? 1.? ? 星星點(diǎn)燈照亮我的家門毅桃，讓迷失的孩子找到來(lái)時(shí)的路褒纲。
? ? ? 星星點(diǎn)燈照亮我的前程，用一點(diǎn)光溫暖孩子的心……
? ? ? 成長(zhǎng)的道路上钥飞，我們心中需要有顆“星”莺掠，溫暖我們的新房，照亮我們的前程读宙。我很慶幸能加入班主任精英班這個(gè)大集體彻秆，在這個(gè)集體里有一群優(yōu)秀的教師。這些年輕的“好老師”就是我心中的星，在幾期培訓(xùn)中唇兑，這些“好老師”講述了在自己成長(zhǎng)中含金量較高的“珍藏版”經(jīng)驗(yàn)酒朵。我們?cè)谕黄瑘@地里耕耘，有相似的風(fēng)俗文化扎附，有共同的教育背景蔫耽，品位著他們與孩子的成長(zhǎng)故事，我感到格外親切留夜，格外給力匙铡，同時(shí)也深受啟迪，從他們身上尋到了前進(jìn)的動(dòng)力碍粥。
一鳖眼、技術(shù)運(yùn)用，精彩紛呈
? ? ? 時(shí)尚達(dá)人程露老師即纲，滿腦子的教育智慧深深吸引著我具帮。聽(tīng)取程老師的經(jīng)驗(yàn)分享或翻看程老師的班級(jí)公眾號(hào)，總給我一種“美”的感受：“美”在精心的問(wèn)卷調(diào)查低斋，細(xì)致的后期分析蜂厅；“美”在對(duì)活動(dòng)的長(zhǎng)程設(shè)計(jì)；“美”在活動(dòng)時(shí)巧妙的介入引導(dǎo)膊畴；“美”在活動(dòng)后期過(guò)程的呈現(xiàn)掘猿。另外，我還驚嘆于程老師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用（初次欣賞程老師的作品時(shí)唇跨，一度以為程老師是信息技術(shù)老師）稠通，精美的活動(dòng)數(shù)據(jù)分析圖、精彩的活動(dòng)剪影真是奪人眼球买猖。細(xì)觀程老師的學(xué)生改橘，發(fā)現(xiàn)個(gè)個(gè)都得到了老師的真?zhèn)鳎⒆觽儗?duì)現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用不亞于我們成年人玉控，真所謂“每個(gè)孩子的身上有家長(zhǎng)的影子飞主，更有班主任處事的風(fēng)格”。
二高诺、權(quán)力下放碌识，搭建大舞臺(tái)
? ? ? 在班主任精英班培訓(xùn)中，藍(lán)美琴老師分享的項(xiàng)目研究中提及：在班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中教師要重心下移虱而，權(quán)力下放筏餐，不為活動(dòng)而活動(dòng)；李家成教授提出的“全納牡拇、長(zhǎng)程”教育理念魁瞪，至今還深深地刻在腦中穆律。回校后佩番，根據(jù)兩位老師提供的方法众旗，在班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展中我也進(jìn)行了一些調(diào)整：
（一）幫扶前行
? ? ? 今年的六一兒童節(jié)恰逢傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，為了讓學(xué)生能過(guò)個(gè)記憶深刻趟畏、收獲滿滿的節(jié)日，我計(jì)劃著是否能轉(zhuǎn)變一下以往的活動(dòng)方式滩租，豐富豐富活動(dòng)內(nèi)容赋秀。為此，特地在班級(jí)里召開(kāi)了“六一活動(dòng)征集交流會(huì)”律想，孩子們紛紛講出了自己的想法猎莲，最后經(jīng)過(guò)集體討論商定六一當(dāng)日開(kāi)展“學(xué)經(jīng)典，包粽子”技即、“成果分享”著洼、“跳蚤市場(chǎng)買賣”三個(gè)活動(dòng)《穑活動(dòng)內(nèi)容確定后身笤，教室里就安靜了下來(lái)，再?zèng)]有一位同學(xué)發(fā)出關(guān)于活動(dòng)的任何提問(wèn)葵陵，一個(gè)個(gè)都翹首觀望著我液荸，似乎等著我講述如何開(kāi)展活動(dòng)、分配任務(wù)脱篙。此時(shí)娇钱，我突然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，原來(lái)我先前的活動(dòng)引導(dǎo)一直都是灌輸式的绊困，根本就沒(méi)有調(diào)動(dòng)起孩子們的自主意識(shí)文搂。于是，我挑選了幾位能干的孩子進(jìn)行了私下“培訓(xùn)”秤朗，希望由他們來(lái)當(dāng)活動(dòng)組長(zhǎng)帶動(dòng)其他同學(xué)煤蹭，讓大家一起來(lái)思考活動(dòng)的開(kāi)展。
