摘要
這是開(kāi)智學(xué)堂「信息分析」課程第2周基礎(chǔ)任務(wù)報(bào)告辐真，包含分析背景边臼、思路與分析步驟哄尔、主要結(jié)論、進(jìn)一步討論柠并、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容岭接，完整重現(xiàn)我獲取此題目答案的過(guò)程。
背景
ch1 檢索實(shí)操題：請(qǐng)從查詢一本你感興趣的英文期刊臼予，從 2018 年發(fā)表的論文中任選三篇自己感興趣的鸣戴，檢索它的學(xué)術(shù)引用和社會(huì)引用數(shù)據(jù)，形成一份信息報(bào)告粘拾。
提交方式：fork 課程倉(cāng)庫(kù)窄锅，生成個(gè)人學(xué)習(xí)倉(cāng)庫(kù)，上傳截圖和文字至相應(yīng)章節(jié)文件夾的 RepSearchPractice.md缰雇，獲取文檔鏈接入偷，提交在戰(zhàn)隊(duì)作業(yè) Issue 下追驴。
過(guò)程分析
這次的任務(wù)我打算在ch1d的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行，因此我還是選擇了project based learning這個(gè)主題疏之。
首先我在Google scholar中搜索“project based learning”殿雪，選取引用率排名前三的文章
利用Altmetric分別查詢社會(huì)引用率
查找第三篇文章的社會(huì)引用率時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法獲取DOI锋爪，遂使用Crossref進(jìn)行查詢丙曙，但是發(fā)現(xiàn)依舊無(wú)果。
不知道具體問(wèn)題出在哪里，看來(lái)自己還得好好研究一下。
接著我通過(guò)Acemap檢索文章
獲取相應(yīng)作者關(guān)聯(lián)人物信息
第二篇文章
| 人名 | H指數(shù) |
|---|---|
| Joseph S Krajcik | HIndex: 41 |
| Phyllis C Blumenfeld | HIndex: 24 |
| John D Bransford | HIndex: 36 |
| Brigid Barron | HIndex: 8 |
討論
這次的任務(wù)自我感覺(jué)做的比較機(jī)械化钢拧，沒(méi)有真正內(nèi)化為自己的知識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中也存在著大量的問(wèn)題索抓，接下來(lái)還需要好好消化吸收。
