? ? ? ? 今天晨起耙厚，看到了今天的課程預告，今晚將由李文華老師為我們講解誦讀的力量岔霸。于是我按照以往的習慣下午在朋友圈和班級群里分享了今晚的課程薛躬，希望自己的親人、朋友呆细，還有我的學生都能珍惜學習的機會型宝，我們一起成長，共同進步絮爷。
? ? ? ? 看到課程預告后趴酣，我回想起自己從小到大讀過的書，真的感受到了在自己成長的過程中那些從小陪伴我們的書籍真的對自己影響很大坑夯，讀書岖寞、思考的過程中真的是受益匪淺。
? ? ? ? 小的時候我是個很內(nèi)向的人渊涝，不愛表達慎璧，喜歡結交朋友卻膽小沒有勇氣，于是書籍就成了我最好的伙伴跨释。從幼兒園開始就有著許多的書籍陪伴著我,它們給我的童年帶來了很多樂趣胸私，讓我的童年充滿了美好的回憶。
? ? ? 《格林童話》給我?guī)硪粋€奇幻莫測的世界鳖谈，《寓言故事》給我?guī)頍o數(shù)的人生啟示岁疼，《伊索寓言》讓我明白了人生道理，《三毛流浪記》讓我明白了并不是所有孩子都是無憂無慮的，所以我們要珍惜自己擁有的一切捷绒，要善待身邊的人瑰排；《哪吒傳奇》讓我明白了人生需要勇氣；《水滸傳》給我?guī)淼挠⑿酆肋~;《西游記》讓我看到了師徒四人歷盡艱辛暖侨，西天取得真經(jīng)的堅韌毅力椭住，……。這些書籍讓我陶醉,讓我變的不再膽小字逗，讓我學會了什么是真正的善良京郑，讓我明白了什么是奉獻。我也在不知不覺被書籍影響的過程中愛上了讀書葫掉。直到現(xiàn)在,我依然對讀書有著濃厚的興趣,喜歡了解書中每個人的心理世界些举，喜歡其中的人生哲學。
? ? ? ? 外面的天氣非常炎熱俭厚，偶爾看到幾朵云彩在房頂略過户魏，看著窗外的景色,讓我想起了一本許久沒有碰過的書《平凡的世界》。我走到書桌前挪挤，把它拿了出來叼丑，觸摸著封面,雖然有一些灰塵,但看起來依然是嶄新的。這套書是我讀的第一部小說,記得第一次讀是在13歲時电禀，那時候太小幢码，根本讀不懂。后來上大學后我又讀了一遍尖飞，才真切的感受到了路遙的魅力所在症副。每一部偉大的創(chuàng)作都是作者在背后付出了無數(shù)的努力的果實，真正讀懂《平凡的世界》后政基，才給我留下了深刻的印象贞铣，才真正影響了我。
? ? ? ? 翻開第一頁沮明，一種熟悉的感覺涌了上來辕坝。
? ? ? 《平凡的世界》帶給我們太多值得思考的經(jīng)典名言。
比如:
? ? ? ? 1.人的一生中關鍵的就那么幾步,特別是在年輕的時候荐健。
? ? ? ? 2.在這個世界上,不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)酱畅。
? ? ? 3. 在最平常的事情中都可以顯示出一個人人格的偉大來。
? ? ? 4.? 一個中學生要養(yǎng)成每天看報的習慣,這樣才能開闊眼界;一個有文化的人不知道國家和世界發(fā)生了些什么事情,這是可悲的!
? ? ? ? 5.人們寧愿去關心一個蹩腳電影演員的吃喝拉撒和雞毛蒜皮,而不愿了解一個普通人波濤洶涌的內(nèi)心世界……
? ? ? 6.權威是用力量和智慧豎立起來的!
? ? ? 7.只有自己誠心待人,別人才有可能對自己以誠相待江场。
? ? ? 8. 人和人之間的友愛,并不在于是否是親戚纺酸。
? ? ? 9. 連偉人的一生都充滿了那么大的艱辛,一個平凡的人吃點苦又算得了什么呢?
