上周钮孵，呈呈同學(xué)就跟我說：老師骂倘，我們家有小兔子，等咱們講哺乳類的時候我拿來行不巴席？
我說：可以啊历涝。當時我的想法是：拿就拿，不拿就看圖片漾唉，并沒有強烈的愿望荧库。
周末我也忘了這事，也沒提醒赵刑，他也沒再問我分衫。周一，呈呈同學(xué)真的拿來了一個小箱子般此，細心的粘好了蓋子蚪战。我打開以后牵现，看見里面有兩只毛絨絨的可愛的小白兔，煞是惹人喜愛邀桑。
上課之前拿到教室瞎疼，孩子們特別興奮，特別高興的壁畸，圍著小兔子問這問那贼急，不時地伸手摸一摸。
上課鈴響了捏萍，我組織孩子們回到座位上太抓，我說：首先感謝呈呈同學(xué)友情提供的兩只小兔子。大家想不想觀察令杈？能不能保證課上紀律走敌？能不能夠保證音量？
大家都說可以保證这揣。
我又說：我們今天觀察家兔悔常，需要先知道觀察什么米酬。
我把任務(wù)寫在黑板上轧钓，重復(fù)說了3遍，是的猿棉，3遍片迅，我覺得這屬于一種因材施教的方法残邀。
明確任務(wù)以后，開始分組觀察柑蛇，每3列一只小兔子芥挣，到前面來觀察，觀察完以后回座完成探究竟的問題耻台。
隨著"開始空免！"一聲令下，觀察實驗開始了盆耽。
本來我預(yù)測課堂秩序和音量都保證不了的蹋砚，結(jié)果出乎意料，孩子們都很有興趣的認真觀察摄杂，他們臉上的笑容是真誠的坝咐，是燦爛的，是有思考的析恢，是有成就的墨坚。
有兩個班里倒著數(shù)一數(shù)二的孩子，也饒有興趣的圍過來映挂，特別認真的觀察泽篮，雖然他也可能記不住多少盗尸，但是起碼這一刻，他們對學(xué)習(xí)是有興趣的咪辱。我覺得這就可以了振劳。
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