? ?空間感:智力發(fā)育的三維_孫路弘老師

首先你是不是明白這個三維是什么意思翩剪？

第一個維度就是遠近

第二個維度就是高低

第三個維度就是左右

其實我們?nèi)司驮谶h近刹淌，高低官还，左右之間的芹橡，我們?nèi)艘部梢韵蚯昂筇咸拢部梢酝笸祝部梢酝伊炙担h近，上下屯伞，左右腿箩，這就是三維

我其實是講智力發(fā)育的三維。

問:老師你第一講是數(shù)感愕掏，第二講空間感度秘，你實際上，代數(shù)和幾何中幫我們完成數(shù)學嗎？這么想是對了剑梳，這么想窄了唆貌。最重要的，我強調(diào)是智力發(fā)育垢乙，我強調(diào)的不是數(shù)學锨咙，盡管我是一個數(shù)學老師，我不是強調(diào)數(shù)學追逮。孩子在一生中酪刀，前0-12年最重要是智力的鋪墊，12_15智力成熟钮孵，15就是智力的后期骂倘，到了21歲以后就用21歲以前的智力，我講的智力的三維巴席。

盡管人是三維動物历涝，人是三維空間的，三維空間意味著什么漾唉？遠近荧库，上下，左右赵刑，三維空間分衫。

人的確是這樣，人是這樣三維空間的人般此。由于人是三維空間的蚪战，智力三維空間的發(fā)展。從哪開始恤煞？從大腦屎勘，大腦皮層的廣路，大腦皮層有一千億個神經(jīng)元居扒。神經(jīng)元是一種細胞概漱，這種細胞生出來像蜘蛛網(wǎng)一樣的東西，蜘蛛網(wǎng)節(jié)點就是喜喂，神經(jīng)元和神經(jīng)元瓤摧，網(wǎng)狀的叫，伸出來隨巧玉吁，有凸出照弥，要大腦中全部都激活，很遺憾进副，我們每個人平時所用5000萬-1億之間

愛因斯坦这揣，一億五千萬悔常，他用的神經(jīng)元多，能不比我們聰明嗎给赞？智力第一個的維度發(fā)育机打，

神經(jīng)元要足夠，第二個要有片迅，深度残邀。

大腦神經(jīng)元要往下走，這課我們的課程有什么關(guān)系柑蛇？當然有關(guān)系芥挣。

建立我們神經(jīng)元的，深度耻台。廣度空免，速度。這速度指的是:神經(jīng)元和神經(jīng)元連接的感覺粘我。

當你手伸到水里的時候鼓蜒，能感覺到水的水溫？如果能感覺到水溫嗎征字，手拿出來，你再伸到另一桶的水里娇豫。不知道高還是低匙姜，有的人感覺的出來這個溫度低還是高，有的人試了幾次都試不出來冯痢。

這叫感氮昧，第一課講的數(shù)感，數(shù)量的感浦楣。

空間感你看兩課樹的時候袖肥，誰離我近，當你看空中飛的兩只鳥振劳，誰更高椎组？當你看遠處有一個東西的，你面對著他历恐，你能分辨出我們的左邊還是右邊寸癌，這是基本的空間感，這是一種感覺弱贼。當我們建立這種感覺蒸苇，大腦神經(jīng)元的速度特別快，很多孩子沒有空間感吮旅。孩子做題溪烤，讀題的時候，忘記這個，忘記那個檬嘀，空間感沒有給他建立整體的三維莺葫，沒有三維，他看一道題枪眉，就只看一維捺檬，是單成線性，他不具備立體贸铜，我看一道題堡纬，如果能立體的看，我看一道題蒿秦，所有的信息都能收入進來烤镐。包括孩子在做數(shù)學運算題，遠近高低區(qū)分不出來棍鳖，運算符號的時候炮叶，區(qū)分的時候沒有意識，他就會出錯渡处，實際上空間沒有學科用到镜悉，初一的時候幾何能用到，想象一下医瘫，小學的時候很多都用到這些神經(jīng)元沒有