? ? ? 10. 人生是不可預測的,沒有永恒的痛苦,也沒有永恒的幸福,生活象流水一般,有時是那么平展,有時又是那么曲折，所以我們既不能渾渾噩噩的度過址否，也不能杞人憂天餐蔬。
? ? ? ? 11.活著,就要時刻準備承受磨難；活著，也要時時刻刻感受生活的美好樊诺。
? ? ? ? 12. 生活中有那么一種人,你藐視甚至侮辱他,他不僅視為正常,還對你挺佩服;你要是在人格上對他平等相待,他反而小看你!
? ? ? ? 13.只有努力工作,才能叫人尊重仗考。
? ? ? 14. 生活永遠是美好的,而人的痛苦卻時時發(fā)生。
? ? ? ? 15.生活不能等待別人來安排,要自己去爭取與奮斗!
? ? ? ? 16.男子漢應該是一種內(nèi)在的品質,而不是靠化妝和表演就能顯現(xiàn)出來的!
? ? ? ? 17.你能痛苦,說明你對生活還抱有希望!
? ? ? ? 18.人的生命力,是在痛苦的煎熬中強大起來的词爬。
? ? ? ? 19.我要扼住命運的咽喉,它他絕不會是我完全屈服秃嗜。
? ? ? ? 書中類似這樣激勵人心的句子太多了，每一個人物都是充滿血肉的靈魂顿膨，讀書痪寻，我們讀的就是書里的魂。
? ? ? ? 正因為我們讀書虽惭，才會明理；正因為我們讀書蛇尚，才會在面對大事大非時也能控制好自己的情緒芽唇；正因為我們讀書，在面對任何艱難險阻時才不會退縮取劫，而是堅定的永往直前匆笤。
? ? ? ? 我們讀書明理后才真正看懂了生活,才懂得生活中需要每個人的謙讓,只有互相理解,寬容,才可以讓生活少一份沖突,多一份和諧。
? ? ? ? 人生,是應該享受的,但我們享受的是什么谱邪？這才是真正的人生學問炮捧。如果我們享受的是自己努力后獲得的果實，那是喜悅的惦银；如果我們不勞而獲咆课，享受的是他人努力的果實，那就是空洞的扯俱，不道德的书蚪。? ? ? ? ? ? 所以人生大部分時間是用來讓我們自己在實踐中學習,去感悟的，這樣我們才會感受到人生的充實迅栅，生命的意義殊校。
? ? ? ? 記得一位詩人曾說過:“書是人類進步的階梯,只要泛讀各類書籍才能獲得更多知識”。所以誦讀可以讓我們的人生擁有靈魂读存，誦讀可以增加我們實現(xiàn)理想的信念为流，誦讀可以讓我們變得更自信。
? ? ? ? 如今,各種專業(yè)書籍和異彩紛呈的課外書都伴隨著我們度過充實忙碌的每一天让簿。
? ? ? 18:50我準時打開了cctalk敬察，見到了溫柔、美麗的李文華教授拜英。
? ? ? ? 今晚聽了李文華教授的《誦讀的魅力》静汤，讓我對誦讀的感悟又上升了一個層次，讓我明白了朗讀過程中的情緒是第一位的，也就是誦讀要有熱情虫给，這種熱情是需要看作品本身內(nèi)涵藤抡，進而去表達不同情感的。
? ? ? ? 一百多分鐘的時間里抹估，李教授一直就這樣站著缠黍，從頭到尾，激情不減药蜻。即使她對網(wǎng)絡授課并不熟悉瓷式，在她面前只有一臺電腦，但是她始終認認真真语泽，一絲不茍的教導著我們贸典。面對這樣一位有實力、有愛心踱卵、有感染力的首都師范大學的教授廊驼，擁有這樣的學習機會，我們怎能不珍惜惋砂？怎能不感動妒挎？所以我們聽的都很投入，很認真西饵。
? ? ? ? 聽了李教授的講座更堅定了我堅持閱讀的信心酝掩。
? ? ? ? 李教授剛一出場，我就被她的氣度眷柔，和藹又美麗的面容吸引住了期虾。
