家庭是孩子成長的搖籃囱怕，父母是教育的根磷支！可見家庭教育的分量棺棵，父母在家庭教育中的地位又是何其重要楼咳！ 有位教育家去問總統(tǒng)，“教育孩子和開車哪個更難一些律秃？”總統(tǒng)回答“教育孩子更難”教育家不解：“開車還需要接受培訓考個駕駛證爬橡，為什么做父母卻不需要接受任何培訓呢？” 孩子一出生我們就自然升級為爸爸媽媽棒动，那孩子注定是父母手中的試驗品糙申，如果僥幸成功還好，萬一教育的不好船惨，孩子的一生幸福就成了父母教育的犧牲品柜裸！翁老師在作研究的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子的很多錯誤都是可以糾正的粱锐，但是大人的觀念卻很難改變疙挺！我們一再強調(diào)爸爸參與教育的重要性，爸爸自身卻一味覺得教育孩子是媽媽的事情怜浅，爸爸只需負責賺錢養(yǎng)家就好铐然。其實不然，爸爸在家庭教育中也是無法取代的恶座。 第一點：愛而不寵—幫孩子建立健全的人格 山村里住著一對母子搀暑，媽媽無微不至的照顧著自己的孩子，雖然生活清貧跨琳，也是孩子要什么給什么自点。但是孩子一直覺得，生活在這樣窮苦的家庭里覺得很自卑脉让，丟臉桂敛，從不帶朋友到家里來功炮。孩子漸漸長大了，說自己要去外面打工术唬，媽媽就拿出了自己所有的積蓄薪伏，孩子拿過錢頭也不回的走了。過了幾個月碴开，孩子回來了毅该，覺得打工太辛苦想自己做生意了，這次媽媽把老房子賣了給孩子做本錢潦牛，自己則住進了破房子里，風吹日曬挡育。又過了幾個月巴碗，孩子西裝革履的回來了，媽媽感覺孩子做生意很成功為孩子感到高興即寒，但是孩子卻愁眉苦臉的橡淆，原來，孩子愛上一位姑娘母赵，姑娘的爸爸卻得了心臟病逸爵，只要能讓爸爸得到一個健康的心臟，姑娘就愿意嫁給他凹嘲！媽媽看著孩子為難的表情师倔，竟然對孩子說“反正媽媽也活不了多久了，就把媽媽的心臟拿去吧周蹭！”孩子以為媽媽真心愿意獻出自己的心臟趋艘，就拜托醫(yī)生把媽媽的心臟取走了，急著交給自己的心上人凶朗，夜里趕村路不好走瓷胧，孩子摔倒了，媽媽的心臟也從小盒子里摔了出來棚愤，心臟在砰砰的跳著搓萧，好像在說“孩子，你摔疼了嗎宛畦？” 看完這個故事我們會感動瘸洛，母愛可以如此偉大和無私，我們更多的會感到可憐刃永，母親在用自己的生命糾正孩子的錯誤货矮！著名教育家周宏指出“中國的父母太愛孩子，也太不會愛孩子斯够！”我們都以自己認為對的方式在教育孩子囚玫！ 有的父母讓孩子吃的飽睡的好喧锦，要什么給什么，腦袋卻空空如也抓督；有的父母讓孩子背古詩唱兒歌燃少，到處去顯擺，父母看起來很用心铃在，孩子卻很傷心阵具；正確的做法是：用心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，興趣定铜，激發(fā)孩子的潛能阳液，讓孩子做自己真正喜歡做的事，并鼓勵他讓他做到最好揣炕！只有這樣的愛才會讓孩子有幸福感帘皿，教育的真正目的就是幫助孩子做他自己！ 那愛和寵的區(qū)別又在哪里呢畸陡？愛是我們發(fā)自內(nèi)心的主動給予鹰溜，這樣的愛多少都不閑多，寵則是被動的丁恭，孩子想要什么就給什么曹动，這就是寵，寵最好不要有牲览。 第二點：定而不讓—幫助孩子建立規(guī)則 媽媽接孩子放學回家墓陈，看見路邊有賣變形金剛的，孩子央求媽媽給自己買一個竭恬，遭到媽媽的拒絕后跛蛋，孩子傷心的哭了，媽媽看見孩子哭痊硕，就對孩子妥協(xié)了“好了赊级，給你買一個，以后別買了”孩子高興的同意了岔绸。第二天放學理逊，孩子看見新的變形金剛，又央求媽媽買一個盒揉，媽媽肯定是拒絕的晋被，孩子哭了，拉著媽媽哭刚盈，引來很多人的圍觀羡洛，媽媽感覺面子上掛不住，又給孩子買了藕漱。買后咬牙切齒的告訴孩子欲侮，以后肯定不給買了崭闲。第三天，孩子又要求買變形金剛威蕉，不同意就躺在地上哭刁俭，拉都拉不起來！結果呢韧涨，還是給孩子買了牍戚。 為什么事情會演變成這個樣子呢？ 孩子第一次央求媽媽買變形金剛虑粥，遭到媽媽拒絕后哭是真哭如孝，為自己得不到心愛的東西感到傷心難過，這是正常的舀奶，可是媽媽沒能讀懂孩子暑竟，妥協(xié)讓步給孩子買了變形金剛，孩子從媽媽那里建立了“只要我哭就能換來想要的東西”的錯誤訊號育勺，所以第二次，第三次就變本加厲起來罗岖，后兩次的哭都是假哭涧至，是哭給媽媽看的。如果你堅持不買扭頭離開桑包，孩子也就跟著離開了南蓬！ 這時候父母的堅定就顯得尤為重要了！