重點要講智力發(fā)育的三維侣肄，

我給你講，人的三維醇份，大腦的三維稼锅。

第二:空間感是什么？

1.三維的周邊感覺僚纷，對于孩子來說矩距，空間感從一歲，其實從三個月開始怖竭，他的手伸出來锥债，往上伸，往前伸侵状，有個培養(yǎng)空間感赞弥，

小朋友躺在床上放五顏六色的鈴鐺，她一碰就會響趣兄，他的眼睛15厘米左右绽左，鈴鐺低一點，大概在15厘米左右艇潭，他的手偶然碰見拼窥，能聽見聲戏蔑，觀察她的手是不是主動去碰，要是他兩邊手去碰鲁纠，空間感总棵，神經(jīng)元就會激活一百萬個，200萬個改含，他能夠的著情龄，往高提，他眼睛就會看見捍壤，他的腦袋就會動骤视，他的上半身會動，靜態(tài)和動態(tài)鹃觉，你調(diào)動他专酗，從靜態(tài)轉(zhuǎn)動態(tài)，通過她手的伸盗扇，挪動的時候祷肯，位置的變化，這個鈴鐺就調(diào)動他對周邊的感覺疗隶，他的手的伸佑笋，他位置的變化。調(diào)動他大腦里的三個部分抽减，觸覺允青，聽覺，視覺的形成卵沉，這個小朋友在小的時候完全可以調(diào)動。我的孩子大了三歲了怎么辦法牲？

調(diào)動他跑史汗，馬路花壇邊上的沿，需要自己平衡拒垃，自己平衡就體現(xiàn)左右停撞，自己從來沒有在上面走過平衡，就沒有左右悼瓮，左右是看不到的戈毒，人們只能看到遠近，上下横堡。上下小朋友也很少去看埋市，尤其站起來的時候，我們看的高度是平行出去的命贴，我們視力最好的時候道宅，和我們眼睛同等高的視力是最好的食听。視力在高的一點差不多的只高15度左右，只低10度左右污茵，這就是我們的視力范圍樱报。孩子很少養(yǎng)成往高的看，往低的看是為什么泞当？在2歲迹蛤，3歲的時候科學家都做過實驗，拿手電打到墻上襟士，墻上有光盗飒，你讓她手去摸。你手電光往上走敌蜂，她的眼睛就會往房頂上看箩兽，你在提高他的視力，大腦里去建立上下章喉。學校的訓練都是知識汗贫。爸爸媽媽可以在家里可以操作的訓練，訓練完了秸脱？最后體現(xiàn)出來的效果落包，真正是科學知識的時候，就用腦子摊唇，訓練過了咐蝇。看問題就會打開空間巷查，打開一個維度有序，左右看不出來，在走那個臺階的時候岛请。左手和右手打開旭寿，孩子大腦產(chǎn)生一種感覺，信號輸入崇败，大腦加工盅称。左邊歪了。右邊歪了后室。大腦不斷介入缩膝，大腦不斷的加工，我應該怎么調(diào)節(jié)我的身體岸霹。發(fā)出指令疾层，手開始動腳開始動，動的過程中接到不同的信號松申≡坡看著光度跟著跑俯逾，眼睛一直跟著跑手一直跟著動。整個大腦細胞全在打開舅逸。

說:我家6歲以后桌肴，非常抱歉6歲以后數(shù)感和空間基本都結(jié)束了，我家9歲了琉历，你白聽我課了坠七，很抱歉，我對不起您旗笔，你確實來晚了彪置。6歲以前是最佳時候。9歲應該聽三力（理解力蝇恶，記憶力拳魁，思考力的課程。）

空間內(nèi)物品的印記:

每個人一回家撮弧，天黑了潘懊，家里沒人你進去，你開開關(guān)是眼睛要看開關(guān)去開的嗎贿衍？你眼睛是看開關(guān)去開關(guān)開的嗎授舟？你肯定眼睛沒看去開的。新去的地贸辈，你去酒店释树，開燈的開關(guān)的都暗的燈，實際上就提示你擎淤。這就是空間感奢啥，你家小朋友知不知道開關(guān)在哪里？她的玩具在哪里嘴拢？你能不能讓你家小朋友講明白我現(xiàn)在回家給你忘帶的作業(yè)本或書扫尺，你在電話上指揮我:幫你找到那本書拿到。你孩子要是6歲了炊汤，必須具備這個能力，打電話指揮我做弊攘，我真的就能把你這個東西抢腐，在你指揮下找到。這具備多強的左右襟交，上下迈倍，遠近的感覺，他還需要用語言捣域。把你眼睛里看到的東西準確的描述到啼染。準確的描述到什么什么地方宴合。空間感都在發(fā)育是智力迹鹅，當智力發(fā)育夠的時候卦洽，空間感提高以后。他看東西斜棚，他思考的神經(jīng)元就廣泛阀蒂，也不會遺漏，也有次序感弟蚀，也知道是它穩(wěn)健的進行蚤霞，這些都進行了，空間感只有兩個階段义钉，0-3歲昧绣。

