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? ? ? ? 大運河畔話語文
? ? ? ? ? 兩不厭居拳拳心
——讀《顧之川語文教育新論》有感? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 田玲
丁酉年末溢豆，顧之川先生赴連云港講學蜒简，邀我同行，并贈書一本漩仙。早已翻完搓茬，一直想寫點什么，于碌碌繁忙中擱置队他。近來卷仑，有老師頻繁與我探討語文核心素養(yǎng)的林林總總，我推薦其閱讀《顧之川語文教育新論》（陜西師范大學出版社麸折，2016年版）锡凝，自己也捧起重溫，追隨先生的語文夢垢啼。
顧先生的語文緣窜锯，讀之三分親切七分欽佩。親切源于農(nóng)村生活經(jīng)歷的幾分相似芭析，欽佩則是先生不斷的自我挑戰(zhàn)锚扎，在漢語言文學領域日益豐厚淵博，慚愧自己缺乏鉆研精神放刨。雖說語文對于我來說工秩，它也不僅是安身立命之本尸饺，已然成為我興趣之所在进统，躑躅其中，樂之不疲浪听∶椋可還是缺少仰望星空的銳意，只有腳踏實的淺淺耕耘迹栓。激情倒是還在掉分，閱讀寫作，立德樹人克伊，累并快樂著酥郭。以“走近語文我就走近痛苦，離開語文我就離開幸冈复担”形容最恰當不過不从。
顧先生關于傳統(tǒng)文化與語文教育的思考給予了我深刻影響。傳承不盲從犁跪，厚古不薄今椿息，以中國心看世界歹袁，樹立文化自信。這也是每個語文老師應該思考的問題寝优。
顧先生勤讀善思条舔、筆耕不輟的務實精神堪稱楷模。葉圣陶乏矾、劉國正孟抗、于漪、錢夢龍等十四位語文人的著作钻心、思想夸浅、人格魅力，先生娓娓道來扔役，評價平實質(zhì)樸帆喇，緬懷情感真摯。研究課標與教材亿胸、答記者問坯钦、寫讀后感、話語文教學與考試侈玄、駐足校園文學……先生始終腳踏實地婉刀，思考語文的價值，引領語文的方向序仙，致力于語文教育研究突颊，并付諸筆端。我想潘悼，我們仰望名家的時候律秃，更應該踐行他們的精神。
縱觀顧先生為三十多位語文老師的書題寫的序言：評價客觀治唤，點評精當棒动，無夸大，不粉飾宾添，簡潔明了船惨。細究先生每每觀課之點評，緊扣教材缕陕，直擊核心素養(yǎng)粱锐，優(yōu)劣坦言相告，足見其嚴謹扛邑。
讀顧先生的書怜浅，一氣呵成，沒有晦澀之感鹿榜，語言明白如話海雪。昨日剛和學生一起共讀了《葉圣陶先生二三事》锦爵，葉老行文特別強調(diào)文章“寫話”要清楚明白，要讓人聽著奥裸，是說話险掀，不是念稿，才算及了格湾宙。我以為樟氢，顧之川先生的文字就是籍此作行文用語的標準的，總是既正確又對癥侠鳄。我頗為喜歡埠啃。要知道，顧先生可是1985年就考取西南大學漢語言文獻研究所的研究生伟恶，1991年考取了中國社科院語言研究所的博士生的碴开。要旁征博引，咬文嚼字博秫，那功底絕非一般人可比潦牛。然而，“大道至簡”挡育，先生所作都是寫話風格巴碗，平易自然，鮮明簡潔即寒，細致懇切橡淆。
讀顧先生的文字，不僅在文風上潛移默化汲取營養(yǎng)母赵，也在不知不覺中不斷矯正和完善自己對教材的認知逸爵，開啟語文的研究之路。先生讀了《葉圣陶全傳》后感慨：天才總是成群地走來市咽。我想痊银，這不僅僅是贊譽葉老為人謙和抵蚊，能使文化大腕和學界名流聚集周圍施绎；也是在啟迪我們這些天資愚鈍卻又熱愛語文的人，在前進途中贞绳，應該尋找志同道合的伙伴谷醉，取長補短，成人達己吧冈闭。
停筆俱尼，腦海又浮現(xiàn)出顧先生平易近人的微笑，想象出他在京東大運河畔的兩不厭居反復修改文字的場景萎攒。感謝相遇遇八，感恩贈書矛绘，讓我找尋更好的自己。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年5月3日
