1
還有不到二十天侄柔，女兒就滿四歲了共啃。雖然讀了很多繪本，但是認(rèn)識(shí)的漢字不到十個(gè)暂题。
我并沒有刻意教她漢字移剪，在她兩歲多的時(shí)候，我曾在她的小黑板上畫過幾個(gè)字薪者，比如上纵苛、下，手言津，雨攻人，她記憶最深的也是這幾個(gè)字。
她能牢牢記住這四個(gè)字纺念，很大程度是因?yàn)榻o她畫了象形圖。手想括，我畫了一個(gè)小手的樣子陷谱，雨也拆分成一片云朵下好多小雨點(diǎn)的樣子。上和下兩個(gè)字我畫了樓梯和小人瑟蜈，一個(gè)人上樓梯烟逊，一個(gè)人下樓梯。
隔了一年左右铺根，我再次寫“雨”字的時(shí)候宪躯，沒想到她竟然還記得，脫口而出說是雨位迂。剩下三個(gè)字也記得访雪。
對(duì)于沒有給她畫出圖案的字，比如“愛”掂林，當(dāng)時(shí)我對(duì)她說臣缀，“愛”是愛寶寶的愛，“和”是和和的和泻帮。她覺得這兩個(gè)字與自己有關(guān)精置，很高興，也記住了锣杂，但是過了一段時(shí)間再問她脂倦，她會(huì)想很久然后說忘記了番宁。
從那以后，我沒有再主動(dòng)教過她認(rèn)字赖阻，只是每次在讀繪本的時(shí)候蝶押，我會(huì)把封面上的書名，用手指著讀給她聽政供。
偶爾看到有文章寫別人家的寶寶兩歲了能認(rèn)識(shí)幾百字了播聪，三歲能認(rèn)識(shí)一兩千字了，是真心的佩服布隔，心想爸媽得多早就開始培養(yǎng)孩子了啊离陶，或者就是孩子本身具有這種天賦呢。當(dāng)時(shí)有種隱隱的焦慮衅檀，我家女兒認(rèn)字還不到十個(gè)呢招刨。
2
對(duì)于孩子幾歲開始認(rèn)字，目前早教界有兩種對(duì)立的觀點(diǎn)哀军。
一種觀點(diǎn)是提倡盡早認(rèn)字沉眶。認(rèn)為早認(rèn)字有積累效應(yīng)，認(rèn)字越多杉适，識(shí)字的能力越強(qiáng)谎倔；早認(rèn)字可以讓孩子更早的自主閱讀，獲取更多的知識(shí)猿推。
另一種觀點(diǎn)是認(rèn)為盡早認(rèn)字會(huì)限制孩子的發(fā)展和想象力片习。孩子過早地認(rèn)字，容易產(chǎn)生自滿心理蹬叭，同時(shí)將豐富的世界以文字固化藕咏，而失去了想象的空間和創(chuàng)造力。
這兩種觀點(diǎn)都有相關(guān)的例子佐證秽五。提倡早認(rèn)字的會(huì)說早認(rèn)字帶來的好處孽查，比如孩子的認(rèn)知能力增強(qiáng)，閱讀能力提高坦喘，再大點(diǎn)后都能自己寫小說等等盲再。
反對(duì)過早認(rèn)字的舉例說有的孩子小學(xué)前認(rèn)識(shí)一兩千字，上小學(xué)后產(chǎn)生自滿心理瓣铣，上課不注意聽洲胖，等到二三年級(jí)老本吃完了開始跟不上進(jìn)度，產(chǎn)生厭學(xué)情緒坯沪。
毫無疑問绿映，這兩種情況都可能發(fā)生。但究竟早認(rèn)字還是晚認(rèn)字好呢？
一位小學(xué)語文老師的回答是要看家長和孩子的狀態(tài)叉弦。
如果孩子感興趣家長有方法丐一，輕松愉快地學(xué)習(xí)一些很不錯(cuò)；如果完全是灌輸式的可能適得其反淹冰，等真正學(xué)習(xí)時(shí)孩子會(huì)興趣全無库车。如果能做到教者有心，學(xué)者無意是最好的樱拴，這樣孩子在輕松愉快的玩耍中無意識(shí)地學(xué)到了很多東西柠衍。等孩子對(duì)漢字產(chǎn)生很強(qiáng)的興趣，這個(gè)時(shí)候教孩子識(shí)字晶乔，就會(huì)事半功倍珍坊。如果孩子沒興趣，切記填鴨式教學(xué)正罢，逼迫孩子認(rèn)字阵漏。
從現(xiàn)行的教育制度來說，她也認(rèn)為提前認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要翻具，應(yīng)該重認(rèn)不重寫履怯，盡量在生活中認(rèn)字，比如一些招牌裆泳、愛吃的食品叹洲、喜歡去的地方等等，有了語境更容易理解工禾。如果真的一點(diǎn)字不識(shí)运提，上學(xué)后課業(yè)壓力會(huì)很重，因?yàn)槊刻於加幸J(rèn)要寫的字帜篇。