第三:空間感要怎么建立:三件事

在（1-3歲）給她積木。最好是樂高捶闸，經(jīng)典版夜畴，5歲以下多大的塊？小朋友手掌剛能拿住鉴嗤，小朋友的食指長度至少那么大斩启，他塞不到嘴里。100-200件醉锅，她只要搭兔簇，里面有足夠的可能性。往左右搭硬耍，往遠近的搭垄琐，搭出來立體的東西。搭的過程樂高不倒经柴，都摁上了狸窘。空間感在大腦里就響坯认，神經(jīng)元開始發(fā)育翻擒，神經(jīng)元就開始激活，并且產(chǎn)生連接牛哺，老玩速度就快了陋气。就接上了。積木的平衡引润，6歲還來得及?來的及巩趁，9歲以前都玩樂高。

到美國理工學院淳附，世界上科技最前沿的地方议慰，一層樓大小10幾萬個樂高蠢古，城市的交通用樂高搭起來。這是多牛的想象力和空間感别凹，樂高不僅培養(yǎng)空間感草讶，想象力，數(shù)感番川。樂高怎么玩到涂？培養(yǎng)數(shù)感樂高玩法的三種玩法(千聊)

運動平衡手眼協(xié)調(diào)，自己的位置協(xié)調(diào)

1-3歲訓練:大大小小足夠多的球颁督，乒乓球践啄，橄欖球，氣球沉御，皮球屿讽。球可以用手碰它，可以用腳碰吠裆，球一滾動就訓練了遠近伐谈，氣球往高了，訓練高低试疙，他去追這個球诵棵，就在他調(diào)整他左右的方向，就大規(guī)模訓練肢體的協(xié)調(diào)性祝旷，協(xié)調(diào)性一訓練出來履澳。中國大多數(shù)小朋友在家里，沒人陪他玩球怀跛，沒有足夠的運動距贷，做題的時候，大腦神經(jīng)元不夠全面吻谋，肯定會丟三落四忠蝗，神經(jīng)元不夠，都是單線行神經(jīng)元漓拾。玩樂高局部是手運動阁最，刺激大腦系部神經(jīng)元，肢體活動骇两，神經(jīng)元之間的速度闽撤。廣度，深度脯颜，速度。第三講美感贩据，講高度栋操。培養(yǎng)孩子的四個:廣.深.高.速闸餐。

視覺關(guān)注度，球動來動去矾芙，視覺關(guān)注度上來了舍沙，整個身體活動就出來了。只要具備足夠多的身體活動剔宪》髡。空間感一建立起來，促進大腦神經(jīng)元展開葱绒，他就聰明感帅，學什么不快，周到地淀，全面失球，又不會遺忘東西呵俏，手眼協(xié)調(diào)也夠榕酒，肢體左右也夠，這孩子不用學數(shù)學质帅，學什么都不會差烈疚。

空間感的訓練建立靠3個動作:1.積木的平衡2.運動平衡3.球的運動(視覺關(guān)注度)黔牵。

第四:空間感催生:

1.周全的意識:形成的過程，行為舉止探索

2.完整的感覺:玩具成套的感覺爷肝，缺什么猾浦？

3.平衡與對稱:運動的過程協(xié)調(diào)

周全感是三維的，思維智力是三維的阶剑，叫廣度跃巡，深度，速度牧愁。思維一旦訓練出來素邪，做數(shù)學題的時候，他的完整性感覺就有了猪半，樂高好在哪兔朦？一筐是完整，顏色是全的磨确，大小是成套的沽甥，你能不能知道缺什么？我拿樂高訓練很多小朋友乏奥，真有小朋友摆舟，150多件，他能發(fā)現(xiàn)缺兩塊。這孩子做數(shù)學題的時候恨诱，絲毫不帶錯媳瞪，做的極其準確，沒有初心大意的錯誤照宝。人們開始研究:空間感和孩子的仔細全面真有關(guān)系蛇受。

