文/寧夏2017
不一樣的條件级乍，同樣的認知需求
①周末舌劳，領(lǐng)著兩個寶貝去泳池玩水，老大玩玫荣、老二看甚淡，雖然只有滑梯和泳池里面游蕩的海洋球、河馬等玩具，老大還是玩得特別嗨贯卦，樂此不疲资柔，并一個勁地說“今天我玩得特別開心”。
②現(xiàn)在的大人撵割，工作忙贿堰，應(yīng)酬多了只有周末可以陪孩子玩玩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)啡彬，于是羹与，就有了一大堆的孩子在里面玩，一大堆的大人在外面等庶灿，孩子玩著自己喜歡的水纵搁，大人難得有個閑暇的業(yè)余時間樂在其中，玩著自己喜歡的手機往踢，刷著自己喜歡的電視劇腾誉。
是孩子奴役了大人，還是大人厭倦了孩子峻呕，一切都不清楚利职，但有一點是明確的，各得其好瘦癌，不是嗎猪贪？
像我自己小的時候，生活在農(nóng)村佩憾，家里面有牛哮伟、有騾子、有驢妄帘，每天除了可以和小朋友放牛玩耍外，最大的快樂莫過于能夠看到很多的實物標(biāo)本池凄，比如蝴蝶抡驼、嬋、蜜蜂等等肿仑，可是致盟，現(xiàn)在的小孩子，尤其是生活在城市里面的孩子尤慰，背“我有一只小毛驢”這首小曲順溜馏锡、門清，可是如果正經(jīng)遇到了一頭驢伟端、一頭豬杯道，他可真不一定認識。
這是一種認知的缺憾责蝠，以前的孩子趨向于由認知到書本的深化党巾，而現(xiàn)在的孩子則是由書本向認知深化萎庭。
有同事、朋友一直在說一件事齿拂，讓孩子再玩玩驳规，再去上學(xué)，多給他一些童年署海，那究竟什么是一個人的童年吗购？
我覺得，童年就是那個你一想起來砸狞，就會為之欣慰巩搏，感覺特別想回去的那個年代，那個階段趾代，可以是一二三個故事贯底，也可以是一個人等等。
就比如我自己撒强，雖然在農(nóng)村有很多的經(jīng)歷禽捆，但我認為屬于我自己童年的代表性事件就是“一個沒有午休的初中生，在一個夏天的中午飘哨，和兩個同學(xué)一起去山溝里爬上爬下胚想，最后到了一個特別遙遠的地方，哪里有一口水井芽隆，饑腸轆轆浊服、口干舌燥的我們喝著井里香甜的井水，最后又用井水沖了個涼”∨哂酰現(xiàn)在看來牙躺，其實是沒有啥特別新奇的內(nèi)容，也沒有啥新意的一場玩耍腕扶，可讓自己一直記憶猶新并成為了永遠抹不去的重點回憶之一孽拷。
說到見識，總會被人提到的就是那個高分考進北京大學(xué)的鄉(xiāng)村學(xué)生和北京本地6歲的小朋友相比半抱，不認識寶馬脓恕、奔馳和皇冠之類名牌汽車的故事。
當(dāng)然這種事歷歷在目窿侈，也在自己的身上發(fā)生過炼幔，但我現(xiàn)在認識了這些名車，可北京那時6歲的小孩游歷了祖國的千山萬水史简，真的體會了我的小時候那種爽快的感覺了嗎乃秀？我看未必。
生活的時代和環(huán)境，有它的狹隘性和不通用性环形，認知的定義也會截然不同策泣，不是認識名車就是認知，也不是見到驢喊馬就可以孰視無睹抬吟，只要經(jīng)歷了就是一種歷練萨咕、一種成長，而認知就是這種歷練和成長的積累火本。
就像路遙先生一樣危队，為了寫《平凡的世界》，在基層體驗了10多年钙畔，所謂實踐出真知茫陆，《平凡的世界》就是他認知體驗的最好例子。
回到最初孩子玩水這件事擎析，不管她玩得咋樣簿盅？至少她明白了四件事：夏天玩水真涼爽、終于克服了水恐懼癥揍魂、鍛煉出膽大心細的性格更容易玩得好桨醋、跟更多的小朋友玩就可以擁有更多的好朋友。
我覺得现斋，在提升認知應(yīng)該做到以下幾點：
1.多讀書喜最、多寫作、多思考庄蹋、多帶小朋友去體驗不一樣的生活瞬内，這是當(dāng)前生活的重中之重。
2.與孩子交流更應(yīng)該多一些場景化的限书、陪伴式的交流虫蝶。
3.既然條件不允許有認知的源泉，那就從書本開始蔗包，從唐詩開始秉扑，從畫畫開始，從生活的點點滴滴開始调限，印在腦海中的影像，不斷在生活一一去印證误澳。
END
