子曰：“不憤不啟割去，不悱不發(fā)窟却。舉一隅不以三隅反，則不復也呻逆】浜眨”
憤:? 心里想弄明白又還不明白。
悱（fěi）: 想說但又不能恰當地說出來咖城。
孔子說如果一個學生在學習的時候茬腿，沒有到了那種非常想弄明白但又還不明白的時候，不要著急去引導他宜雀；沒有到了那種特別想說又不能準確地表達的時候切平，不用急著去給他講明白。
這兩句話體現了在學習的過程中辐董，思考和主動學習的重要性悴品。告訴我們教育最好的方法是激發(fā)孩子的內在動力，讓他自己有特別想知道的欲望郎哭，愿意去思考他匪，去鉆研，在關鍵時刻向他提出問題夸研，有醍醐灌頂之功邦蜜，而非填鴨式的教育，只知道一味地使勁賽亥至，孩子根本不動腦悼沈，機械式的記憶，囫圇吞棗姐扮，學了也不知道其所以然絮供，更不知道如何運用。
隅是桌角的意思茶敏。告訴孩子一個角壤靶，他能想明白其他三個角，這就是舉一反三惊搏。
在教育這個問題上贮乳，我們不是要告訴孩子答案，而是要激發(fā)他們的學習興趣恬惯，引導他們學會思考向拆，會發(fā)散思考，并學以致用酪耳，而非培養(yǎng)一個只會讀書的書呆子浓恳。
學會思考，是學習最重要的底層邏輯。
學習《論語》的第一百五十四天颈将！