總結(jié)下就是糙捺，孩子要有興趣诫咱，同時(shí)家長要有方法笙隙，如果拔苗助長，結(jié)果會(huì)適得其反坎缭。學(xué)前認(rèn)識(shí)一些字也是有必要的竟痰。
我比較認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。孩子有自己的成長節(jié)奏掏呼，不必著急坏快，太刻意教孩子，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心里憎夷，等她對(duì)漢字感興趣自然就會(huì)要求主動(dòng)學(xué)習(xí)了莽鸿。
3
女兒之前曾讓我教她寫名字，只是她的名字筆畫比較多，目前她只會(huì)寫自己的姓“王”字祥得。
有天晚上她自己坐在沙發(fā)上搗鼓半天兔沃，二十分鐘后她開心的喊我過去。她疊好了三只紙飛機(jī)级及，自己剪好的三張卡片上歪歪扭扭的寫著“王”字乒疏，還有畫框，里面是彎彎曲曲的饮焦，一小撮一小撮的符號(hào)怕吴。
我問她這是做什么用的，她說這是要送給幼兒園好朋友的飛機(jī)县踢，卡片上是她寫的字和簽名转绷。她興奮的說，媽媽你再教我寫名字吧殿雪，我不會(huì)寫暇咆。于是我扶著她的手寫下了她名字的后兩個(gè)字。
她開始對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣丙曙，時(shí)不時(shí)問我這是什么字爸业，并讓我教她寫字。也許對(duì)她來說寫漢字更像畫畫吧亏镰。讀繪本時(shí)扯旷，如果我沒有指讀書名，她就會(huì)提醒我讓我指著讀一遍索抓，她也會(huì)用小手再指讀一遍钧忽，然后才讓我繼續(xù)進(jìn)入主題。
趁著她對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣逼肯，我也琢磨著怎么開始引導(dǎo)她正式認(rèn)字了耸黑。前兩天在小黑板上寫下幾個(gè)字，開始她還記得篮幢，但是記得不牢大刊。給她買的識(shí)字卡片，她看著上面的象形圖三椿，自己會(huì)說出別的字義缺菌，變成看圖編字了。
昨天我在網(wǎng)上下載了一個(gè)認(rèn)字APP搜锰。晚上第一次給她看伴郁，里面設(shè)計(jì)的確實(shí)挺有意思的。故事引入蛋叼，象形演變焊傅，比識(shí)字卡片象形多了剂陡，還有任務(wù)小游戲，都是圍繞這六個(gè)漢字設(shè)計(jì)狐胎。一節(jié)課5到10分鐘鹏倘，六個(gè)字。這個(gè)時(shí)間可以接受顽爹，時(shí)間再長對(duì)眼睛也不好纤泵。
關(guān)了APP后，我在小黑板上寫下了剛學(xué)的水镜粤、云捏题、山、田肉渴、日公荧、月，六個(gè)字同规，女兒自己讀了一遍循狰，全部讀對(duì)了。
然后我們就開始玩詞組游戲券勺，我說水绪钥，河水的水，礦泉水的水关炼，海水的水程腹，她說澆花的水，養(yǎng)魚的水儒拂，雨水的水寸潦。我讓她再想想還有什么，她說水龍頭的水社痛，沒想到她這次跳出我們常規(guī)所想的流動(dòng)的水见转，而是說了一個(gè)帶水字的固體物品，出乎我的意料蒜哀。我們又繼續(xù)把剩下的五個(gè)字組了很多詞語斩箫，女兒的詞匯儲(chǔ)備還不錯(cuò)，基本都能說出幾個(gè)凡怎。
女兒對(duì)這種玩法很感興趣校焦，也很開心赊抖，不但加深了她對(duì)漢字意思的理解统倒，同時(shí)也是一種發(fā)散思維訓(xùn)練。
今晚女兒幼兒園回來氛雪，看著小黑板上的這六個(gè)字房匆，又自己全部認(rèn)出讀對(duì)了。看來這個(gè)APP識(shí)字學(xué)習(xí)還是符合她的需求的浴鸿。
孩子接受哪種方法井氢，需要慢慢摸索。無論學(xué)什么岳链，契合孩子興趣的學(xué)習(xí)花竞，才會(huì)讓他們更愿意探索，更愛學(xué)掸哑，也會(huì)使他們自己終身受益约急。跟著孩子自己的節(jié)奏走，終究會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩苗分。