2.平衡與對稱的看法，空間感能促進平衡與對稱厕鹃，看一個東西是平衡的對稱的兢仰，姑娘美，小朋友好看剂碴，就因為她是對稱的把将。崔永元，看一笑起來汗茄，從小空間感沒開發(fā)出來秸弛，笑的老看動物，動物有點偏殘疾洪碳〉堇溃看動物時間長了，他跟那個就像了瞳腌。

周全的意識绞铃，形成的過程。行為嫂侍，舉止儿捧，探索。玩樂高的過程中挑宠，他在邊上玩菲盾，他在復制你，復制的過程各淀。周全意識出來了懒鉴。左邊有個藍色，右邊有個藍色的碎浇。藍色的都應該跟上临谱，這就是空間感的催生。父母能做什么奴璃？為了培養(yǎng)空間感對孩子的智力非常重要悉默，智力將來表現(xiàn)在數(shù)學上，語文上苟穆，表現(xiàn)幾乎所有的方面非常重要抄课，父母該做什么唱星？是空間感的建立三個動作你可以做，催生什么東西剖膳，你可以練習魏颓，玩具父母可以把明顯的拿走。

第五:樂高玩具的玩法:1.大小的組合吱晒，大小不同15種，這些塊之間是可以拼接沦童，拼接的過程中仑濒，高低拼接，長短偷遗，大小墩瞳。孩子的三維感出來了。使神經(jīng)元的三維感氏豌，空間感出來了喉酌，哪個低，哪個高泵喘，哪個是左邊泪电，哪個是右邊，三維是廣度纪铺，深度相速，速度。其次顏色的組合鲜锚，里面標準的樂高套色是12顏色突诬。你搭個圖形過程中，左邊有個紅的芜繁，右邊是不是也是紅的旺隙，他如果不會搭，你也不要教他骏令，你搭一個給他看蔬捷，看看是不是模仿你。最初的步驟伏社，然后就是圖形抠刺，搭出一個長方形來，搭出一個立方形來摘昌，搭出一棟樓來速妖，有的朋友搭樂高按模型，沒有創(chuàng)意聪黎，或者說罕容，亂搭备恤，搭的很高很高，這是不對的锦秒。這是對爸媽的挑戰(zhàn)露泊。圖形可以搭出各種各樣的，爸爸媽媽幫他們記錄旅择，今天用了多少塊惭笑，他搭了個什么樣的，幫他照相生真，這次用了多少塊沉噩，幫他寫在旁邊，這次用了多少柱蟀，下次用了多少川蒙。連數(shù)感培養(yǎng)出來了。數(shù)感是第一課长已，數(shù)感和空間感是前后維和的畜眨，數(shù)感和空間感能夠組織在一起，你搭的過程中术瓮，左右平衡康聂，左右搭的越來越多。拿上尺子測一下斤斧，占地面積多少早抠？面積概念出來了。是空間感和數(shù)感的集合撬讽。小朋友數(shù)學很好蕊连，不理解面積，是空間感抹不去游昼。

第六:0-3歲空間感的表現(xiàn)

一共六條甘苍，手眼協(xié)調(diào)這是關(guān)鍵

老師:小朋友寫字寫的不好？大人為了節(jié)省紙張烘豌，讓小朋友那么小的格子上寫字载庭，他的手部的局部細節(jié)運動還不能做到，他的大腦控制不住他的手廊佩，用手控制筆囚聚，通過筆尖，在紙上挪動他做不到标锄，你提前讓他跨越了那個過程顽铸，將來他寫作一點快感都沒有，根本不愿意寫料皇，他根本就不熟悉谓松，他被打擊了星压。不要這么做，就應該從早期的手眼協(xié)調(diào)開始鬼譬，不是一上來就寫那么小的字娜膘，家里應該買一個120cm長90cm高的，大白板优质，就搭在一面墻底下竣贪，小朋友拿著筆，過去就能畫巩螃，練習手對筆的控制(大腦在控制)贾富，擦了再寫，就應該買那個牺六。

1.目光能追隨移動的物品運動(拿手電聚焦的光，我兒子就在這跑來跑去汗捡，美國人還專門研究做這個淑际，對一般的小朋友去照，看誰去跑扇住，讓他們?nèi)Ρ却郝疲此麄冋l在做手部運動的時候做的更好)