? ? ? ? 李教授給我們提供了一份經(jīng)典誦讀訓練手冊，并且現(xiàn)場演繹了好多份不同的朗誦材料闯割，每一個都精雕細琢彻消，都是聲情并茂，整個過程李教授用她最真摯的情感全身心投入宙拉，這深深地感染了我們宾尚。即使這樣認真，互動氣氛這樣活躍谢澈，李教授還在一次次遺憾煌贴，為沒有能面對面地跟老師們交流而感到遺憾。這是李教授精益求精的表現(xiàn)锥忿，其實李教授已經(jīng)為我們做了很多了牛郑，我們真的很感激她，也會用心練習的敬鬓。
? ? ? ? 作為一名數(shù)學教師淹朋，我在教學中也經(jīng)常面臨孩子不敢或不愿在課堂上勇敢地把自己的聲音大聲說出來的問題笙各。如果今后能夠在班里經(jīng)常進行誦讀練習，我相信一定會有所改善的础芍。所以我打算從下學期開始杈抢，每天抽出一點時間，練習一段簡短的話仑性，哪怕只是幾句惶楼，幾分鐘，一定會有效果的诊杆。
? ? ? ? ? 李教授今晚對大家說:“朗誦是藝術歼捐，需要不斷的琢磨”李教授用8位互加小伙伴的聲音范例做對比，用李教授為大家提供的評分標準來對這八個案例進行逐一評判和對比晨汹，讓我們?nèi)ジ惺苁裁词亲终粓A豹储，什么是聲情并茂，什么是充滿感染力淘这、有熱情的聲音颂翼。通過對比我們跟著李教授的腳步也能發(fā)現(xiàn)其中的不同，發(fā)現(xiàn)每個范例的優(yōu)缺點慨灭，也能夠意識到自己在平時朗讀中出現(xiàn)的問題。朗誦中有的作品需要鏗鏘有力球及，有的作品需要優(yōu)雅從容氧骤，這些我以后都會多加練習。感謝李教授的示范吃引。
? ? ? ? 李教授說朗讀和朗誦是有區(qū)別的镊尺，大部分教師只是處在朗讀的階段朦佩，可以做到字正腔圓，也可以做到節(jié)奏得當庐氮，但并不一定隨時都能做到情緒飽滿语稠。
? ? ? ? 李教授說20歲的人并不一定有20歲的生命狀態(tài)，80歲的人也可以有20歲的生活狀態(tài)弄砍。是啊仙畦，充滿激情的人生，永遠都會活力四射音婶，一個人美麗動聽的聲音永遠不會被時間淹沒慨畸，所以我們應該活出熱情，讓每一天都充滿力量衣式。
? ? ? ? 我們在李教授的帶動下寸士，每句話檐什、每個詞都練了很多遍，真的能感覺到自己讀的每一遍都有不同的進步弱卡。
? ? ? ? 李教授在與大家交流的過程中指出了八位示范聲音中出現(xiàn)的問題乃正，當然這也是我們每個人都可能存在的問題。比如聲音不能吊起來讀谐宙，這樣給人的感覺不夠走心烫葬，感情不真摯，俗稱的很假凡蜻，別人聽著也不會舒服搭综。所以在讀的過程中聲音一定要真實。聲音是真的划栓，讀書的情感也就是真的了兑巾，找對感覺，平時多訓練自己的肺活量忠荞，肺活量充足蒋歌，才不會導致氣力不夠，才會在該鏗鏘有力時讀出應有的感覺委煤。
? ? ? ? 平時我們要多加練習堂油，練的多了，等到感悟到要朗誦內(nèi)容的內(nèi)涵碧绞，就會讓自己在朗誦中得心應手府框，才會從開始朗誦到朗誦結束讓自己的情緒都在作品需要的狀態(tài)中。
? ? ? ? 如果我們自己本身音質好讥邻，聲音充滿了吸引力那是先天的優(yōu)越條件迫靖。但如果我們沒有先天動聽的聲音，那么就努力讓我們的聲音使別人聽起來起碼要舒服兴使，然后經(jīng)過后期的訓練系宜，讓自己的朗誦具有號召力，在熱情中要有飽滿度发魄。
? ? ? 八位老師的示范案例展示后盹牧，又有五位老師和一位小朋友和李教授上麥互動，真的很羨慕大家能有這個機會励幼，五位老師和小朋友的表現(xiàn)都非常棒欢策。
