2014年与斤，這是我人生中走得最遠(yuǎn)、走得最長(zhǎng)的一個(gè)年頭荚恶。
無(wú)論是塞北還是江南撩穿，無(wú)論是大漠還是高原，山川地貌的變幻谒撼，朝出晚歸地行駛偿洁，行程將近六萬(wàn)里沾凄。
這一年，我也同時(shí)擔(dān)任一所國(guó)際學(xué)校的傳播顧問(wèn)，學(xué)校就設(shè)在我的家鄉(xiāng)——徽州的山野之間。在時(shí)時(shí)霧霾籠罩的京城，山清水秀的晨山學(xué)校，讓那些都市里的父母孩子流連忘返。
中國(guó)教育若能夠根植于傳統(tǒng)锭弊，盛開(kāi)于國(guó)際，怎么能夠遠(yuǎn)離最自然最純真的教育模式呢擂错？在樓房越來(lái)越高味滞，天空卻越來(lái)越小钮呀；道路越來(lái)越寬剑鞍，車速卻越來(lái)越慢的都市里，讓孩子回到鄉(xiāng)野爽醋，了解土地蚁署，親近自然無(wú)疑是最明智的選擇。
在我們的孩提時(shí)代蚂四，有著無(wú)數(shù)迷失在自然里的時(shí)光：趴在河床上聆聽(tīng)河流的聲音光戈；佇立在山間靜候日出；在暗夜細(xì)數(shù)漫天的星斗遂赠；在雨后久妆，收集樹(shù)葉上的珍珠……
而我們的孩子，在都市長(zhǎng)大的孩子跷睦，他們能夠回憶起什么筷弦？沉甸甸的書(shū)包，做不完的作業(yè)抑诸，比不完的分?jǐn)?shù)烂琴。我身邊的每一位家長(zhǎng)包括我自己，都在不斷質(zhì)疑：究竟什么是最好的教育蜕乡，最合適的教育奸绷？而教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)如果不只是分?jǐn)?shù)的話，我們到底哪里走偏了层玲？
這一年暑假健盒，我接待了一個(gè)來(lái)自美國(guó)中部的男孩，短短的一個(gè)月称簿，他給我最好的答案。
這個(gè)男孩一個(gè)人來(lái)到這個(gè)有著陌生語(yǔ)言的國(guó)度惰帽，但無(wú)論什么樣的環(huán)境憨降，他都可以立刻適應(yīng)：去海邊，他能游泳该酗；去山里授药，他能攀巖士嚎；看見(jiàn)落日他會(huì)欣喜，等待日出他放棄睡眠悔叽；他捕捉人際交往中所有感動(dòng)的細(xì)節(jié)莱衩，并恰如其分地表達(dá)自己地感激與感謝。
他獨(dú)立包容娇澎，興趣廣泛笨蚁。他說(shuō)他們家門(mén)口的田野，他的成長(zhǎng)中有無(wú)數(shù)關(guān)于自然的記憶趟庄，和我的童年有點(diǎn)相似括细。所以我們有很多回憶的話題。他沒(méi)有關(guān)于名校的夢(mèng)想戚啥，只想找到最適合自己的專業(yè)奋单。他說(shuō)他喜歡透過(guò)別人的眼睛看到不一樣的世界，所以他的理想是做個(gè)與眾不同的導(dǎo)演猫十。
對(duì)比我們的孩子览濒，被圈養(yǎng)，被限制拖云，被拔高贷笛。被各種欲望和不確切的期待捆綁，他們不知道自己真實(shí)的愿望江兢，在一場(chǎng)又一場(chǎng)考試中喪失了最初的歡樂(lè)昨忆。
因?yàn)樾凶撸驗(yàn)樗伎己⒆觽兊慕逃荚剩覞u漸萌生了一個(gè)做“漫游家”的夢(mèng)想：我要用自己僅有的影響力去傳達(dá)一種根植于自然教育的理念邑贴。讓孩子們能夠?qū)W會(huì)戶外生活，讓他們能夠在大自然中找到自己的天性和快樂(lè)叔磷。讓更多的父母愿意花時(shí)間陪孩子們一起走進(jìn)森林拢驾，走近河流，走上高山改基，在路上繁疤，和孩子一起成長(zhǎng)。
這是我2015年最切實(shí)的愿望秕狰。
我愿意踐行并將持續(xù)實(shí)施傳播“漫游家”的理念：讓心回歸自然稠腊。
無(wú)論用什么樣的形式，一起走吧鸣哀，帶著你的孩子架忌，融入自然，沒(méi)有束縛的氣息我衬，釋放的是心靈的翅膀叹放。漸漸地饰恕，一個(gè)全新的天地就會(huì)自然呈現(xiàn)了。讓心靈遠(yuǎn)行井仰，孩子就會(huì)明白什么是生命埋嵌。
張哲，漫游家創(chuàng)始人
