小泉兒是我的一個(gè)新學(xué)生籍滴，今天剛上第十次課酪夷。
這孩子最初的時(shí)候，表現(xiàn)得很多動(dòng)孽惰，而且特別愛說晚岭，剛來的時(shí)候豫尽，并沒有陌生感馋贤，無論我開不開口稼锅，他都有話說呻澜，作文班是個(gè)安靜的地方硅确，大多數(shù)孩子都能保持安靜割疾。所以却盘，他的到來讓其他孩子感到不適拴疤。從教差不多15年了骚揍，什么樣的孩子都接觸過字管，所以，面對(duì)他的多言信不，我只是偶爾停頓嘲叔，或是皺下眉頭，實(shí)在太吵的時(shí)候我會(huì)問上一句“能不能安靜”抽活，結(jié)果總是收效甚微硫戈。
一次課上，我講解完以后下硕，布置了練筆任務(wù)丁逝，小泉兒動(dòng)作快得驚人，大概在我講完不到五分鐘的時(shí)間梭姓，他居然交上來了霜幼。當(dāng)然，這是不符合場(chǎng)景作文要求的誉尖，我的要求是辛掠，檢查不到三遍不許上交。所以释牺，從時(shí)間上推算萝衩，他是不合格的。我委婉地跟他說没咙，“你回去自己檢查一下猩谊，第一遍先找找錯(cuò)字，第二遍祭刚，找找不合適的詞……”他的臉色立馬就變了牌捷，看出他的不高興墙牌，我裝作沒看見。不到五分鐘暗甥，他第二次交上來喜滨，我發(fā)現(xiàn)了幾處錯(cuò)字，指給他看的時(shí)候撤防，他大聲反駁虽风，竟然還哭了。
我預(yù)感到他會(huì)抵觸我了寄月，于是那幾天努力地挖掘他的潛在特點(diǎn)辜膝。果不其然，周一周二沒有作文課的時(shí)候漾肮，他在我身邊路過厂抖，就裝作看不見我，有幾次在隊(duì)伍里就直接沖我嚷嚷“周三我不去學(xué)作文了”克懊。
周三檢查周末作業(yè)忱辅，他沒寫，情緒就更差了谭溉，他愛哭墙懂，但是情緒來得快去得更快，眨眼就能開開心心的笑夜只，這也是他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)垒在。
周五課上蒜魄，我講課的時(shí)候扔亥，刻意先提問他，他反應(yīng)快谈为，也夠聰明旅挤，很多比較有深度的問題，他居然都能答到“點(diǎn)子”上伞鲫，我及時(shí)肯定并表揚(yáng)粘茄，他的注意力更集中了。這一節(jié)課秕脓，表揚(yáng)他好幾次柒瓣，我就感覺他的眼神表現(xiàn)出來的都是認(rèn)真。
周一放學(xué)的時(shí)候吠架，我在和同事說話芙贫，看見他們班隊(duì)伍路過，他沖著我擺了擺手傍药，還樂呵呵地喊“老師”磺平。我心里感覺到一種不一樣的輕松魂仍，這孩子，應(yīng)該是變了拣挪。
周二放學(xué)擦酌，他又是老遠(yuǎn)就跟我擺手，笑瞇瞇的喊著“老師再見”菠劝。
我晚上想跟他媽媽談了赊舶，說說孩子的態(tài)度轉(zhuǎn)變，后來又怕打擾人家闸英，另外我也太忙锯岖，還是再等等吧！
今天檢查周末作業(yè)甫何，我在他的日記本上看到了這樣一句話：“放學(xué)的時(shí)候出吹，我跟作文老師說了再見，到家我就認(rèn)真的寫作業(yè)……”情不自禁地辙喂，我就笑了捶牢。
講評(píng)日記的時(shí)候，我給孩子們畫了一幅大山的線路圖巍耗，講解他們現(xiàn)在所處的上升位置和趨勢(shì)秋麸，孩子們個(gè)個(gè)信心滿滿。今天孩子們的表現(xiàn)特別出色炬太，每次孩子們配合好灸蟆，我就會(huì)有新靈感，于是亲族，如我所料炒考，今天我又創(chuàng)新了一個(gè)新作文法“時(shí)間段”法，我把細(xì)節(jié)“掰碎”“展示”霎迫，孩子們都躍躍欲試斋枢，不停地點(diǎn)頭，以示自己全部理解了知给。
我開心得不得了瓤帚，做教育最大的收獲就是，在路上涩赢，有學(xué)生愿意沖著你微笑戈次，親切地打招呼。因?yàn)樵谒麄兊男睦锿舶牵驗(yàn)橛辛耸斋@而認(rèn)可老師怯邪。
