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? ? ? ? 提升學生能力的魔法術? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ----閱讀教學
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 春暉二班? 謝姣娣
? ? 遇見春暉罪针，遇見美好彭羹。兩天來，我們聆聽了五堂名師示范課泪酱。聞霞老師帶我們暢流《古詩里的洞庭》派殷，領略或平靜，或波浪起伏西篓，或氣勢宏偉的洞庭風光愈腾。畢英春老師讓我們重新認識《司馬光》。朱煜老師帶我們穿越歷史岂津，親臨其境感受《將相和》的力量虱黄。張新蔚老師帶來的《女巫的神奇罐》，解決了賁友林老師的《雞兔同籠》問題吮成。雖然各位大伽各有各的風采橱乱，有一點倒是相通的。那就是閱讀粱甫，閱讀泳叠，閱讀。
? ? 傳統(tǒng)的觀點茶宵，閱讀是語文課要注重的危纫，這幾堂課刷新了這一認識。
? ? 張新蔚老師明確提出“加強數(shù)學閱讀促進小學生數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展”乌庶，她用數(shù)學繪本進行數(shù)學閱讀教學种蝶，將數(shù)學閱讀請進課堂，又開展一系列閱讀活動瞒大。既享受閱讀螃征，又發(fā)展思維能力。畢英春老師滿懷激情地分享“閱讀賦能人生”透敌，她自豪地說盯滚，閱讀不僅讓自己工作充滿樂趣踢械，帶領學生們在學海里揚帆遠航，更重要的是家庭因閱讀而幸福魄藕。賁友林老師說内列，孩子們之所以對有關數(shù)學應用題無法解答，是因為沒讀透沒讀懂題目泼疑。他帶著孩子們從“如何做德绿，如何想，如何講”三個層面一步一步探究自己內心退渗，看見自己如何思考移稳，看見同伴如何思考。在課堂有限的時間里会油，學會讀題个粱，學會讀人，孩子們的思維能力才能有效提升翻翩。他真誠地分享：課堂無小事都许，老師應關注每個孩子的學習過程，思維過程嫂冻，讀懂孩子胶征，才能更好地幫助孩子疏理思路。朱煜老師更是提到許多閱讀策略：如何精讀桨仿，哪里略讀睛低，怎樣朗讀。他說服傍，教師應該通過教钱雷、扶、放逐步教會孩子們自己疏理邏輯思路吹零，給予孩子們充足的時間和機會討論罩抗，讓他們在思維碰撞過程中學習思考。這樣孩子才能走過“入乎其內”灿椅、“化乎其中”達到“出乎其外”的境界套蒂。聞霞老師和李統(tǒng)興老師大量閱讀古詩詞，由內而外散發(fā)的文化氣息茫蛹，更是一個活生生的“因閱讀得精彩人生”的樣板泣懊。
? ? 課內要閱讀，課外應閱讀麻惶。語文課有閱讀，數(shù)學課離不開閱讀信夫。閱讀窃蹋，既讀書卡啰，又閱人。閱讀無處不在警没！
