晴天霹靂豬：
談?wù)勛x史書的事文搂，如何？
說起我讀史書的緣由秤朗，那真不算高大上：一是小時(shí)候看各種《未解之謎》的慣性煤蹭，二是我高中選的是歷史班。說來有趣取视，我除了考試之外從為被強(qiáng)制要求過談?wù)摎v史硝皂，而我倒因?yàn)樗臒o用而把它當(dāng)成我的自由王國(guó)。
“歷史和我的生活有什么關(guān)系作谭？”這個(gè)問題我也問過稽物，而且有過各種各樣的答案。前期的態(tài)度折欠，可以說是相當(dāng)實(shí)用主義的贝或。往大了說是“有資于治道”，往小了說是“讀史明智”锐秦，其中心事咪奖，大概與“掌上千秋史，胸中百萬兵”有一二相似之處农猬。后來漸次明白赡艰，自己是升斗小民，歷史書里面的宏大敘事實(shí)在非常遙遠(yuǎn)斤葱，不禁有些沮喪慷垮，多虧一直以來養(yǎng)成的習(xí)慣，和徐復(fù)觀先生的《原史》揍堕，讓我沒有停止閱讀史書料身。經(jīng)歷了翟文喆老師的十一番攝魂術(shù)歷練和姬喵喵的歷史周期預(yù)言衩茸，我慢慢覺得，歷史書在實(shí)用層面以外幔烛，還有非常有趣的一面囊蓝，比起猜謎語、玩游戲狡恬、看偵探小說來毫不遜色蝎宇，更包含著著某種悠久深遠(yuǎn)的隱秘意義。
和歷史的關(guān)系是件很個(gè)人的事兔乞，但讀史書卻得講究技術(shù)报嵌。讀史書的技術(shù)不外乎硬技術(shù)和軟技術(shù)熊榛，前者好比招式，而后者就像是內(nèi)功血筑。所謂的硬技術(shù)不外乎搜集史料煎楣、記誦年表、讀坤輿圖喻喳、讀職官表困曙，而軟技術(shù)就變幻莫測(cè)了谦去。大概而言鳄哭，就是文辭的藝術(shù)纲熏。從選字、語序勺拣、詳略鱼填、照應(yīng)、留白甚至自相矛盾中讀出隱藏在文字之外的信息塑猖，此外寫者的身份地位谈跛、生活時(shí)勢(shì)、交游圈子蜡励、敵對(duì)勢(shì)力阻桅，作品的類型和在同類作品中的位次，屬于軟硬之間的功夫稽寒。
舉個(gè)栗子趟章，《資治通鑒》原名《歷代君臣事跡》，經(jīng)宋神宗賜名而改宏侍，屬于二十四史外的蜀漆，繼《左傳》之后的大型編年體史書，編寫時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十九年绷耍，于元豐七年編成锨天。作者司馬光是洛黨中的重要人物病袄，與邵雍交好，反對(duì)王安石所倡導(dǎo)的變法。作品以【初】字開始轰豆，充滿了解釋的空間：作為官方主流的公羊?qū)W派認(rèn)為，這暗含貶義渗饮，而光本人最愛讀的《左傳》以及好友邵雍則認(rèn)為它表示贊揚(yáng)。
有人提過山水三境界胡桃，其實(shí)讀史書也有類似的三個(gè)境界：初讀史書揉抵，書上寫什么就信什么冤今，如饑似渴的囫圇吞棗脚囊；再讀史書，覺得處處似是而非衬以，心生疑慮而裹足不前；細(xì)讀史書衙吩，知道各人按著立場(chǎng)說話坤塞，條理斑斑可考摹芙√北纾看起來是不是有點(diǎn)像以前聽過的【否定之否定】承绸？
孟老先生認(rèn)為“詩(shī)亡而后春秋作”军熏，好像有點(diǎn)主觀，但是在官方系統(tǒng)以外寫史書摩幔，實(shí)在頗為曖昧。司馬光自己編了本書斯辰，一不留神出了名讓官家知道了，于是就做成了一部《讓子彈飛》闸氮。
歷史就是過去的事嗎详囤？是也也不是。一條河我們把它分成了上中下游，并不影響它是【一條】河杨蛋，歷史是我們身體的拓展逞力，是我們生命的延續(xù)，是【我們本身】举庶。學(xué)歷史揩抡，是我們認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)途徑峦嗤，從某種意義上說烁设，和吃飯睡覺、成家立室沒有區(qū)別。
自然，一樣米養(yǎng)百樣人硝烂，學(xué)歷史猶有過之铜幽。涉深水者得蛟龍，涉淺水者得魚蝦除抛，涉淺水者尚有魚蝦可食，涉深水者喂蛟龍。就像《哈利波特》中的火焰杯喘漏，代表最高榮譽(yù)持灰，但是拿到火焰杯的過程卻充滿了危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)堤魁。讀史的深水區(qū)里漩渦密布涛漂，很容易就會(huì)受到傷害。借用《火焰杯》中校長(zhǎng)的一句話匈仗，有些游戲：
偏巧我來到了深水區(qū)的外圍攻泼，希望有人一塊試試鉴象，你覺得還行嗎何鸡？
祁山敦
附：劉勃的《讀罷春秋不成歌》和《歧途哭返說戰(zhàn)國(guó)》做得很不錯(cuò)。