建立規(guī)則取決于說到做到哑了，父母是原件赘方，孩子是父母的復印件，你是什么樣子的弱左，孩子就會成長成什么樣子窄陡，所以父母要么不說，說出來就盡量做到拆火！ 再舉一個小例子：父母常常因為孩子搶玩具發(fā)愁跳夭，告訴孩子不要搶小朋友玩具，再搶们镜，爸爸就要打你了币叹！當搶玩具事件發(fā)生后，先確認一下事實模狭，如果確有此事颈抚，就一定要讓孩子接受懲罰！我們可能會有疑問嚼鹉，在這過程中如果孩子道歉了保證以后不這樣做了贩汉，也要讓他接受懲罰嗎驱富？是的！孩子如果真的意識到自己錯了雾鬼，是會心甘情愿的接受懲罰的萌朱，為了逃避懲罰中途道歉的情況也是有很多的！懲罰時要明確告訴孩子策菜，為什么懲罰他晶疼？不可以說臟話，要做到平和又憨。 “定而不讓”對規(guī)則的確立真的很重要翠霍！ 3周孩子自我意識萌芽，是建立規(guī)則的關鍵期蠢莺，也是秩序敏感期寒匙，面對這一時期的孩子，要多引導躏将，多啟發(fā)锄弱。例子：某個孩子某件東西必須把東西放在某個地方，挪地就哭祸憋，我們可以說“寶寶会宪，這個東西放這不錯，但是放在那個地方會更好”父母不要按照自己的意識強行要求寶寶必須放在你想放的位置蚯窥，這樣做培養(yǎng)出來的寶寶會有兩個極端掸鹅，要么都聽你的，要么都不聽你的拦赠。 第三點—交而不教巍沙，交給孩子任務不教給他方法，讓孩子學會探索和思考荷鼠。 在這里翁老師舉了一個挪威的教育故事句携，挪威的幼兒園，5歲大的孩子颊咬，自己拿斧子务甥，鋸，自己在砍呀喳篇，拉呀敞临，準備做房子，老師就神情坦然的站在旁邊看著麸澜，中國姥爺想去幫忙遭到老師的拒絕挺尿！據(jù)說挪威在孩子們上3年級之前是沒有課本的，都是老師布置任務，讓大家獨立去完成编矾！ 而中國的家庭教育呢熟史，父母恨不得把自己知道的都灌輸給孩子！ 在這里翁老師舉了個來參加思維測評的孩子的例子窄俏，孩子在很努力的動手擺積木蹂匹，媽媽開始在旁邊指揮，指揮奏效不明顯時直接幫孩子動手凹蜈，幫孩子把積木搭了起來限寞！ 我們這么做無疑是扼殺了孩子獨立解決問題的能力，長期這樣做的話仰坦，孩子在家表現(xiàn)的很棒履植，一到外面就表現(xiàn)的差強人意了，就是因為家長平時在身邊幫他教他悄晃，孩子變得過于依賴家長了玫霎，其實我們需要做的，只是交給孩子任務妈橄，讓孩子獨立去探索庶近，去思考！ 孩子最美的表情就是專注于做某件事的表情眷蚓，此時你仿佛聽到了孩子一點一點成長的聲音拦盹！ 第四點—帶而不代，幫助孩子建立獨立解決問題的能力溪椎！帶領他而不是代替他！我們要善于幫助恬口、引導校读，啟發(fā)孩子去自己解決問題！ 翁老師舉了個大班孩子系鞋帶的事祖能。 大班孩子上完課媽媽接他回家歉秫，總面臨著一個問題，鞋帶不會自己系养铸！媽媽每次都是邊教孩子系鞋帶的順口溜邊把鞋帶系好雁芙，每次孩子都回答自己會系了，可是一連三天钞螟，孩子都沒有學會系鞋帶兔甘，致使媽媽很生氣。我們看見問題的癥結所在了吧鳞滨，媽媽光在說卻一次沒有讓孩子獨立去實踐系鞋帶這件事情洞焙，媽媽都代替孩子做好了，孩子怎么可能學會呢？好孩子不是教出來的澡匪，是練出來的熔任！快樂中學習，體驗中成長唁情！ 在這里穿插說幾句疑苔，媽媽們教育孩子的通病：擅長說教甸鸟，用說去建立親子關系惦费，用說去鼓勵孩子，用說去懲罰孩子……語言是高級符號哀墓，理解力差的孩子根本不能理解你在說什么趁餐，這樣只能讓孩子覺得煩，平時我們媽媽一定要做到少講篮绰，多聽后雷，多問，多點時間留給自己的孩子吠各，讓他們?nèi)ケ磉_臀突，去體驗，講10遍不如讓孩子自己去做一遍贾漏！ 最后翁老師送給大家“四個不” 不逼：你再不去做候学，我就…… 不寵，不騙纵散，不哄 舉個例子：孩子梳码，你快好好吃飯，吃完飯讓你玩電腦伍掀。如果吃完飯你沒讓玩電腦掰茶，就屬于騙他，如果你給他玩了蜜笤，就是哄他 還送給大家“四個要” 要主動濒蒋，要接納，要堅定把兔，要平和 最后的最后沪伙，呼吁大家都能重視家庭教育，做父母的县好，都要努力學習兒童身心發(fā)展規(guī)律围橡，了解科學育兒知識，愿大家都能培養(yǎng)出自信聘惦，專注某饰，有愛心的孩子儒恋，自信是心理素質(zhì)的基礎，專注是所有能力的基礎黔漂，愛心是所有品質(zhì)的基礎诫尽！只有把孩子培養(yǎng)成一個有健全人格的人，正直炬守，善良牧嫉，才有可能培養(yǎng)成材！如果我們真把家庭教育重視起來减途，不光是對孩子酣藻，對家庭本身，對社會鳍置，對國家都是美好的事情辽剧！ 本文為頭條號作者發(fā)布，不代表今日頭條立場税产。