? ? ? ? 吳貴芳老師在去北京學習的路上與李教授進行了互動，雖然中間因為信號不好偶爾有點卡赏淌，但整個過程非常讓我們感動踩寇。一個認真的傾聽，一個用心的學習六水。完全沒有被空間的距離和信號的關系所影響俺孙。吳老師和李教授的對話真的讓我們很有感觸辣卒。這個互動過程讓我明白了朗誦能力是可以通過鍛煉提高的。吳老師敢表現(xiàn)睛榄，聲音干凈荣茫，特別開朗，她的性格本身就有號召力场靴，敢說就很成功啡莉，吳老師您真棒！
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? ? ? ? 第二位和李教授上麥互動的是李彥玲老師旨剥。李老師聲音里有熱情咧欣。朗誦是一種藝術，本身李老師讀的就非常棒轨帜，經(jīng)過李教授指點魄咕，李老師讀的更好了。李教授對每位教師逐句指導的過程真的很讓人感動蚌父。李教授說:“朗誦要變哮兰，節(jié)奏就要變，情緒也要變苟弛『戎停”多經(jīng)典又多真實的領悟啊膏秫！
? ? ? ? 第三位上麥的是蒲文華老師囤躁，蒲老師的朗讀很有感染力，和李教授的互動也是非常愉快的荔睹，已經(jīng)站了快一小時的李教授，我們真的心疼李教授的身體言蛇，也真的被她的敬業(yè)精神所感動僻他。
? ? ? ? 之后安妮老師播放了高化平老師的音頻，高老師的聲音很清晰腊尚，很有感染力吨拗，但李教授能聽出來我們聽不出來的問題。比如他的聲音聲調沒有太多變化婿斥，李教授強調無論閱讀哪個作品劝篷，都要有思考，去感悟作者所要表現(xiàn)出來的情感民宿。
? ? ? ? 李教授對每位教師指導的都好細致娇妓。
? ? ? ? 去北京學習的小伙伴們過幾天會有幸得到李教授面對面的指導，真替大家高興活鹰，你們本就是我們學習的榜樣哈恰，相信你們的北京之旅一定會讓大家變的更加優(yōu)秀只估。更能用你們的優(yōu)秀帶著我們一起進步。
? ? ? ? 第四位上麥的老師是我們的雷書紅雷姐姐着绷，她美麗溫柔蛔钙，能力卓越，努力勇敢荠医，一直是我學習的榜樣吁脱。?
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? ? ? 雷書紅老師是數(shù)學老師，我一直以為雷老師是語文老師彬向。雷姐姐真的太棒了兼贡，雷老師的聲音特別好聽，但因為剛上麥幢泼，還不能夠完全投入到所讀作品中紧显。雷老師的聲音充滿了魅力。在與李教授反復練習缕棵、醞釀感情的過程中孵班，雷老師在朗誦中越來越投入，越來越有感染力招驴。
? ? ? ? 李教授說朗誦需要的不是理性篙程，而是感性。所以在今后的練習中我會向雷姐姐學習别厘，用最真摯的感情很快投入到要朗讀的作品中虱饿。
? ? ? ? 第五位與李教授上麥互動的是甘肅的，非炒ヅ浚可愛的董欣煜小朋友氮发，董欣煜非常有禮貌，非常聰明冗懦，跟著李教授不斷練習的過程中表現(xiàn)的越來越棒爽冕。董欣煜為大家朗誦了一首兒歌，李教授告訴大家兒歌與詩是不一樣的披蕉，在我們朗誦的過程中要區(qū)分題材颈畸，再根據(jù)作品內(nèi)容再決定用什么風格去朗誦。詩要有抑揚頓挫没讲，兒歌要有輕快的節(jié)奏眯娱。每個人都有自己的閱讀風格，每句話都有它的靈魂爬凑，我們要學會融會貫通徙缴。
? ? ? ? 最后上麥與李教授互動的是王老師，王老師非常認真的和李教授溝通學習嘁信，我也跟著她一起練習娜搂，一起成長迁霎。
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? ? ? ? 李教授耐心的輔導，及時的鼓勵給了每位教師練習和敢于張嘴的信心百宇。李教授說我們不能因為害怕說不好就不去張嘴考廉，要有信心，這樣通過不斷練習你才能說的越來越好携御。? ? ?
