《津巴多心理學(xué)》在序言中說(shuō)砍艾，本書(shū)在編纂的過(guò)程中特地做了一些能夠幫助大家找到知識(shí)間聯(lián)系的設(shè)計(jì)和安排，以提高學(xué)生的效果巍举。它實(shí)際是指本書(shū)內(nèi)容呈現(xiàn)出這樣的方式：

①核心概念脆荷。本書(shū)每一章都有一些重要組成部分，而每一部分的內(nèi)容都是圍繞一個(gè)核心概念來(lái)組織和展開(kāi)懊悯。比如蜓谋，在“記憶”這一章里有4個(gè)核心概念，其中的一個(gè)是這么說(shuō)的：人類(lèi)的記憶是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行編碼炭分、存儲(chǔ)和讀取的信息處理系統(tǒng)桃焕。當(dāng)你閱讀本書(shū)的時(shí)候，如果能把相關(guān)章節(jié)的核心概念一直記在心里欠窒，那么學(xué)習(xí)和記憶新的相關(guān)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)就會(huì)變得容易覆旭，以后回想這些知識(shí)也會(huì)更方便退子。

?②關(guān)鍵問(wèn)題岖妄。每一個(gè)核心概念都是由一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題引出的型将，這個(gè)問(wèn)題也就是這一部分的主要標(biāo)題。比如荐虐，“記憶”這一章的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是：“記憶為何有時(shí)會(huì)辜負(fù)我們七兜？”這些問(wèn)題能夠幫助你預(yù)習(xí)本章或這一部分所涉及的主要內(nèi)容，即核心概念福扬。實(shí)際上腕铸，核心概念往往會(huì)這些問(wèn)題提供了簡(jiǎn)單的答案。你可以把這些問(wèn)題想像成為你照亮前方路程的燈光铛碑。如果你想詢問(wèn)自己正在學(xué)習(xí)什么知識(shí)狠裹，這些關(guān)鍵問(wèn)題也能給你相應(yīng)的指引。

?③生活中的心理學(xué)汽烦。心理學(xué)和生活往往是息息相關(guān)的涛菠，我們?cè)诟髡碌拿恳徊糠侄紩?huì)向大家展示相關(guān)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的一些聯(lián)系。正是由于課堂上所學(xué)的知識(shí)能夠直接運(yùn)用到生活中去撇吞，心理學(xué)才應(yīng)得如此誘人俗冻。

閱讀時(shí)，能夠把這些內(nèi)容進(jìn)行整合牍颈，得到一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)迄薄，就說(shuō)明閱讀的水平達(dá)到可以形成“篇章布局”的層次。把這種知識(shí)間聯(lián)系的設(shè)計(jì)和安排煮岁，或內(nèi)容呈現(xiàn)的方式讥蔽，姑且稱(chēng)之為“結(jié)構(gòu)”。每本書(shū)都有自己的“結(jié)構(gòu)”画机，其基礎(chǔ)就是“核心概念”勤篮，讀一本書(shū)最終的目的就是通過(guò)表面文字?jǐn)⑹龅摹瓣P(guān)鍵問(wèn)題”得到其“核心概念”。有些書(shū)把“核心概念”隱藏得很深色罚，讀起來(lái)就很費(fèi)勁碰缔。

《蘇菲的世界》的結(jié)構(gòu)有相似之處。

《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學(xué)史的長(zhǎng)篇小說(shuō)戳护。書(shū)中的每一個(gè)章節(jié)都闡述一個(gè)基本的哲學(xué)概念金抡，它就是本章節(jié)的核心內(nèi)容。呈現(xiàn)方式也是先有一個(gè)神秘人送一個(gè)裝著出示幾個(gè)生活中會(huì)碰到的簡(jiǎn)單問(wèn)題的信封給蘇菲腌且，讓蘇菲思考梗肝，接下來(lái)寫(xiě)哲學(xué)家與蘇菲的對(duì)話來(lái)揭示問(wèn)題的答案，也就是那個(gè)哲學(xué)概念铺董。

這次巫击，信裝在一個(gè)白色的小信封里禀晓。蘇菲上樓回房后，看到信紙上寫(xiě)了三個(gè)新的問(wèn)題：

　　萬(wàn)事萬(wàn)物是否由一種基本的物質(zhì)組成?

　　水能變成酒嗎?

泥土與水何以能制造出一只活生生的青蛙坝锰？

而這三個(gè)問(wèn)題恰恰是自然派哲學(xué)家的對(duì)世界本源的根本思考粹懒。自然派哲學(xué)家最早的希臘哲學(xué)家有時(shí)被稱(chēng)為“自然派哲學(xué)家”，因?yàn)樗麄冴P(guān)切的主題是大自然與它的循環(huán)與變化顷级。

當(dāng)然凫乖，一堂語(yǔ)文課上教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也應(yīng)該有著類(lèi)似的結(jié)構(gòu)。課文是沒(méi)有明確告訴本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的弓颈，這個(gè)內(nèi)容要老師來(lái)選擇和確定帽芽。一節(jié)課只應(yīng)解決一個(gè)語(yǔ)文的核心問(wèn)題，或知識(shí)點(diǎn)翔冀，或?qū)W習(xí)方法导街，或?qū)?yīng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這是由老師的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮確定下來(lái)的纤子；教學(xué)實(shí)施時(shí)搬瑰，把這個(gè)核心概念，轉(zhuǎn)化為也只設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題或中心問(wèn)題或?qū)嵺`活動(dòng)计福，再確定實(shí)施的程序跌捆。