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01
訂購(gòu)了巧虎《樂(lè)智小天地》已經(jīng)有半年多了毅整。
巧虎《樂(lè)智小天地》是針對(duì)7月到8歲孩子的分齡分版兒童家庭學(xué)習(xí)商品趣兄，考慮到幼 ? 兒不同成長(zhǎng)階段的發(fā)展需求，制定符合年齡和認(rèn)知程度的學(xué)習(xí)及游戲項(xiàng)目悼嫉， 以啟發(fā) 兒童的各種能力并培養(yǎng)良好的性格和生活習(xí)慣艇潭。
每月有一套相匹配的DVD光盤，書(shū)籍戏蔑，玩具蹋凝。
一開(kāi)始我覺(jué)得這套學(xué)習(xí)用品對(duì)孩子的生活習(xí)慣確實(shí)很好。沒(méi)有注意別的总棵。
本月當(dāng)我把這套書(shū)看了一遍卻注意到了鳍寂，他們的繪本，畫(huà)的很好情龄，非常有想象力迄汛， 構(gòu)圖設(shè)計(jì)都很完美。能看出花了很多的心思骤视。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)鞍爱，我再次和琳寶看繪本的時(shí)候，我就說(shuō)了些繪畫(huà)的語(yǔ)言专酗，從繪畫(huà)的 ? 角度來(lái)看繪本硬霍。
02
琳寶上小班了，這個(gè)月相配套的書(shū)是這三本笼裳，
如下圖：
先看看《細(xì)菌拜拜》，當(dāng)翻開(kāi)看到這樣一個(gè)豐富的描述細(xì)菌的畫(huà)面粱玲，第一想到的就是這個(gè)繪畫(huà)師躬柬，想象力太棒了。這個(gè)想象力應(yīng)該是從小就得到培養(yǎng)的抽减。想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上允青，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。
嗯卵沉，覺(jué)得也該是時(shí)候培養(yǎng)以琳的想象力了颠锉，先要引導(dǎo)孩子觀察，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)史汗，不斷豐富兒童的表象琼掠。再引導(dǎo)孩子積極思考，打開(kāi)想象的大門停撞。
琳琳看巧虎的手上有這么的細(xì)菌瓷蛙，它們?cè)诟陕镅降课停浚?b>引導(dǎo)孩子觀察）
她就會(huì)去觀察看，哦艰猬，有的在打球横堡，有的在吃飯，有的在飛冠桃，命贴。。食听。有意思胸蛛！
看不懂的她會(huì)問(wèn)，這個(gè)小姐姐在干嘛碳蛋？她邊上的這個(gè)是什么胚泌？
哦，她在蕩秋千肃弟，邊上的那個(gè)是音符玷室，代表她的心情很好，可能在哼著小曲子笤受。音符一般代表在歌唱或者聲音穷缤。
第二幅是細(xì)菌反對(duì)洗手，細(xì)菌的表情的變換箩兽，引導(dǎo)小孩觀察它們的眼神津肛，牙齒，動(dòng)作汗贫，拿著小紅旗身坐，這類的畫(huà)面就是反對(duì)的意思。其實(shí)這頁(yè)大多數(shù)是孩子的心理落包，不想洗手部蛇。繪畫(huà)師卻用繪畫(huà)惟妙惟肖的畫(huà)出來(lái)了。
第三咐蝇、四幅是涯鲁，巧虎洗手步驟，細(xì)菌難過(guò)有序，難受的表情抹腿，到最后被沖走了。
第五幅是細(xì)菌受傷的離開(kāi)了旭寿，還說(shuō)了一句：我要去找不講衛(wèi)生的孩子警绩。
從細(xì)菌開(kāi)心的享受在巧虎手中的情形，到最后細(xì)菌的失敗離開(kāi)盅称，各種豐富的表情房蝉，千姿百態(tài)僚匆。
我想這個(gè)繪畫(huà)師也是在觀察了小朋友的習(xí)慣和心理，從而加以思考和豐富的想象搭幻，才有這樣的美妙的繪本咧擂。
03
這本書(shū)《噓，我要睡覺(jué)啦》檀蹋，比較喜歡的是這個(gè)封面封底的設(shè)計(jì)松申，棒！
封底一群孩子在雪地里俯逾，堆雪人贸桶，打雪仗，滑雪桌肴。傳遞給讀者的是“冬”字皇筛。可以引導(dǎo)孩子觀察他們?cè)诟陕镒蛊撸伎歼@個(gè)是什么季節(jié)水醋。
封面幾個(gè)孩子在白熊身上睡覺(jué)了，傳遞的是“眠”字彪置。
把封面封底平鋪就是“冬”“眠”兩個(gè)字拄踪。隱喻的告訴讀者這本書(shū)說(shuō)的是冬眠。
主題是熊的身體鏈接了封面和封底拳魁，書(shū)里面的主題就是講小熊冬眠的故事惶桐。
04
《認(rèn)知貼貼書(shū)》這個(gè)的封面就是趣味想象。咋一看都是冬天的手套（或許小孩還不一定一眼看的出來(lái)）潘懊。
引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察看看姚糊，手套變成什么了，火箭授舟，茶壺救恨，面包機(jī)，仙人掌岂却，房子等等。
引導(dǎo)孩子思考裙椭，你能想象一下還可以變成什么呢?激發(fā)孩子的想象力躏哩，鼓勵(lì)孩子在腦海里對(duì)實(shí)際中的事物進(jìn)行自由的想象。
《認(rèn)知貼貼書(shū)》本書(shū)中揉燃，這一頁(yè)扫尺，里面有各種各樣的小樹(shù)，引導(dǎo)孩子去觀察樹(shù)的顏色炊汤，形狀正驻，這頁(yè)上面的樹(shù)有紅色弊攘，藍(lán)色，綠色姑曙，黃色襟交，紫色，可以說(shuō)什么顏色都有伤靠。在這里我想說(shuō)的是其實(shí)小孩天生是有這個(gè)想象力捣域。
例如：有一次在和琳寶玩的時(shí)候，琳寶說(shuō)我是一只小羊宴合，咩咩咩焕梅。我說(shuō)到：小羊快樂(lè)吃青草。她立馬手叉腰反駁道：不對(duì)卦洽，我吃的是粉紅色的草贞言。啊阀蒂？我想了一下该窗，問(wèn)道，請(qǐng)問(wèn)你的草為什么是粉紅色的呀脂新？琳寶很嚴(yán)肅的說(shuō)：我的草是草莓做的挪捕。我附和的說(shuō)道：草莓草，太棒了争便，一定很美味级零！她開(kāi)懷大笑≈鸵遥看看孩子的想象力多好呀奏纪。
如果我當(dāng)時(shí)說(shuō)，草沒(méi)有粉紅色的斩启，小羊吃的就是青草序调。這就是扼殺了孩子的想力。因?yàn)槲覀兂赡炅送么兀芏嗟南敕ǘ急容^固定发绢。畫(huà)樹(shù)葉，第一想到的是綠色垄琐。畫(huà)樹(shù)干第一想到的是棕色边酒。說(shuō)都這里我想我們?cè)搹默F(xiàn)在一起改變，發(fā)現(xiàn)孩子的想象力狸窘，鼓勵(lì)他們的想法墩朦。
從繪畫(huà)的角度看繪本，今天說(shuō)了兩點(diǎn)：
1.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察翻擒，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)氓涣，不斷豐富兒童的表象牛哺。
2.引導(dǎo)兒童積極思考，打開(kāi)想象的大門劳吠。
你得到了引润？