? ? ? ? 從聲調到字詞句的發(fā)音昌粤，從節(jié)奏快慢的掌握到情感的注入，李教授一一為我們做了耐心細致的講解啄刹，逐字逐句的為我們指導涮坐，讓我們領會到字里行間的韻味，使我們的朗誦獲得了非常好的提升誓军。
? ? ? ? 李教授在給我們做的每個示范的時候袱讹，都能從她的聲音、神態(tài)昵时、充滿力量的動作中感受作品的魅力捷雕。朗誦我們還差很多，但只要練一定能進步壹甥，一定能感染身邊的每個學生救巷。? ? ? ?
? ? ? ? 這個假期我要好好練習，然后在開學后訓練學生句柠、在指導學生的過程中共同進步浦译。
? ? ? ? 李教授說生活中的熱情要體現(xiàn)到作品中需要不斷的練習，不斷的研究琢磨溯职，而我們老師普遍的問題是說話時聲音總不自覺的往下走精盅，應有的熱情并沒有完全投入進去，這其中練習中需要的技巧就是調節(jié)氣息和節(jié)奏谜酒。平時在練習氣息時要把嘴巴張到最大叹俏，然后去練習。
? ? ? ? 在朗讀中有的時候需要重讀甚带，有的時候需要輕讀，李教授都分別舉例子為我們做示范佳头，告訴我們各種讀法和其中的竅門鹰贵。
? ? ? ? 還有在朗讀中，有標點符號的句子不一定要停頓康嘉，而沒標點符號的反而有的需要停頓碉输。比如讀古詩時如《靜夜思》里面每句沒有符號的句子中間都需要停頓。李教授為我們朗誦的《靜夜思》讓我們感受到了這才是真正的讀詩亭珍。
? ? ? 李教授說讀書時要注意語音的輕重敷钾，聲調的高低枝哄，節(jié)奏的快慢，句子的停連阻荒。要做到聲斷意不斷挠锥。如果《靜夜思》這首詩去勻速讀，那就無法讓聽者理解到作者想要表達的意思侨赡，作品的味道就讀不出來了蓖租。理解是表達的前提，結合自己的經(jīng)歷對作品進行深度理解羊壹，理解的越多蓖宦，在朗誦過程中表達的就會越充分。
? ? ? ? 課后油猫，安妮老師布置了小打卡的比賽稠茂，真的太激動人心了，任務內(nèi)容是上傳自己朗誦的作品情妖，三天之內(nèi)完成睬关，我們有足夠的時間去準備、去練習鲫售。如果入選共螺，還能有機會得到李教授的指點，太開心了情竹。
? ? ? ? 在這個暑假藐不，我要按照李教授教給我們的方法，不斷練習，不斷進步咆霜，不斷改正靖苇。
? ? ? 什么是年輕？它與年齡無關挑秉，年輕是不被時光打敗，不被年齡左右的勇氣苔货，是一種心態(tài)犀概，一種精氣神。
? ? ? ? 李教授強調：我們所讀的每一篇文章都是有意義的夜惭！
? ? ? ? 是啊姻灶，正如《雨果名言》是為了讓每一個孩子打開心胸；《少年中國說》是為了讓每一個孩子立志做一個有為的中國少年诈茧；《時光老人的禮物》是為了告訴孩子們要學會珍惜時光产喉；《治學三境界》讓孩子們知道了成大事者，做大學問者必經(jīng)之三境界；《蜀道難》是為了告訴孩子們面對再大的困難都不要退縮曾沈，要迎難而上这嚣；《春江花月夜》是為了讓孩子們領會大自然的魅力，《中華頌》讓孩子們更加熱愛我們的祖國塞俱。
? ? ? ? 在今后的教學中姐帚，我也要積極發(fā)揚誦讀的力量，讓孩子們從量變到質變敛腌，練出體力卧土、練出最美聲音、練出膽量像樊、練出毅力尤莺，練出智慧，練出精氣神生棍，練出自信颤霎。
? ? ? ? 與互加所有小伙伴們共同進步，一起誦讀涂滴。大家友酱，加油哦！
? ? ? 感謝各位老師的辛苦付出柔纵。
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