從懂事開(kāi)始旺聚，我接觸到的唯一曲子就是京戲。這也是母親的最愛(ài)咳短。從小聽(tīng)?wèi)T了咿咿呀呀的腔調(diào)填帽，久而久之倒成了我的一劑良藥。
每次遇到煩心的事咙好，聽(tīng)聽(tīng)這有板有眼的節(jié)奏篡腌；想想這些勵(lì)志向上的劇情」葱В總能找到令我釋懷的出口嘹悼。
隨著年齡的增長(zhǎng)，相同的京戲不同年齡段欣賞后的感悟层宫，也是每每不同杨伙。我想這應(yīng)該就是“國(guó)粹”的價(jià)值：雖古老又傳統(tǒng)，卻經(jīng)得起歲月的打磨與斟酌萌腿。
有時(shí)候我在想限匣，我真的就是從小喜歡京劇嗎？還是在母親不經(jīng)意的熏陶下讓我有了這種喜歡的能力毁菱。這種熏陶應(yīng)該就是——潛移默化米死。
年輕時(shí)，“潛移默化”這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)它就是概念贮庞。我只能接受言傳峦筒，卻無(wú)法領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。它就像流星窗慎，在兒時(shí)的記憶里劃過(guò)即逝物喷。
然而，我慢慢發(fā)現(xiàn)：那些潛移默化的影響不但沒(méi)有像流星一樣滑過(guò)即逝遮斥，反而年齡越大峦失，印象越清晰。
它與傳授無(wú)關(guān)伏伐，與想象無(wú)關(guān)宠进，與愛(ài)好也無(wú)關(guān)，它只是一種無(wú)關(guān)痛癢的影響……
如今藐翎，面對(duì)著一群可愛(ài)的孩子材蹬，有時(shí)我在想：他們會(huì)因?yàn)槲叶邮艿健皾撘颇眴崾的唬窟@種“潛移默化”會(huì)在若干年后得以延續(xù)嗎？還是會(huì)像流星一樣堤器，滑過(guò)即逝呢昆庇？我要試驗(yàn)一下。
暑假開(kāi)始了闸溃，我的實(shí)驗(yàn)也跟著開(kāi)始了……
第一周：
“小朋友整吆，今天咱們來(lái)學(xué)新故事《灰狼家的小飯桶們》。寫這個(gè)故事的人辉川，還有給這個(gè)故事畫圖的人表蝙，他們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：作者。
這本書(shū)的作者是誰(shuí)呢乓旗？他是一個(gè)英國(guó)人府蛇，名字叫：大衛(wèi).梅林∮煊蓿“小朋友汇跨，英國(guó)話我們懂不懂？”“不懂妆距∏钏欤”“那要有一個(gè)人把他改成中國(guó)話咱們就會(huì)懂，對(duì)吧”“對(duì)～”我繼續(xù)引導(dǎo)“小朋友娱据，把英國(guó)話改成中國(guó)話呢蚪黑，這也是一種工作，這種工作叫翻譯中剩。這本書(shū)的翻譯是誰(shuí)呢祠锣？他叫：蕭萍，是中國(guó)人咽安。
說(shuō)了這么多，孩子們好像有點(diǎn)明白了蓬推，不過(guò)沒(méi)關(guān)系妆棒，每天講一本故事書(shū)，很快會(huì)理解的沸伏。
第二周：
“小朋友糕珊，今天學(xué)習(xí)故事《天生一對(duì)》作者是：德國(guó)的達(dá)妮拉.庫(kù)洛特。翻譯是：中國(guó)的方素珍毅糟。
自主閱讀時(shí)間红选，有孩子在竊竊私語(yǔ)：“我發(fā)現(xiàn)，外國(guó)人的名字都很長(zhǎng)姆另，還很好聽(tīng)喇肋》厍”旁邊幼兒紛紛表示同感。我偷笑蝶防，不出聲甚侣。
第三周：
開(kāi)始閱讀系列故事《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》，故事結(jié)束后的自主閱讀時(shí)間间学，又有孩子在竊竊私語(yǔ)：“我發(fā)現(xiàn)殷费，我們學(xué)的故事中的翻譯都是中國(guó)人呀。
我還是偷笑低葫，不出聲详羡。不過(guò)我開(kāi)始驚訝孩子的觀察力和潛移默化的影響力了。
第四周：
“小朋友嘿悬，今天自主閱讀弗洛格的故事实柠。孩子們?nèi)耸忠槐緢D書(shū)，邊翻書(shū)邊自言自語(yǔ)道：“老師鹊漠，我知道這弗洛格故事的作者是主到，荷蘭的馬克思.維爾修思。翻譯是：亦青躯概。
我不禁笑出聲來(lái)登钥。系列故事的魅力原來(lái)在這里，連續(xù)幾天下來(lái)娶靡，連故事作者和翻譯的名字都能背下來(lái)了牧牢。
一個(gè)假期過(guò)去了。孩子們看書(shū)時(shí)姿锭，先了解作者是哪國(guó)人塔鳍？翻譯是誰(shuí)？已經(jīng)不知不覺(jué)成了翻書(shū)前的習(xí)慣呻此。
每次拿到書(shū)轮纫，都會(huì)提著書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，我這本書(shū)的作者是誰(shuí)焚鲜？翻譯是誰(shuí)掌唾？是哪個(gè)國(guó)家的？”
果然忿磅，我感嘆“潛移默化”的神奇糯彬，這不是一顆流星，它不會(huì)滑過(guò)即逝葱她。它會(huì)根植于孩子的內(nèi)心撩扒，成為他們將來(lái)閱讀的一個(gè)好習(xí)慣，并且意義深遠(yuǎn)……
