??學(xué)習(xí)能力 | 兩大工具繁扎，培養(yǎng)孩子的高階學(xué)習(xí)能力??

1. 問題驅(qū)動，讓孩子擁有高階學(xué)習(xí)能力

提出問題可以幫孩子更深刻地理解所學(xué)的知識，一個孩子只有用心鉆研的時候野建，才會提出有價值的問題，才能對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的好奇心恬叹。

提出問題比解決問題更重要

重啟孩子的問題驅(qū)動系統(tǒng)候生，讓孩子擁有高階學(xué)習(xí) 能力

啟發(fā)式提問，讓孩子為自己的事情做主绽昼，引發(fā)主動思考唯鸭。

??KWL提問表，讓孩子帶著問題去學(xué)習(xí)硅确，在學(xué)習(xí)過程中有針對性目溉，學(xué)有所獲

??為什么長大后明肮，很多孩子卻喪失了提問能力呢?

??孩子變得不愿意提問，比較重要的原因有兩個:

?1.當(dāng)孩子提問的時候停做，父母會無意識打壓晤愧，而不是鼓勵

?2.日常使用命令的方式安排孩子的生活，而不是詢問孩子的意見

??我們的言語和對待孩子的方式蛉腌，可以磨滅掉孩子的提問能力

??如果我們改變我們的說 話和行為方式官份，我們也可以培養(yǎng)出對一切未知都充滿了探索欲，有提問能力的孩子烙丛。

??解決方案:啟發(fā)式提問和KWL提問表舅巷，重啟問題驅(qū)動系統(tǒng)

??如何培養(yǎng)孩子的提問能力呢?

有兩個非常實(shí)用的方法:

一個是啟發(fā)式提問，讓孩子為自己的 事情做主河咽，引發(fā)主動思考钠右。

一個是KWL提問表，讓孩子帶著問題去學(xué)習(xí)忘蟹，在學(xué)習(xí)過程中有針對 性飒房，學(xué)有所獲。

首先來了解啟發(fā)式提問

??如果孩子不愿意思考媚值，不主動思考狠毯，家?可以想辦法用提問的方 式，把問題拋給孩子褥芒，引導(dǎo)孩子思考

??比如常常問孩子:你的作業(yè)計(jì)劃是什么?你接下來要做什么事情?如果想要上學(xué)不遲到嚼松，你準(zhǔn)備怎么安排你的時間?你有什么好的建議嗎.....

?“”慣用做法”

媽媽:寶?，你以后放學(xué)就寫作業(yè)锰扶，別一放學(xué)就抱著個電視看看献酗。晚上9點(diǎn)鐘必須睡覺，要不第二天上課沒精神坷牛。

孩子:媽媽罕偎，我想看會兒電視。

媽媽:每天就知道電視電視漓帅，你一個學(xué)生锨亏，最重要的任務(wù)是什么你不知道啊? 孩子委屈地?cái)囍?不說話了。

?這樣的做法忙干，不僅耗時，而且父母和孩子之間浪藻，彼此心情都會很不愉快 那面對孩子晚上不能很好地安排時間捐迫，導(dǎo)致作業(yè)寫不完的問題，有沒有更好的辦法呢?

??試著用啟發(fā)式提問跟孩子說:

媽媽:寶?爱葵，最近咱們每天晚上完成作業(yè)都超過10點(diǎn)了施戴，媽媽好擔(dān)心你的身體反浓，也怕你第二天上課沒精神，你有什么好的辦法在9點(diǎn)之前完成作業(yè)嗎?

孩子:我也不知道怎么辦赞哗，我心里想一放學(xué)回家就寫作業(yè)雷则，但是就是忍不住想先看會兒電視。

媽媽:你看電視的時候是什么感受呢?

孩子:心里著急啊肪笋，作業(yè)沒完成月劈，其實(shí)看電視也不痛快。

媽媽:有沒有什么好的辦法可以讓你看電視時心里沒負(fù)擔(dān)呢?

