2014年与斤,這是我人生中走得最遠(yuǎn)、走得最長(zhǎng)的一個(gè)年頭荚恶。
無(wú)論是塞北還是江南撩穿,無(wú)論是大漠還是高原,山川地貌的變幻谒撼,朝出晚歸地行駛偿洁,行程將近六萬(wàn)里沾凄。
這一年,我也同時(shí)擔(dān)任一所國(guó)際學(xué)校的傳播顧問(wèn),學(xué)校就設(shè)在我的家鄉(xiāng)——徽州的山野之間。在時(shí)時(shí)霧霾籠罩的京城,山清水秀的晨山學(xué)校,讓那些都市里的父母孩子流連忘返。
中國(guó)教育若能夠根植于傳統(tǒng)锭弊,盛開(kāi)于國(guó)際,怎么能夠遠(yuǎn)離最自然最純真的教育模式呢擂错?在樓房越來(lái)越高味滞,天空卻越來(lái)越小钮呀;道路越來(lái)越寬剑鞍,車速卻越來(lái)越慢的都市里,讓孩子回到鄉(xiāng)野爽醋,了解土地蚁署,親近自然無(wú)疑是最明智的選擇。
在我們的孩提時(shí)代蚂四,有著無(wú)數(shù)迷失在自然里的時(shí)光:趴在河床上聆聽(tīng)河流的聲音光戈;佇立在山間靜候日出;在暗夜細(xì)數(shù)漫天的星斗遂赠;在雨后久妆,收集樹(shù)葉上的珍珠……
而我們的孩子,在都市長(zhǎng)大的孩子跷睦,他們能夠回憶起什么筷弦?沉甸甸的書(shū)包,做不完的作業(yè)抑诸,比不完的分?jǐn)?shù)烂琴。我身邊的每一位家長(zhǎng)包括我自己,都在不斷質(zhì)疑:究竟什么是最好的教育蜕乡,最合適的教育奸绷?而教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)如果不只是分?jǐn)?shù)的話,我們到底哪里走偏了层玲?
這一年暑假健盒,我接待了一個(gè)來(lái)自美國(guó)中部的男孩,短短的一個(gè)月称簿,他給我最好的答案。
這個(gè)男孩一個(gè)人來(lái)到這個(gè)有著陌生語(yǔ)言的國(guó)度惰帽,但無(wú)論什么樣的環(huán)境憨降,他都可以立刻適應(yīng):去海邊,他能游泳该酗;去山里授药,他能攀巖士嚎;看見(jiàn)落日他會(huì)欣喜,等待日出他放棄睡眠悔叽;他捕捉人際交往中所有感動(dòng)的細(xì)節(jié)莱衩,并恰如其分地表達(dá)自己地感激與感謝。
他獨(dú)立包容娇澎,興趣廣泛笨蚁。他說(shuō)他們家門(mén)口的田野,他的成長(zhǎng)中有無(wú)數(shù)關(guān)于自然的記憶趟庄,和我的童年有點(diǎn)相似括细。所以我們有很多回憶的話題。他沒(méi)有關(guān)于名校的夢(mèng)想戚啥,只想找到最適合自己的專業(yè)奋单。他說(shuō)他喜歡透過(guò)別人的眼睛看到不一樣的世界,所以他的理想是做個(gè)與眾不同的導(dǎo)演猫十。
對(duì)比我們的孩子览濒,被圈養(yǎng),被限制拖云,被拔高贷笛。被各種欲望和不確切的期待捆綁,他們不知道自己真實(shí)的愿望江兢,在一場(chǎng)又一場(chǎng)考試中喪失了最初的歡樂(lè)昨忆。
因?yàn)樾凶撸驗(yàn)樗伎己⒆觽兊慕逃荚剩覞u漸萌生了一個(gè)做“漫游家”的夢(mèng)想:我要用自己僅有的影響力去傳達(dá)一種根植于自然教育的理念邑贴。讓孩子們能夠?qū)W會(huì)戶外生活,讓他們能夠在大自然中找到自己的天性和快樂(lè)叔磷。讓更多的父母愿意花時(shí)間陪孩子們一起走進(jìn)森林拢驾,走近河流,走上高山改基,在路上繁疤,和孩子一起成長(zhǎng)。
這是我2015年最切實(shí)的愿望秕狰。
我愿意踐行并將持續(xù)實(shí)施傳播“漫游家”的理念:讓心回歸自然稠腊。
無(wú)論用什么樣的形式,一起走吧鸣哀,帶著你的孩子架忌,融入自然,沒(méi)有束縛的氣息我衬,釋放的是心靈的翅膀叹放。漸漸地饰恕,一個(gè)全新的天地就會(huì)自然呈現(xiàn)了。讓心靈遠(yuǎn)行井仰,孩子就會(huì)明白什么是生命埋嵌。
張哲,漫游家創(chuàng)始人