孩子學(xué)習(xí)成績差霹陡，學(xué)習(xí)不好和蚪，這是很多家長頭疼的問題，為什么孩子不喜歡學(xué)習(xí)烹棉，成績差呢攒霹？除了孩子找不到正確的學(xué)習(xí)方法之外，他們的興趣也是非常重要的浆洗。俗話說催束，孩子只要掌握了一個好的、正確的學(xué)習(xí)方法伏社，對學(xué)習(xí)感興趣抠刺，那么學(xué)習(xí)起來也就事半功倍了。
如何找到一個好的學(xué)習(xí)方法洛口，如何讓學(xué)習(xí)變得有趣就成了一個問題矫付。
其實孩子只要掌握了一個好的學(xué)習(xí)方法凯沪，就像找到了一個捷徑第焰，學(xué)習(xí)自然輕松。
針對這一點(diǎn)妨马，我們試了一個很好的方法挺举，聰明的小孩是會思考問題的杀赢，他們會舉一反三，就是因為一個秘密武器：思維導(dǎo)圖湘纵，常聽別人講國外的教育怎樣怎樣的自由脂崔，但是孩子又可以很早的自立，有良好的邏輯思維梧喷。這是偶然的嗎砌左？很顯然不是，他們的老師不僅僅是在傳授知識铺敌，但是更注重的卻是培養(yǎng)孩子的思維模式汇歹，所以，其實思維才是一個孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵偿凭，可以讓孩子學(xué)習(xí)产弹、也可以讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
其實我們都見過那種可以幫助孩子思考的工具弯囊，圖文并茂痰哨，或者說一些圖表，目前用的多的普及廣的也就是一種叫做思維導(dǎo)圖的工具匾嘱。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式斤斧，應(yīng)用于 記憶 、 學(xué)習(xí) 霎烙、思考等的思維"地圖"折欠，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。
孩子不愿意學(xué)習(xí)吼过，原因何在锐秦？
知識不集中，知識點(diǎn)太分散
孩子學(xué)習(xí)不好盗忱，不愿意學(xué)習(xí)很大一部分原因就在于學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)太分散酱床，內(nèi)容不集中，而思維導(dǎo)圖就是一個很好的解決方式趟佃，思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧扇谣，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像闲昭、顏色等建立記憶鏈接罐寨。充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶序矩、閱讀鸯绿、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展瓶蝴，從而開啟人類大腦的無限潛能毒返。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。若知識點(diǎn)集中 了舷手，孩子學(xué)習(xí)的時間相對減少拧簸，既可以減少家長陪伴的時間，也可以讓孩子有自由的時間去學(xué)習(xí)其他的東西或者看看電視男窟，放松放松盆赤，勞逸結(jié)合更有助于孩子的身心健康，也避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況歉眷。
沒有重點(diǎn)弟劲、學(xué)習(xí)效率低
思維導(dǎo)圖建立了一個完整的知識框架，對課程進(jìn)行整合
復(fù)習(xí)的時候沒有重點(diǎn)姥芥，學(xué)習(xí)效率低兔乞，沒有一套完整的知識體系，這基本上是每個學(xué)習(xí)成績一般的孩子的通病凉唐，他們甚至比別人付出的時間更長庸追，然而并不是所有的付出都會成正比。所以考試的內(nèi)容永遠(yuǎn)是重點(diǎn)一樣台囱，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是成績淡溯，這就要求孩子們有方向，有重點(diǎn)的去復(fù)習(xí)簿训，才能保證所用的時間和精力沒有浪費(fèi)咱娶，而思維導(dǎo)圖就有這樣一個功能：它能通過一個詞組或者一個圖像來放射性思考，常用思維導(dǎo)圖還可以讓孩子的思維能力得到一個質(zhì)的提升强品。
思維導(dǎo)圖又稱腦圖膘侮、心智地圖、腦力激蕩圖的榛、靈感觸發(fā)圖琼了、概念地圖、樹狀圖夫晌、樹枝圖或思維地圖雕薪，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。它可以僅使用一個關(guān)鍵詞就可以以輻射線形式連接所有的字詞晓淀、想法所袁、任務(wù)或者其他相關(guān)聯(lián)的項目。
枯燥乏味
當(dāng)孩子想好好學(xué)凶掰，但是成績又一般的時候燥爷，課程對他們來說蜈亩，當(dāng)然是枯燥乏味的了，時間久了局劲，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒勺拣。有趣的學(xué)習(xí)方式是孩子都喜歡奶赠，既可以鍛煉思維能力又可以讓課程鱼填、知識很有趣毅戈，孩子的成績還怕不會提升嗎苹丸？思維導(dǎo)圖就是有這樣的能力，它是一種將思維形象化的方法苇经，之所以這么推崇思維導(dǎo)圖就是因為這個工具就如同人的一個大腦赘理，放射性思考是大腦的功能，而思維導(dǎo)圖就是可以通過以個別的詞組扇单、數(shù)字商模、符號，亦或是一個圖片為中心主題蜘澜，并向外發(fā)散出另外一個中心主題施流，然后這個而主題再向外擴(kuò)散成次主題，沿著此主題繼續(xù)發(fā)散......最后呈現(xiàn)出一個放射性的思維鄙信，如同人的記憶瞪醋，因此也可以稱之為個人數(shù)據(jù)庫。
針對于這一點(diǎn)装诡，我們以小學(xué)知識為體系银受，整理出來一套邏輯清晰流暢的思維導(dǎo)圖，以下為部分截圖：
小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較多鸦采，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和可能會出現(xiàn)因為學(xué)習(xí)內(nèi)容過多而無法完整的架構(gòu)知識體系的問題宾巍，這個時候?qū)W生就需要教師的幫助。過程中渔伯，老師可以利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自己的知識體系蜀漆，用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清楚知識之間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生對知識有比較清楚的認(rèn)識咱旱。這樣學(xué)生就可以以一定的知識點(diǎn)為基礎(chǔ)确丢，然后進(jìn)行放射性思考，通過聯(lián)想想象更好的記憶和掌握知識吐限。
小學(xué)數(shù)學(xué)鲜侥，內(nèi)容雖說不多， 但集中起來卻也相對更好復(fù)習(xí)诸典，有一個比較完整的架構(gòu)體系描函，通過一個公式可以聯(lián)想到跟這個公式相關(guān)的公式或者一個邏輯，利用思維導(dǎo)圖可以更好的幫助孩子建立自己的知識庫，也就是一個腦圖舀寓，讓學(xué)生對自己在那一塊比較薄弱也比較清楚胆数，而薄弱的部分也一目了然。
"學(xué)科思維導(dǎo)圖"作為一種"基于系統(tǒng)思考的知識建構(gòu)策略"已被全國五百多所課題實驗學(xué)校引入應(yīng)用互墓。到目前為止必尼，越來越多的孩子家長們已經(jīng)開始接觸后已經(jīng)有很多家長接觸思維導(dǎo)圖已經(jīng)很久，越早掌握思維導(dǎo)圖篡撵，找到學(xué)習(xí)的好的方法判莉，復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提升興趣才是家長們應(yīng)該重視的問題育谬。
熟練掌握思維導(dǎo)圖的孩子在遇到一個事物時券盅，就能立馬從腦海里蹦出一個圖來梳理這些結(jié)構(gòu)，能自然而然的用樹狀圖分類膛檀，用流程圖來闡述一件事情锰镀，就說明真的吸收到了這種思維方式啦。腦子里有東西咖刃，孩子學(xué)習(xí)才會更高效泳炉。
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