2.關(guān)注對稱圖形的時間比不對稱的時間長(你給他看圖，在培養(yǎng)注意力的時候艘蹋，你就看锄贼，看對稱的時間看的很長，不對稱的圖形很快就不看了)

3.觸摸玩具時身體與手同時調(diào)動(桌子上遠處有個東西女阀，他為了夠宅荤，夠那東西不是只是先動手，沒夠著才抬身子浸策，是他一開始就抬身子冯键，身子和手一起動一起夠，他的大腦庸汗，手是夠不著的惫确，身子要起來去夠，手眼協(xié)調(diào)蚯舱，全身的控制)

4.手盡力去觸摸位置較高的物體(你把他愛喝的愛玩的東西改化，擺的較高，跳角去夠枉昏，練習他去夠陈肛。夠的過程中他眼睛就往上去看)

5.手盡力伸向目光看不到地方的物體(他想要一個東西，他看不到凶掰，他手伸過去燥爷，他的身子走過去蜈亩，還夠不到，還往那個方向去前翎，證明他的眼睛接收到信號了稚配，通過大腦判斷，這是我想要的港华。推動自己要去追道川，空間感建立出來了 )

6.走路時手臂擺幅超過60度(人走路，手是向前擺向后擺立宜，不是用力度衡量冒萄，是角度衡量，一般人橙数，你能不能讓他擺幅60度尊流，你走的時候做出夸張的樣子，看他能不能跟上灯帮，如果能跟上崖技，就很不錯，非常好)

也是對空間感的訓練钟哥，整個幼兒園里擺放東西讓小朋友去夠迎献，提高他們手眼協(xié)調(diào)的動力，連續(xù)夠三分鐘以上腻贰，

這六條就是訓練方法

第七:3-6歲空間感怎么辦吁恍？

1.能夠擺放自己的玩具(把玩具玩完自己擺放回去，空間感以及位置感冀瓦，具體在一個盒子大的放那邊，有顏色的放這邊宾巍，小的放那邊咕幻，看他能不能做到)

2.能夠恢復之前的物體位置(魔方有幫助，6歲以下給四節(jié)魔方顶霞，小肄程，好玩。能不能恢復物體的之前的樣子选浑，這就是視覺蓝厌。自己用手指之力的一種方式)

3.身體運動與目光方向一致(身子向前的時候，目光是不是能向遠處看)

4.能夠用雙手拉住提升身體(能不能手拉單桿古徒，雙桿拓提，環(huán)，把自己提升起來隧膘，下面老師要保護好代态，孩子是不是自己愿意寺惫，孩子是腦力控制，他不行絕對不會蹦疑，爸媽不用鼓勵西雀。)

5.能夠模擬看到的動作(做體操看她模擬看看他左右模擬的對不對，讓他看著你的后背歉摧，面對面是錯誤的模擬艇肴。)

6.能夠識別左右，對應的區(qū)別(左右識別能不能對應上叁温，穿鞋有沒有穿反再悼，不識別左右，偶發(fā)的一半一半膝但。美國人研究:小孩不是不懂左右冲九，更多再追究對稱)

運動感

0-3就是球

3-6:乒乓球，沙包跟束，羽毛球娘侍，訓練左右上下遠近，對東西的判斷能大幅度的提高空間感泳炉，非常正確，3-6歲階段即是測試也是訓練嚎杨。

只到3歲空間感發(fā)育就結(jié)束了花鹅，很遺憾。教育孩子的過程枫浙，爸媽的作用刨肃，只發(fā)展到12歲。12歲以后老師和同學對他影響箩帚。如果超過12歲就放棄吧真友！輔導他教一個好朋友，找個好老師吧紧帕！

第八:窗口期

1.手部局部動作:筷子盔然，數(shù)手指

2.肢體協(xié)調(diào)動作:跑跳投(球的作用)

3.目光三維:上下，左右是嗜，遠近

空間感指0-3 歲3-6歲

大腦的任務是不一樣愈案，每個孩子的步驟和節(jié)奏也不一樣，你已經(jīng)是晚上了鹅搪。不意味全世界都是晚上站绪，每個人有每個人不同的時區(qū)，每個孩子有每個孩子的階段丽柿，這個窗口期一過恢准。這個階段過了魂挂，大腦不會等人的，大腦該忙下個階段馁筐，6歲以后就該忙視覺了涂召。觸覺活動大幅度下降，要回到0-6歲之間練觸覺眯漩，手部局部動作:筷子芹扭，數(shù)手指誰，這都是局部動作赦抖，誰攔著孩子數(shù)手指舱卡，他就是阻撓你的空間感生成。