孩子:先把作業(yè)寫完藤乙，要是還不到睡覺的時間猜揪，看會兒電視，那樣會比較好坛梁。

媽媽:這是個好主意而姐，可是如果你還是想放學(xué)就看電視，怎么辦呢?

孩子:媽媽划咐，我想請你幫忙監(jiān)督我拴念，比如你來保管遙控器，寫完作業(yè)把遙控器給我褐缠。

??媽媽用一個一個問題去啟發(fā)孩子思考政鼠，讓孩子自己找到解決問題的答案。

??使用啟發(fā)式提問送丰，除了能讓孩子更自覺主動缔俄，還有非常多的好處。

??1.讓孩子更愛思考器躏，樂于去尋找各種解決問題的辦法俐载。

??2.問與答的過程是思考的過程，也是讓孩子體驗(yàn)自己獨(dú)立自主能力的過程登失，他會感覺到自己需要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任遏佣。

????遇到挑戰(zhàn)的時候，多用啟發(fā)式提問揽浙，引導(dǎo)孩子思考状婶，會更容易培養(yǎng)出一個愛思考、愛表達(dá)馅巷、獨(dú)立膛虫、自信、自律的孩子

??怎樣正確使用啟發(fā)式提問呢?有4個小要點(diǎn):

??1.用啟發(fā)式交流代替命令式(也就是用問句代替祈使句);

??2.問開放式問題钓猬，而不是封閉式問題;

??3.問“什么”稍刀、“怎樣”，而不是“為什么?”

??4.傾聽、共情一起用账月。

????試著一直練習(xí)啟發(fā)式提問综膀，自己的情緒會平和很 多，而孩子聽到這些提問后局齿，他的小腦袋就會開始運(yùn)轉(zhuǎn)剧劝、思考。既解放了自己抓歼，也成就了孩子讥此。

?在這里，我需要提醒一下使用啟發(fā)式提問的兩個重要原則锭部。

1.家長或者小孩有情緒時暂论，都不要提問

2.提完問題之后，要帶著一顆好奇的心傾聽拌禾、接納孩子的想法取胎，而不要批判評價，否則孩子就不會愿意表達(dá)自己的想法了湃窍。

????啟發(fā)式提問有五大黃金問句闻蛀，可以幫助你激發(fā)孩子的思考力和提問力:

??1.你說呢? 2.還有嗎? 3.你有什么想法? 4.你認(rèn)為呢? 5.你的選擇是?

另一個特別實(shí)用的提問工具是KWL提問表格

KWL表格如何使用，兩三句話就能講清楚您市。

??KWL分別是三個字母的縮寫觉痛。

??步驟K 是Know ，即“(關(guān)于學(xué)習(xí)主題)我已經(jīng)知道什么?”(What I know)

??步驟W 是Want 茵休，即“(關(guān)于學(xué)習(xí)主題)我想知道什么?”(What I want to know) ??步驟 L 是Learned薪棒，即“(關(guān)于學(xué)習(xí)主題)我已經(jīng)學(xué)到了什么?”(What I learned) ??KWL表格一開始幫助孩子設(shè)立了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立相關(guān)背景知識榕莺，整理組織了已有的記憶信息俐芯。為學(xué)生學(xué)習(xí)新信息，搭建了框架钉鸯，讓學(xué)習(xí)的坡度變緩吧史。 ??KWL表格中，最精華的部分就是讓孩子學(xué)會提出問題唠雕，經(jīng)常進(jìn)行這種訓(xùn)練贸营，會鍛煉孩子們提問的能力和水平，同時也是開啟他們自我學(xué)習(xí)的寶貴鑰匙

??會提問岩睁，才知道自己想要學(xué)到 什么钞脂，才知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。

