“我兒子現(xiàn)在學習的狀態(tài)越來越不好了第岖，我都不知道怎么幫助他了潭流，胡老師柿赊，你們那有沒有什么班可以解決這個問題呀？”
“胡老師幻枉，我現(xiàn)在都不知道我家孩子每天都這么想的，問她也不說诡蜓！急死了０靖Α！”
“胡老師蔓罚，你們那邊有沒有一種課程椿肩，最好讓我孩子能夠上完就變化瞻颂，能開始專心學習了≈Ｏ螅”
“來贡这，兒子，快和胡老師認識認識厂榛，讓她幫你看看你最近的問題···”
在這些年青少年素質(zhì)教育的“探索精神”傳播途中盖矫，這些對話都是一個個“含辛茹苦”“倍感無力”的父親母親的縮影，每每交流之間击奶，都讓我們感到擔憂辈双，但是更多的是一種使命。
當走進不同年齡階段的學生之中柜砾，走進全國各地的課堂湃望，北京、太原痰驱、青島证芭、南京、重慶担映、廣州······普通初高中還有國際學校废士，學生們不再像曾經(jīng)印象中是刻板的“安靜上課”“認真聽講”，而是也開始“佛系”了另萤，如果老師還妄圖想用“你們得好好學習湃密，不然以后連工作都找不到”“會考不上好大學”來說服他們乖乖的，那就真的會像大多數(shù)家長一般陷入無奈和憤怒四敞。
你會發(fā)現(xiàn)一個拿著吉他的男生默默抬眼淡定的說：“老師泛源，何必太認真呢？”
還有一個閱讀著的女生一臉笑意：“做人嘛開心就好啊忿危，老師达箍，你覺得呢？”然后繼續(xù)看起書來铺厨。
這一刻似乎角色逆轉(zhuǎn)缎玫，難道我們成年人還沒有他們活得明白？
作為父母不自覺間就對自己的孩子開始有了掌控欲望解滓，年齡越大就越想要知道孩子們究竟在想什么赃磨，擔心焦慮，然后面對似乎越發(fā)有代溝的交流深深無力洼裤。作為老師邻辉，也希望自己的學生可以認真努力，把自己教的都聽懂明白，像期望中的一樣值骇。
就在最近莹菱，成年人們就好像是每天一醒來時不時的要打開手機，看一看自己養(yǎng)的蛙娃子有沒有在家吱瘩？有沒有吃飯道伟？沒在家的話，又去哪里了呢使碾？查看一下有沒有收到明信片蜜徽？
“蛙娃子，你到底去哪里啦部逮？”
很多網(wǎng)友都把最近霸占大伙時間的一款手游稱為“佛系游戲”娜汁，因為蛙娃子是否出門旅行、出門后什么時候回來都不確定兄朋，帶回的珍品掐禁、特產(chǎn)和明信片也是隨緣的。玩家一下子都著了魔颅和，變身成為操碎心的老父親老母親傅事，需要為它收草，用三葉草幫它買好裝備和禮物峡扩，偶爾還需要招待一下來家里做客的蛙娃子的盆友們蹭越。
這種“靜靜待著就好”，和如今學生們甚至是上班一族“無所謂”的生活態(tài)度教届。愛也好响鹃，不愛也好，都行吧案训；認真也好买置，努力也罷，開心就好强霎，何必太認真呢忿项；老板獎勵也好，責罵也好城舞，我都可以轩触。什么都無所謂，反正就那樣……有人稱之為“佛系”家夺。近兩年來脱柱，這類型的亞文化都有這一明顯趨勢：放棄反抗，但也不合作拉馋。
在這些語言和行為的背后褐捻，隱隱透露出一種自我察覺的缺失掸茅，自我認同感的下降。
【體驗學習】起源于第二次世界大戰(zhàn)的歐洲柠逞，在20世紀60年代盛行于美國，體驗式學習強調(diào)“從做中學”（Learning by doing）景馁，并且設(shè)計了許多“具體的經(jīng)驗”板壮，如游戲（Game）及活動（Activity），以輕松且生動的方式（Everything for fun）進行引導合住。
在體驗式學習進入中國的數(shù)十年中绰精，也逐漸運用于教育教學中，用有趣有效的游戲項目讓學生們充分參與其中透葛，在參與中產(chǎn)生思考笨使，在和其他伙伴的共同合作中發(fā)生碰撞，嘗試僚害，失敗硫椰，在嘗試，逐漸產(chǎn)生自我反思和自我察覺萨蚕，整個課程中其實沒有老師這一角色靶草，學員本身就是主角，沒有人會告訴你課程的主題是什么岳遥，也沒有什么課本奕翔，也沒有人會提前告訴你今天會學習到的是什么，因為所有的內(nèi)容就在體驗后由引導員幫助你慢慢挖掘浩蓉，所有的“知識”或者是“結(jié)論”都源于學生自己派继。體驗式學習的方式給了每一個學員一個全新的空間去進行不斷嘗試，就算是犯錯又如何呢捻艳？可以不斷的嘗試驾窟，只要你愿意。體驗是最好的學習讯泣，在這里每一個人都可以開始自我探索纫普，感知自己潛藏的力量，學會去接納別人好渠，更接納自己昨稼，逐漸找到自己的目標，找到自己前行的意義和動力拳锚。重要的不是有人教會你如何做假栓，而是經(jīng)過自我覺察后找到出發(fā)的真實意義，擁有獨立思考和判斷的能力霍掺。
即使是世界那么大匾荆，我也想去看一看拌蜘，進行一場旅行，那么也準備好內(nèi)心的“行囊”牙丽。
作為父母简卧，我們能做的就是幫你家蛙娃子準備好出行的裝備，在黑夜里烤芦，他們拿上你為他準備的一盞燈举娩，但是前行的腳步依然得依靠自己一步一步的邁進。
慢慢的你會發(fā)現(xiàn)构罗，不用再去焦急期盼著他們回家铜涉，不用去擔憂蛙娃子在外旅行是否安好，因為其實在體驗學習的過程中遂唧，他們已經(jīng)慢慢開始獨立思考芙代，勇敢前行，找到了更好的自己盖彭。