（二）自主創(chuàng)生
? ? ? 私下交流完后川梅，幾個(gè)組長(zhǎng)一下課就來(lái)問(wèn)我：“活動(dòng)開(kāi)展該做些什么準(zhǔn)備疯兼？能不能在活動(dòng)前讓媽媽、奶奶來(lái)學(xué)校教我們包粽子贫途？成果分享能不能跟其他老師一起分享吧彪？跳蚤市場(chǎng)能不能賣粽子，怎么定價(jià)好丢早？……”聽(tīng)著這些問(wèn)題姨裸，我突然頓悟了秧倾，原來(lái)一切皆有可能。我的孩子也有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題傀缩、提出問(wèn)題的能力那先，我的孩子也能自主地參加活動(dòng)，只是少了一個(gè)契機(jī)赡艰。
三售淡、立足農(nóng)村，別樣風(fēng)采
? ? ? 蘆北小學(xué)鞏淑青老師是我的偶像慷垮，在她身上我看到了年輕老師是如何崛起的揖闸。她精彩的展示讓我自慚形穢，相仿的年齡料身，相仿的地理環(huán)境汤纸，她遙遙領(lǐng)先，而我還在中途猶豫芹血，躊躇不前贮泞。李家成教授在會(huì)場(chǎng)中提出的：“鄉(xiāng)村學(xué)生和城市學(xué)生沒(méi)什么不同，僅僅是環(huán)境和成長(zhǎng)載體的區(qū)別幔烛，教師亦如此啃擦，只要做好工作的變革，讓工作進(jìn)行主題式的聚焦说贝，就必然能實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展议惰。”縱觀蘆北小學(xué)的師生乡恕，的確如此言询。鞏老師和她的小蝸牛中隊(duì)就很好的詮釋了這一點(diǎn)，在會(huì)場(chǎng)上傲宜，孩子們不怯場(chǎng)运杭、不拘束，自信函卒、大方地向來(lái)賓講述自己的成長(zhǎng)故事辆憔，用朗誦、手語(yǔ)操报嵌、暑假活動(dòng)情景劇等方式展現(xiàn)自己的改變虱咧，讓我看到了農(nóng)村孩子也能登上大舞臺(tái)，也有屬于他們自己的一片天地锚国，孩子們?cè)诨顒?dòng)中領(lǐng)導(dǎo)力的彰顯腕巡，無(wú)不顯示著農(nóng)村孩子的暑假也能過(guò)得豐富多彩。另外血筑，鞏老師教育的成功讓我找到了前進(jìn)的方向绘沉，多讀煎楣、多學(xué)、多聽(tīng)车伞、多看择懂、多寫(xiě)將是我今后前行的目標(biāo)。
四另玖、項(xiàng)目研究困曙，引發(fā)共鳴
? ? ? 鄒慶能老師的《以天地為學(xué)堂，以勞動(dòng)育新人》項(xiàng)目研究日矫，引發(fā)了我的共鳴赂弓。四年前，我也曾在西聯(lián)小學(xué)開(kāi)展過(guò)這一研究哪轿，當(dāng)時(shí)我在校內(nèi)給孩子們興建了一個(gè)“紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地”，邀請(qǐng)學(xué)校老教師為活動(dòng)顧問(wèn)翔怎，開(kāi)展了一系列活動(dòng)窃诉，涉及到“基地的美化、蔬菜的種植與觀察赤套、勞動(dòng)與課程整合飘痛、勞動(dòng)技能比拼、勞動(dòng)成果分享”等容握。當(dāng)時(shí)覺(jué)得活動(dòng)設(shè)計(jì)還是比較全面的⌒觯現(xiàn)在通過(guò)鄒老師的研究項(xiàng)目分享，我才發(fā)現(xiàn)自己忽略了一項(xiàng)非常重要的因素——非智力因素剔氏，其實(shí)在基地勞動(dòng)實(shí)踐中除了要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能與生活常識(shí)外塑猖，還得注重喚醒孩子與自然的情感；架構(gòu)生生谈跛、師生羊苟、親子交流的平臺(tái)；提升孩子與社會(huì)的對(duì)話能力感憾。為了彌補(bǔ)這一遺憾蜡励，我聯(lián)系了家長(zhǎng)，在他的幫助下阻桅，我將帶領(lǐng)新一屆學(xué)生重新開(kāi)展此項(xiàng)研究凉倚，希望我的孩子能從中收獲快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)嫂沉。
? ? ? 航燈已經(jīng)點(diǎn)燃稽寒，目標(biāo)已然出現(xiàn)，剩下的唯有努力前行输瓜。我將邁開(kāi)步子瓦胎，虔誠(chéng)地行走著芬萍，去譜寫(xiě)屬于自己的教育故事，去聆聽(tīng)生命拔節(jié)成長(zhǎng)的美妙聲音搔啊，享受世界上最珍貴的幸福和友情柬祠。