??通過KWL的提問策略捕儒，可以激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣芳肌，讓孩子成為主動學(xué)習(xí)者去探索未知 的知識領(lǐng)域

2. 掌握課堂要點(diǎn)，學(xué)習(xí)事半功倍——康奈爾筆記法

康奈爾筆記法有記錄肋层、歸納亿笤、總結(jié)、復(fù)盤栋猖、檢測等步驟净薛，包含了三個特別重要的學(xué)習(xí)能力:

??1.記錄要點(diǎn);

??2.歸納關(guān)鍵詞;

??3.總結(jié)思路。

??使用這個方法做筆記蒲拉，可以幫助孩子將學(xué)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)化肃拜，提高孩子的學(xué)習(xí)力。

原因分析:把筆記當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)雌团，而不是當(dāng)學(xué)習(xí)輔助

孩子在課堂上記筆記燃领，是為了記錄下老師講解的課堂要點(diǎn)，以便下課后根據(jù)筆記上記錄的要 點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)锦援，鞏固所學(xué)的知識猛蔽。

一本好的筆記，要包含幾個要點(diǎn):

1.記錄要點(diǎn)

記錄不是不帶思考地記下老師講過的每一個字灵寺，而是要將老師提到的知識點(diǎn)曼库， 進(jìn)行初步加工，記錄在筆記欄略板，以便下課或者復(fù)習(xí)的時候使用

2.歸納關(guān)鍵詞

下課后要將筆記中的知識點(diǎn)毁枯，用簡明扼要的語言記錄在提示欄中，建立起今后回憶的關(guān)鍵知識點(diǎn)叮称。

3.總結(jié)思路

每周抽取固定的時間來復(fù)習(xí)筆記种玛，快速利用歸納的關(guān)鍵知識點(diǎn)來進(jìn)行回憶性復(fù) 習(xí)，既節(jié)省時間瓤檐，又加深記憶

??很多孩子上課做筆記會有兩個誤區(qū):

?一種是極簡赂韵，一堂課下來就記了幾個字，老師講的核心要點(diǎn)并沒有抓取到

?另一種是過細(xì)距帅，把老師講過的每一個字都記錄下來右锨，筆記密密麻麻，卻全無重點(diǎn)碌秸，課后連看的欲望都沒有

??解決方案:康奈爾筆記法

????讓孩子們學(xué)會做筆記绍移，光靠提醒是沒用的，我們需要給孩子們提供有效的實(shí)用工具

康奈爾筆記是一個特別好的方法

??康奈爾筆記法有記錄讥电、歸納蹂窖、總結(jié)、復(fù)盤恩敌、檢測等步驟瞬测，它包含了三個特別重要的學(xué)習(xí)能力:

1. 記錄要點(diǎn);

2. 歸納關(guān)鍵詞;

3. 總結(jié)思路。

一個標(biāo)準(zhǔn)的康奈爾筆記模板分為三個區(qū)域

??右邊區(qū)域是用來記錄課堂上老師講解的主要知識點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)的;

??左邊區(qū)域是課后來整理的，把課堂上老師講的內(nèi)容提煉出知識線索來;

??最下方的區(qū)域也是在課后復(fù)習(xí)整理時做的月趟，這一課的重要知識點(diǎn)和核心收獲總結(jié)灯蝴。

??康奈爾筆記法是由美國康奈爾大學(xué)閱讀與學(xué)習(xí)中心主任沃爾特·波克博士發(fā)明的，這個方法在聽課孝宗、閱讀穷躁、復(fù)習(xí)和記憶材料的時候被廣泛應(yīng)用。

康奈爾筆記的使用可以采用這樣四個步驟因妇。

??第一步:準(zhǔn)備一個專?的筆記本

你可以在網(wǎng)上給孩子買一本康奈爾筆記本

也可以使用在網(wǎng)上下載的模板问潭，把“康奈爾?格”的模板打印出來裝訂成冊進(jìn)行使用。

還可以讓孩子自己動手改造一下日常用的筆記本婚被，只需要簡單的幾個小步驟即可完 成:

1.準(zhǔn)備出一個專?的筆記本狡忙。

2.畫一條水平線，連接紙的左右兩端的邊線址芯。這條線會把?面的上下兩部分比例劃分為 3:1灾茁，距離?面底端留出四分之一的空。這塊是預(yù)留出來做總結(jié)的區(qū)域是复。

3.在左側(cè)畫一條垂直的線删顶。這一豎線應(yīng)該在距離左側(cè)邊線約三分之一的地方。這一塊是用來 復(fù)習(xí)提煉要點(diǎn)線索的區(qū)域淑廊。

4.在?面右邊空出了很大的一部分空白逗余。這一塊是用來做聽課筆記或者讀書筆記的區(qū)域，讓 孩子可以有充足的空間來記錄一些要點(diǎn)

??第二步:記筆記

1.在?面頂端讓孩子寫上課程的名稱季惩，日期录粱。

堅(jiān)持這樣做，這樣會讓筆記更加系統(tǒng)画拾，而且當(dāng)孩子復(fù)習(xí)的時候也更加容易找到想要復(fù)習(xí)的那部分內(nèi)容啥繁。

2.在每?最大的一塊區(qū)域做筆記。

當(dāng)孩子在聽課或者閱讀的時候青抛，用簡潔的文字把筆記記在 右手邊的區(qū)域旗闽。

3. 提煉要點(diǎn)。

當(dāng)孩子在思考提煉要點(diǎn)的時候蜜另，他就會留意課堂上老師講解的重要信息适室，這些信息包括老師在黑板上寫下的要點(diǎn)、PPT上的內(nèi)容举瑰，或者是一些加粗捣辆、打波浪線的內(nèi)容。

4. 保持筆記簡潔此迅。

不要試圖把每一個字都記在紙上汽畴，教會孩子使用著重號旧巾、特殊符號、縮略詞或者使用孩子自己“發(fā)明”的速記符號忍些。這樣孩子更容易保持注意力去跟上老師的思路鲁猩，同時也不會遺漏掉信息。

避免常規(guī)記筆記的時候坐昙，埋頭苦記绳匀，反而錯過了老師的講解思路。

5. 提煉中心思想炸客。

一般老師在講解一個知識點(diǎn)的時候，可能會用很多例子來解釋戈钢，這些例子只 是為了證明中心思想而存在的痹仙，那么，不要浪費(fèi)筆墨去記錄老師講的那些例證殉了，只需要記錄下中心思想即可开仰。

這樣不但可以幫助孩子節(jié)約時間和空間，還能在后期復(fù)習(xí)時薪铜，幫助孩子用 自己的語言表述那些給出的觀點(diǎn)众弓，這會讓孩子更透徹地理解記錄下來的知識點(diǎn)。

6. 當(dāng)孩子開始下一個主題的學(xué)習(xí)隔箍，那么谓娃，記筆記的時候，最好隔開幾行蜒滩，或者畫一條分割線滨达， 或者直接翻開下一?!

這可以幫助孩子在腦海里把材料系統(tǒng)化渣慕。在需要查看的時候岁歉，這也可 以幫孩子更快聚焦到不同的部分躯概。

7. 在課堂上疙描，如果有什么地方是不懂的或者不清楚的兰迫，一定要快速在筆記中記下來抖格。這些疑問 可以幫助孩子消化課堂上所學(xué)的知識钝腺，也便于課后去向老師提問龄捡。

??第三步:課后補(bǔ)充

??筆記的重要功能啦辐，是幫助孩子復(fù)習(xí)谓传，這可以幫助孩子把所學(xué)的內(nèi)容記憶得更牢固。這一步要 怎么做呢?

