談到我對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)伴榔，我其實(shí)是在學(xué)習(xí)《寫作與溝通》這門課之后才真正建立系統(tǒng)的建立起來的。通過這門課的學(xué)習(xí)踪少，我第一次認(rèn)真思考什么是寫作，如何寫作等與寫作相關(guān)的問題兼犯。
我和大多數(shù)同學(xué)一樣，在小學(xué)第一次接觸寫作切黔。那時(shí)候?qū)懽鳑]有什么概念砸脊，僅僅是將自己內(nèi)心的想法以一種直白淺顯的方式展現(xiàn)在紙上纬霞。筆下的文字僅僅呈現(xiàn)著最質(zhì)樸的含義，描寫自己眼中所看到的真實(shí)的畫面诗芜。我甚至寫下的文字就是將方言的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化，以及腦海中記憶的好詞好句伏恐。對(duì)寫作的第一反應(yīng)便是作文。在我之前的認(rèn)識(shí)中翠桦，寫作就是考場(chǎng)中的作文。而我對(duì)于寫作的要求也只局限在完成作業(yè)和考試內(nèi)容丛晌，寫作對(duì)于我來說好像就是用文字寫下自己的想法，隨思緒而動(dòng)茵乱，想到哪兒就寫到哪兒，用最直白的漢字來敘述事情的經(jīng)過瓶竭。在特定時(shí)間將自己想講述的事情展現(xiàn)出來就是考場(chǎng)寫作的要求渠羞。至于什么是優(yōu)秀的寫作斤贰，或許就是那些得高分的優(yōu)秀作文次询，那些用著華麗的辭藻，復(fù)雜的句式屯吊，表達(dá)著深刻的主旨或能夠打動(dòng)讀者的文章。
隨著時(shí)間的推移盒卸，考場(chǎng)的作文形式由記敘文變?yōu)榱俗h論文，寫作方式似乎也發(fā)生了巨大的改變蔽介。有了更多的條條框框煮寡，格式句式似乎有著統(tǒng)一規(guī)定犀呼。特別是高考作文的書寫，甚至已經(jīng)被賦予了固定的套路外臂，什么文章有幾段，每段有多少字?jǐn)?shù)宋光，先寫什么再寫什么似乎都規(guī)定的明明白白，只要符合這些標(biāo)準(zhǔn)跃须，再加上豐富且恰當(dāng)?shù)睦诱撟C和出新的立意娃兽，就是完美的優(yōu)秀作文了。這些或許就是我之前對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)了投储。
然而，在學(xué)習(xí)了《寫作與溝通》這門課之后玛荞，我才真正認(rèn)識(shí)到什么是真正的寫作，才知道自己之前的認(rèn)識(shí)多么淺顯勋眯。寫作并不是呆板的書寫，真正優(yōu)秀的寫作沒有那么多的條條框框客蹋，而是文字中體現(xiàn)出來的作者的思想和感悟。在寫作課中番电，我們主要講解了創(chuàng)意性寫作及非虛構(gòu)性寫作，在學(xué)習(xí)過程中我體會(huì)到文字的巨大魅力和文字中的那股神秘力量漱办。
在創(chuàng)意性寫作模塊的學(xué)習(xí)中加深了我對(duì)創(chuàng)意寫作的理解和認(rèn)識(shí)。寫作需要靈感娩井，需要?jiǎng)?chuàng)意隅很，沒有創(chuàng)意的寫作是沒有靈魂的撞牢，沒有寫作是脫離創(chuàng)意的。評(píng)判一個(gè)寫作是否具有創(chuàng)意需要從兩個(gè)維度來看屋彪，一個(gè)是橫向比較，與同時(shí)代的寫作進(jìn)行比較仔粥，是否有創(chuàng)意，另外一個(gè)是縱向比較躯泰，看其在歷史發(fā)展中是否具有創(chuàng)意。而且麦向，創(chuàng)意不只體現(xiàn)在形式上客叉，還可以體現(xiàn)在文章的內(nèi)容上诵竭，以及文章的寫作手法上兼搏。有創(chuàng)意的寫作就是給讀者陌生化的藝術(shù)感受。即使是文章的格式固定佛呻，文章的內(nèi)容也是需要?jiǎng)?chuàng)意的，我們現(xiàn)在流傳下來的千古詩句中都是充滿了創(chuàng)意吓著。創(chuàng)意性寫作更是突出了寫作中的創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的突出性绑莺。
