外求的人給出的愛琉用，是教化，
內(nèi)求的人給出的愛策幼，是感化
外求的人給出的愛，是教化
? ? ? 在一個(gè)班級(jí)中奴紧，老師看到學(xué)生小明總是調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真學(xué)習(xí)特姐。老師作為“外求的人”，可能會(huì)不斷地給小明講道理黍氮，告訴他學(xué)習(xí)的重要性唐含，用各種校規(guī)校紀(jì)和優(yōu)秀學(xué)生的例子來“教化”他浅浮，讓他明白應(yīng)該怎么做才能成為一個(gè)好學(xué)生，這是一種基于外在標(biāo)準(zhǔn)和期望的引導(dǎo)方式捷枯。
而小明的同桌小紅是個(gè)“內(nèi)求的人”滚秩，當(dāng)她看到小明難過沮喪時(shí)，她會(huì)先去傾聽小明內(nèi)心的煩惱淮捆，用自己的真誠和善良去理解小明郁油，讓小明感受到被接納和被關(guān)心。小紅通過自身的溫暖和包容攀痊，慢慢地“感化”小明桐腌，使小明從內(nèi)心深處產(chǎn)生想要改變自己、努力向上的動(dòng)力苟径，這種愛是從內(nèi)心自然散發(fā)出來影響他人的案站。
外求的人通常關(guān)注外部的認(rèn)可和成就，他們的愛更多地體現(xiàn)在通過教育和引導(dǎo)來影響他人棘街。例如蟆盐，一個(gè)外求的父母可能會(huì)通過設(shè)定規(guī)則和期望，以及通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來教育孩子遭殉。他們可能會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成就和社會(huì)地位的重要性石挂，希望通過這些方式來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心。這種愛的表達(dá)方式往往是通過具體的行動(dòng)和指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的恩沽，目的是讓孩子學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中取得成功和被認(rèn)可誊稚。
內(nèi)求的人給出的愛，是感化
內(nèi)求的人則更加關(guān)注內(nèi)心的平靜和自我認(rèn)知罗心，他們的愛更多地體現(xiàn)在通過情感的共鳴和理解來影響他人里伯。例如，一個(gè)內(nèi)求的父母可能會(huì)通過傾聽孩子的感受和需求渤闷，以及通過自身的榜樣作用來感化孩子疾瓮。他們可能會(huì)更加重視孩子的情感健康和自我認(rèn)同，通過創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和支持的環(huán)境來幫助孩子成長飒箭。這種愛的表達(dá)方式往往是通過情感的傳遞和共鳴來實(shí)現(xiàn)的狼电，目的是讓孩子學(xué)會(huì)如何與自己和他人建立深層次的情感連接。
這兩種不同的愛的表達(dá)方式各有其獨(dú)特之處弦蹂，它們都可以在不同的環(huán)境下發(fā)揮重要作用肩碟。外求的愛通過教化來引導(dǎo)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)，而內(nèi)求的愛通過感化來促進(jìn)個(gè)體的內(nèi)心成長凸椿。無論是哪種方式削祈，最終的目標(biāo)都是幫助個(gè)體成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