肢體協(xié)調(diào)動作:跑跳投队萤。(最基本的三大動作)

球的作用非常大轮锥，6歲以下，準備足夠多的球要尔。當然球不能太重舍杜，不能正規(guī)的籃球，足球)

目光訓練要有三維赵辕。上下既绩，左右，遠近还惠，這三維訓練到位饲握。球體本身就有遠近，這一個窗口期就是左右蚕键。

第九:總結(jié):玩具的組合救欧，任意拼接，任意拆卸(任意搭建锣光，大腦的神經(jīng)元產(chǎn)生無數(shù)次的激活笆怠，無數(shù)連接)

不強調(diào)玩具的收拾，指的就是歸位(歸整誊爹，該在哪要回到哪里去)

玩具的過程蹬刷，限制范圍，檢索频丘，挑選過程箍铭。(就在這個范圍玩，不能出去玩椎镣，這也是空間感訓練诈火。

檢索，挑選玩具，挑選多種顏色冷守，多種變化刀崖。不要買固化的玩具，控制玩具的數(shù)量拍摇，孩子一時間內(nèi)只能接觸三種玩具亮钦。玩具不要超過三件，長大興趣都不深充活，什么都換來換去蜂莉，一個月內(nèi)三玩玩具，買的玩具越多混卵，越浮躁映穗，學習東西不深，知識不好幕随。將來的能力越不鞏固蚁滋。大腦的發(fā)育越?jīng)]有廣深高速。

第十:窗口期過了怎么辦赘淮？兩個字:運動

1.球類:小球辕录，皮球，打球梢卸，氣球(手打球走诞，拿拍子打球也可以，氣球在房頂上蛤高，跳一跳速梗，用手去拉線，整個都在運動襟齿，肢體在協(xié)調(diào)，身體在控制枕赵，大小腦統(tǒng)一在一起工作猜欺。大腦的神經(jīng)元都在發(fā)亮，互相連接拷窜，比做上10道題不知道要強多少倍开皿。四節(jié)魔方什么時候都可以給孩子玩，2.3歲就可以)

2.手控篮昧，腳控赋荆，頭控:方向，力度懊昨，穩(wěn)住(球類的運動窄潭，可以靠手來控制方向，腳也能控制球方向酵颁，也可以用頭來控制嫉你，頭頂球月帝。球到我跟前的時候，能不能用手接住它幽污，能不能穩(wěn)住它)

3.戶外運動:秋千嚷辅，滑梯，攀登,爬行(錯過窗口期距误，大量的戶外運動簸搞，爬整個肢體運動起來，空間感的訓練准潭，玩比寫作業(yè)重要趁俊，學到的東西更多)

第十二:總結(jié)

1.空間感沒有對應的課程，卻是智力要素之一(沒有直接對應的課程惋鹅，幼兒園则酝，小學都沒有，它是整個融化在我們生命的成長周期里闰集，連睡覺沽讹，眼睛在看房頂?shù)臇|西。培養(yǎng)空間感武鲁，沒有具體的課程爽雄，卻智力的要素之一，智力要素體現(xiàn)在很多細節(jié)里面沐鼠，手的動作挚瘟，腳的動作，肢體動作饲梭。向前乘盖，包括倒著走的時候。能不能倒著走憔涉？倒的過程就是訓練空間感)

2.智力要求提現(xiàn)在很多細節(jié)里订框，尤其是理解力

3.空間感是規(guī)律意識的土壤，規(guī)律是數(shù)學的靈魂(數(shù)感兜叨，空間感穿扳，是人類整個智慧的兩大基礎副駕。不是數(shù)學国旷，是智力和智慧的基礎副駕矛物。當然對數(shù)學非常重要。)

提示和啟發(fā)是:帶孩子去運動跪但，買手能動的東西履羞，腳能動的東西，給孩子規(guī)矩(物品歸位)，要能描述東西放在哪吧雹？

2017.5月28日(木晶兒娜媽筆記)