然而創(chuàng)意的來源需要靈感，只有做生活中的有心人罢荡，才能找到寫作靈感。 要觀察生活的各個(gè)方面区赵。從獨(dú)特的角度去看待相同的問題，切身體會(huì)笼才，才能將寫作寫的有創(chuàng)意。例如在寫一篇關(guān)于疫情的文章時(shí)骡送，選擇創(chuàng)意的角度苦惱了我很久，不知道如何才能寫出創(chuàng)意摔踱，不知道怎么才算有創(chuàng)意的角度。在老師分享了一些創(chuàng)意性寫作的實(shí)例之后派敷，我似乎找到了創(chuàng)意性寫作的方向。原來創(chuàng)意可以從各個(gè)方面進(jìn)行，如利用自己的感受唆香，放大自己某一個(gè)感官的感受進(jìn)行創(chuàng)意性寫作膏燕。可以通過聽覺的體驗(yàn)來進(jìn)行寫作，也可以從不同的事物本身出發(fā)進(jìn)行寫作埠对，將自己想象成某個(gè)具體可視化的形象裁替，從它的角度出發(fā)，進(jìn)行對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的描述弱判，通過自己所創(chuàng)造的其他視角去看待問題锥惋，思考問題昌腰。創(chuàng)意性寫作并不是那么容易的膀跌，需要切實(shí)的將自己的思想賦予自己創(chuàng)造的事物上，否則一不留神就會(huì)使賦予的對(duì)象形式化捅伤，不能具有它本身的獨(dú)特的特點(diǎn)。由此可以看出丛忆，寫作需要長(zhǎng)時(shí)間的生活積累，生活體驗(yàn)可很，做一個(gè)生活的有心人非常地重要。
在非虛構(gòu)寫作板塊的學(xué)習(xí)中我抠，我了解了什么是非虛構(gòu)性寫作苇本，并試著寫非虛構(gòu)文本菜拓。非虛構(gòu)寫作是以事實(shí)為前提進(jìn)行的寫作，非虛構(gòu)寫作的基本要求是真實(shí)事件尘惧、真實(shí)經(jīng)歷、真實(shí)體驗(yàn)喷橙。非虛構(gòu)性寫作需要細(xì)致的寫作，將真實(shí)的事件完整的表述出來贰逾，同時(shí)還要將自己真實(shí)的體驗(yàn)通過文字傳達(dá)，讓讀者有切身的體會(huì)氯迂。由于非虛構(gòu)性寫作需要以事實(shí)為基礎(chǔ)，所以在寫作之前要先收集足夠的事件內(nèi)容嚼蚀，不僅如此，還需要有真實(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)轿曙，這樣才能將非虛構(gòu)性寫作完成僻孝。在老師的教學(xué)中提到采訪的重要性导帝。因?yàn)樾枰鎸?shí)的事件穿铆、真實(shí)的感受，所以必須了解事件的經(jīng)歷者的真實(shí)感受荞雏。我在完成非虛構(gòu)寫作文本的過程中，也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的采訪凤优，了解了周圍人及事件相關(guān)者的親身感受。盡管我的寫作內(nèi)容是關(guān)于我本身的别洪，但由于我不是事件的唯一相關(guān)人，因此我需要了解其他人的感受痒钝。在這個(gè)過程中秉颗，我收獲了一些新的觀點(diǎn)和不同的感受送矩，為我的寫作提供了很大的幫助。不得不說栋荸，非虛構(gòu)寫作需要的前期準(zhǔn)備很多，盡管我只是一次小小的練習(xí)晌块，但在故事的收集以及對(duì)相關(guān)人的采訪等等都是很需要下功夫的。同時(shí)匆背，我發(fā)現(xiàn)非虛構(gòu)性寫作的素材其實(shí)有很多，只要我們能夠投入足夠的精力在前期的資料收集上钝尸，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)身邊的人或事，生活處處都可寫铃辖。
在非虛構(gòu)性寫作文本的閱讀過程中，我體驗(yàn)到文字的巨大力量娇斩。一篇優(yōu)秀的非虛構(gòu)寫作給人真實(shí)的情感沖擊是巨大的。我在非虛構(gòu)文本閱讀環(huán)節(jié)選擇的那篇文本深深地感染著我，盡管文本中寫到的經(jīng)歷是我所沒有經(jīng)歷過的五督，但從作者的筆下的文字中流露出的真實(shí)情感能通過一個(gè)個(gè)漢字進(jìn)行傳達(dá)，仿佛我真實(shí)的經(jīng)歷了一般充包。這應(yīng)該就是非虛構(gòu)性寫作的魅力之一吧。
寫作不僅僅是記錄基矮，還是情感的寄托。不同的寫作形式有著不同的作用本砰。雖然只是短短幾個(gè)月的了解，可能我對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)還不夠深刻点额，但我己經(jīng)被寫作的魅力深深吸引舔株。寫作的奧秘值得我繼續(xù)探索还棱。寫作是一門藝術(shù)，需要用心學(xué)習(xí)珍手，用心體會(huì)。
