你家的孩子專注力好嗎陆爽？
遇到這樣的問題，你會怎樣回答呢扳缕？
一般情況下墓陈，這個回答就跟做填空題一樣，套路是這樣的：
______（形容詞第献，一般為好、不好或者一般） +_______（幾個能證明這個形容詞的案例）
其實不論你在什么樣的情況下遇到這樣的問題兔港，如果你是按照這樣的套路來回答和思考孩子的專注力情況時庸毫，都已經(jīng)進(jìn)入了誤區(qū)！
專注力是什么呢衫樊？
專注力飒赃，是一種控制力量，這種力量是我們的心理活動朝向某一事物或者行為科侈，選擇接受該事物或行為相關(guān)的信息载佳，并且抑制其他邊緣或者無關(guān)信息，集中全部的心理能量用于所指向的事物或者行為臀栈。
兒童的控制力蔫慧，不是簡單的線形成長，而是一種螺旋式上升的發(fā)展趨勢权薯，隨著孩子接觸的信息越來越多姑躲，所面臨的選擇也會越來越多，相應(yīng)的控制能力也會隨著心理的逐步發(fā)展而越來越好盟蚣。
所以黍析，專注力好不好，對于正常發(fā)展的兒童屎开，是相對于某一個體對某一事物或行為而言的阐枣，而不能簡單的總體概括為好還是不好。
那么奄抽，所謂的專注力訓(xùn)練又是什么蔼两？專注力是通過訓(xùn)練得到的嗎？
如果百度“專注力訓(xùn)練”如孝，有一個現(xiàn)象很有意思宪哩，前三頁的內(nèi)容90%是關(guān)于如何訓(xùn)練孩子的專注力，偶爾有幾篇關(guān)于成人某項職業(yè)領(lǐng)域的專注力訓(xùn)練內(nèi)容第晰。
其實不是因為外力或者生理原因造成的真正的感覺統(tǒng)合失調(diào)锁孟，絕大部分的孩子都是不需要訓(xùn)練注意力的１蜃妗（感統(tǒng)失調(diào)癥，這需要專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)來鑒定品抽，而不是自己通過孩子的某些表現(xiàn)來判定储笑。在此不做展開。）
孩子在自然發(fā)展的情況下圆恤，專注力是大腦發(fā)育成長過程中的必修課突倍。但是，有自然發(fā)展盆昙，就有不自然發(fā)展羽历，那就是孩子早期發(fā)展專注力時，養(yǎng)育者過多的干預(yù)淡喜、干擾甚至破壞秕磷。缺乏自己獨立思考和行動的空間，也就缺失了對專注力培養(yǎng)的沃土炼团。
孩子從七八個月開始澎嚣，就開始通過爬來爬去不斷的擴大自己的“研究”領(lǐng)域，而這時候瘟芝，他也會越來越有自己的想法易桃，對于這種信息增大的情況，大腦作出的選擇也很簡單锌俱，關(guān)注自己需要關(guān)注的晤郑。
等到了再大一些，孩子的理解能力更好互動能力更強的時候嚼鹉，有些家長就會更加容易侵入到孩子自我的世界贩汉，影響孩子專注力的發(fā)展。比如锚赤，孩子正在專注的搭兩塊小積木匹舞，養(yǎng)育者或把他抓去尿尿拉屎，或直接互動线脚，這種都會將孩子那個專注的世界敲的粉碎赐稽。試想，孩子的這種非常專注的體驗越少浑侥，他對這種能力的體會就越單薄姊舵，這方面的能力就沒有得到很好的發(fā)展。
當(dāng)然大部分的孩子都是在這種外界干擾因素存在的綜合情況下成長起來的寓落，孩子也會在此過程中成長出自己的抵抗力括丁，不必因此焦慮或者困擾。我們只需要在孩子幾個月到三四歲時伶选，盡量保護(hù)這種專注力深度體驗史飞，盡量避免過多的干涉和過于嘈雜的環(huán)境來破壞專注力體驗尖昏。
那么，為什么很多孩子在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后构资，即上幼兒園之后抽诉，專注力問題就會成為比較容易被捕捉到的呢？
拋開我們之前所說的三歲以前生長環(huán)境影響因素以外吐绵，我們還可以探尋下這問題背后的問題迹淌。
舉一個成年人世界的例子。如果不限制時間想看多久看多久己单，給兩種行為唉窃，一種是看電視劇，一種是看哲學(xué)書纹笼，你認(rèn)為哪種行為的累積時間會長一些句携？可能會有90%的幾率，看電視時間遠(yuǎn)超看哲學(xué)書的時間允乐。
那么，這是不是可以間接的說明削咆，我們在看電視這件事情上的專注力不同呢牍疏？那么造成這種專注力區(qū)別的影響因素有哪些呢？
這兩種行為相較拨齐，看電視劇更有趣鳞陨，也更容易，更輕松瞻惋，總之就是更容易讓心理獲得滿足感和愉悅感厦滤，也就更容易保持長久的專注力。
可能你也感受到了歼狼，孩子的專注力情況是這樣的：對自己感興趣的掏导，做一兩個小時都不想停下來，不感興趣的羽峰，十分鐘都坐不住趟咆。所以，如果我們想要孩子在某件事情上保持長久的專注力梅屉，那么需要先保證孩子在做這件事情上的心理體驗是：感興趣的值纱、令人愉快的、有成就感的坯汤、有獲得感的虐唠，想要“再來一次”的。
這里不得不提到一點惰聂，一些勸學(xué)的名句疆偿，讓學(xué)習(xí)這件事情本身變的非常的不美好咱筛。比如：學(xué)海無涯苦作舟，頭懸梁錐刺股翁脆，梅花香自苦寒來……這些句子其實本意是勸人不要荒于嬉眷蚓，但也帶有一點自虐傾向。
能不能愉快的學(xué)習(xí)反番？
尊重孩子的心理體驗沙热，才能激發(fā)孩子內(nèi)心深處的源動力，才能讓孩子在努力的路上不是心身疲憊罢缸，而是勇攀高峰篙贸。
如果孩子在學(xué)習(xí)上的專注力不夠，我們首選要檢視幾個問題：是不是孩子最近心身沒有得到足夠的休息枫疆？是不是最近有什么情緒上的影響爵川？是不是授課老師的方式不太適應(yīng)？是不是學(xué)習(xí)內(nèi)容太難或者太簡單息楔，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣寝贡？是不是缺乏學(xué)習(xí)方向，不知道為何而學(xué)值依？等等圃泡。
基于關(guān)注孩子心理體驗，自內(nèi)向外的尋找問題愿险，而不僅僅是頭痛醫(yī)頭颇蜡，腳痛醫(yī)腳，去帶孩子參加什么專注力訓(xùn)練辆亏！
