手——喜歡抓東西聂抢，用手探索環(huán)境钧嘶、認識世界。
八九個月的時候琳疏，手非常喜歡抓捏粘稠和軟的東西有决。反復(fù)抓捏之后，再放進嘴里品嘗空盼，這是孩子這個時期最喜歡的书幕，孩子喜歡抓面條、抓草莓揽趾、抓香蕉台汇，抓蛋糕。粘稠的東西比沙更容易被兒童抓捏住篱瞎，并在孩子的抓捏之下完全改變苟呐。這實際是一種智能的活動。
只要可能俐筋，嬰兒會抓一切到手的軟的東西……很多成人不理解——孩子怎么喜歡這么惡心的東西牵素。
★★★其實，手的活動不只是手的活動澄者，而是有著智能的目標笆呆。成人常常因為無知，給兒童設(shè)置了很多障礙粱挡，剝奪了他用手的自由赠幕，也剝奪了他認識世界的機會。
【知識點】手的敏感期過程——一把抓抱怔，三指抓劣坊，二指抓。
★★【不好的結(jié)果】我們城簦看到很多成人不會用手或者很笨拙局冰，不會拿筷子，不會按鍵灌危，不會用手指夾圍棋康二，不會點鈔，不會栓繩子勇蝙。這都和他們童年時期這方面的發(fā)展受阻沫勿。
【知識點】國際數(shù)學(xué)敏感期是3歲半以后，我國孩子的數(shù)學(xué)敏感期在4歲、4歲半來臨产雹。2歲前诫惭，孩子的敏感期基本一致。讓孩子在6歲前也就是小學(xué)前蔓挖，完成一系列敏感期是比較理想的狀態(tài)夕土。
【大咖理論】《上帝創(chuàng)造亞當》的核心是兩只手：亞當躺在地上，上帝的手一觸瘟判，使他醒來……怨绣。孫瑞雪認為：人的意識的奧秘，可以依靠手來實施和詮釋拷获，假如沒有手篮撑，所有的思想，即使是上帝的思想也無從實施匆瓜。
手是人類智慧的工具赢笨。
表現(xiàn)在兒童身上，甚至可以這樣說：兒童是用手來思考的陕壹，手的自由的使用不僅表達了兒童的思維质欲，也表達了兒童思考的過程，禁止了兒童手的活動糠馆，就相當于禁止了兒童的思考。
手的肌肉有記憶和認知功能怎憋。
事實上又碌，如果一個人想要把他的想法表達出來，那他有兩個最便捷的工具——語言和手绊袋。實現(xiàn)和完成就必須使用他的手毕匀，而且必須訓(xùn)練他的手來準確表達他的想法。
手是身體功能中最偉大最智慧的工具癌别。
熟讀案例：丁丁手的發(fā)展皂岔。書中P46-P47
【丘丘解讀】孩子從嬰兒開始，先用眼睛觀察世界展姐，手腳亂舞試探世界躁垛。扭頭抬頭觀察世界，手抓手握手撕手捏探索世界圾笨，只要不受傷教馆、不搞大的破壞，就讓孩子進行充分的自由探索擂达。這是他的進化土铺，也是他本身能力的增長，這比學(xué)會一個單詞，學(xué)會一首古詩更加重要悲敷。
中國人往往不會用手表達思想究恤，不會用身體表達感受，除了傳統(tǒng)文化的內(nèi)斂中庸以外后德，“用得少”才是根本內(nèi)因部宿。
有個朋友是個教工科的大學(xué)老師，動手能力特別強探遵，不僅在大學(xué)教學(xué)生實驗最厲害窟赏，而且陪伴孩子做手工也是信手拈來，隨隨便便一本紙質(zhì)書就完成了箱季。
有的家長說涯穷，自己笨得很，孩子老師布置的手工作業(yè)不會做藏雏。有的家長就會通過抖音學(xué)著做拷况。
我特別建議，可以和孩子一起學(xué)掘殴，家長做一份赚瘦，孩子做一份，可以故意輸給孩子奏寨，但是鍛煉了孩子的動手能力起意，增強了自信，他更加愿意多動手病瞳，多做手工揽咕。
往往還有一點，讓孩子自己吃飯套菜，不要喂飯亲善。如果實在忍不住，就告訴自己——喂飯就是代勞了孩子的智慧逗柴，扼殺了孩子的聰明蛹头。
