，家長(zhǎng)和老師就會(huì)建立起信任感，有信任感的前提是團(tuán)隊(duì)老師的專(zhuān)業(yè)枷畏。
然后在課程活動(dòng)中别厘，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的干預(yù)是無(wú)時(shí)無(wú)刻的，即便有專(zhuān)業(yè)的老師在旁邊做指導(dǎo)拥诡，家長(zhǎng)依然會(huì)時(shí)刻想要給自己的孩子搭把手触趴。安全第一，不能摔下去渴肉，這當(dāng)然是“愛(ài)”的表現(xiàn)冗懦。但我依然會(huì)觀察思考，為什么同樣的年齡其他孩子自己可以獨(dú)立完成仇祭，而有的孩子“看起來(lái)”就是不能完成任務(wù)披蕉，需要牽著才能走完的？
一般老師在乌奇，即便孩子走得慢嚣艇，老師心里還是相信孩子能夠完成的，愿意給時(shí)間他华弓，讓他自己去嘗試探索食零，一步一步自己用腳步走下山，老師不會(huì)催他寂屏，也不會(huì)牽他拉他下山贰谣，老師傳授的是正確的方法，并給予足夠的時(shí)間讓孩子去練習(xí)迁霎，失敗了再?lài)L試向前吱抚，給孩子一個(gè)成功的信念：我可以完成徒步走下山。
我們有以孩子為獨(dú)立個(gè)體的兒童觀考廉，相信孩子是積極地有能力的學(xué)習(xí)行動(dòng)者秘豹，我們根據(jù)不同年齡段的孩子發(fā)展規(guī)律，相信孩子能夠獨(dú)立完成一些挑戰(zhàn)昌粤。
而通常那些不受父母“信任”的孩子既绕，也會(huì)少有獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì)啄刹，因?yàn)楦改缚偸钦J(rèn)為他就是做不好，所以要在半路的時(shí)候幫他做了凄贩，或者半路語(yǔ)言干預(yù)他誓军，典型的做法就是碎碎念。
而我在家長(zhǎng)群上發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)特點(diǎn)是：老師通知準(zhǔn)備什么或者帶什么疲扎，寫(xiě)得很清楚昵时，但這類(lèi)家長(zhǎng)還是會(huì)“越界”，問(wèn)各種不在活動(dòng)內(nèi)容做的事情椒丧。
信任孩子壹甥，懂得放手的邊界。
聽(tīng)到大山的召喚壶熏，步出家門(mén)之前盹廷，
我想教你的心去信任，正如我也要這樣教自己久橙。
有時(shí)我會(huì)問(wèn)月亮俄占，最后一次照耀你是在何時(shí)，
我搖搖頭淆衷，笑著說(shuō)：“一切稍縱即逝”缸榄。
——達(dá)爾?威廉姆斯