1. 總結(jié)關(guān)鍵詞昧甘。

聽完課后良拼，孩子應(yīng)該盡快從筆記本右手邊的部分提煉出關(guān)鍵思想和關(guān)鍵事實(shí)。

把濃縮后的要點(diǎn)記錄在左手邊的那一欄充边。關(guān)注那些關(guān)鍵的字詞和那些最為重要的概念庸推。

課后在適當(dāng)?shù)臅r候重溫筆記常侦，會加強(qiáng)記憶效果。

如果孩子是個視覺型學(xué)習(xí)者的話贬媒，可以把? 面右側(cè)一欄中的主要觀點(diǎn)劃線標(biāo)記聋亡，或者是用熒光筆圈出。

2.在左欄中寫出聯(lián)想到的相關(guān)問題际乘，同時根據(jù)右欄中的筆記內(nèi)容坡倔，去猜測可能出現(xiàn)在考試中 的問題，一并寫在左欄中脖含。

3. 把總結(jié)寫在?面底部的那一欄罪塔。總結(jié)一般是孩子仔細(xì)復(fù)習(xí)筆記之后才做的养葵。

建議孩子用自己的語言來總結(jié)內(nèi)容的要旨征堪，這是個檢查孩子對課堂知識理解程度的好方法。

當(dāng)孩子用自己的話來描述关拒，并寫出自己的想法佃蚜、思考和疑問的時候，相當(dāng)于孩子用極短的時間整 理和梳理了整堂課的內(nèi)容着绊，這將會使孩子的思路更加明晰谐算。

在這一步的時候，孩子可以問問自己:“如果我要向別人解釋這些觀點(diǎn)归露，我該怎么說?”

但是洲脂，如果孩子在總結(jié)某個知識點(diǎn)的時候遇到了麻煩，不妨看看筆記中是否有什么問題還未弄明 白靶擦，或者可以直接請教老師腮考。

??第四步 把筆記用起來

1.回顧筆記。

專心看左欄和底欄中的筆記玄捕。這些地方記錄了孩子在測驗(yàn)或者考試中最需要了 解的那些要點(diǎn)踩蔚。

在復(fù)習(xí)的時候，孩子可以把最重要的部分劃線標(biāo)記枚粘。

2.用筆記來測驗(yàn)孩子對知識的掌握程度馅闽。

用手掌或者一張紙蓋住右手邊那一部分，試著回答 自己曾經(jīng)在左欄中寫下的那些問題馍迄。然后拿開手掌或者紙片進(jìn)行核對福也。家?可以在孩子需要的時候，提問孩子攀圈。

3.盡可能頻繁的復(fù)習(xí)筆記暴凑。

在較?時間內(nèi)，保持在合適的時間點(diǎn)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣赘来，而不是在考試前才臨時抱佛腳现喳，這將極大地提高孩子對知識點(diǎn)的記憶凯傲，并且深化孩子的理解。

使用康奈爾筆記法嗦篱，能夠幫助孩子把課堂里聽到的內(nèi)容規(guī)整到筆記中

同時能夠根據(jù)筆記復(fù)述課堂要點(diǎn)冰单，還能按照筆記上的內(nèi)容，間隔性地復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容灸促，對孩子理解和記憶力的提升诫欠，都有非常好的效果，

如果孩子能夠熟練掌握康奈爾筆記法浴栽，學(xué)習(xí)起來荒叼，會事半功倍。

康奈爾筆記適合小學(xué)高年級和初高中孩子使用吃度。

??那年齡偏小的孩子甩挫，還無法自主做筆記，這種情況下椿每，要怎么辦呢?

????建議家?使用康奈爾筆記的理念，在孩子放學(xué)后英遭，鼓勵并引導(dǎo)孩子復(fù)述課堂上老師講述的要點(diǎn)间护，詢問孩子自己的想法，并檢查孩子是否存在不懂的地方挖诸。

????這種方式汁尺，對孩子記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容和 拓展孩子的思路，都是特別有好處的多律。