? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【“尷尬”系列之一】
毫無疑問猴鲫，英語學(xué)科是國家基礎(chǔ)課程的一部分对人。在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，課程包括了語言知識拂共、語言技能牺弄、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識五大方面宜狐，體現(xiàn)了英語課程的工具性和人文性势告，在具體語言技能分級標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了“聽做說唱玩演讀寫視聽”等十個方面的標(biāo)準(zhǔn)。 以《課程標(biāo)準(zhǔn)》來看抚恒，英語課程幾乎囊括了各種可以拓展的方面培慌，也就是說，如果真正能落實這些方面柑爸，英語課程已經(jīng)不再需要開設(shè)專門的拓展性課程。
? ? ? ?不同學(xué)段的英語學(xué)科有不同的特點盒音。在小學(xué)中表鳍，英語課程是綜合、實踐性非常強(qiáng)的一門課程祥诽。在現(xiàn)實中譬圣，據(jù)Cici了解，很多學(xué)校近期開設(shè)的小學(xué)英語拓展性課程有“繪本教學(xué)雄坪、英語配音厘熟、英語短劇表演、英語沙龍”等维哈。
? ? ? ?但是我們?nèi)绻钊肟匆幌逻@些拓展性課程的內(nèi)涵绳姨，就會發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：繪本教學(xué)就是故事教學(xué)，那么不僅英語教材中有專門的story time阔挠，而且很多讀寫部分也是配圖故事飘庄，除此之外，在詞匯教學(xué)和語音教學(xué)時购撼，很多教師也是自發(fā)使用繪本故事的跪削。英語配音，以現(xiàn)有的技術(shù)條件迂求，多個配音APP提供的配音實際上是跟讀模仿碾盐。跟讀模仿，在英語課中的對話揩局、故事教學(xué)中毫玖，也有同樣的要求。英語短劇表演，在當(dāng)前情況下孕豹，就是帶著情感和動作背誦課文啊涩盾。至于英語沙龍，cc不明所以励背，但是可以猜想可能是幾種方式輪換著進(jìn)行吧春霍。
那么，cc所說的尷尬是什么呢叶眉？一方面我們大部分教師在抱怨一周只有3節(jié)課址儒，教材處理都只能匆匆而過，據(jù)cc所知衅疙，很多教師對于教材中的story time和場景圖只能忍痛割愛莲趣。而另一方面，卻又要挖空心思開展拓展性課程饱溢，選課走班喧伞，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容。
? ? ? ? ? ? 想當(dāng)年绩郎，五六年級每周開2課時的時候潘鲫，老師們教得多么沒有成就感！學(xué)生40分鐘學(xué)了一點東西肋杖，過幾天就忘掉溉仑。每周80分鐘，除了課堂的一點時間状植，按照當(dāng)時的條件，絕大部分學(xué)生課外哪里有時間和機(jī)會運(yùn)用英語津畸？2003年開始振定，小學(xué)英語每周3課時，教材的編排也是每周3課時肉拓，增加了50%的時間吩案，小學(xué)英語教學(xué)總算有一些起色了。現(xiàn)在有的地域提倡開展拓展性課程帝簇。這本來是一件好事徘郭，從原理上來說，發(fā)揮學(xué)生個性丧肴，發(fā)展學(xué)生特長残揉，凌哥也是蠻支持的。但是芋浮，有些地方竟然將原有的國家課程3課時縮減為2課時抱环，再加1節(jié)摸著石頭過河的英語拓展課壳快，美其名曰開發(fā)校本課程。一日三餐改成兩餐镇草，再給你加一些你喜歡的零食（營養(yǎng)片面眶痰，而且有可能做得半生不熟），是不是這樣疤萜 竖伯？
? ? ? ? 不要對國家課程進(jìn)行違規(guī)操作，行不行耙蛴睢七婴！如果再說得嚴(yán)重一點，就是無視國家基礎(chǔ)課程設(shè)置察滑。又讓剛剛修訂的按每周3課時設(shè)計的教材情以何堪打厘？這哪里是教學(xué)改革？簡直就是把國家課程當(dāng)兒戲贺辰！再說得更嚴(yán)重一點户盯，……算了，不說了饲化，已經(jīng)夠嚴(yán)重了先舷。
? ? ? ? 既然小學(xué)英語教材已經(jīng)有了那么多的拓展性內(nèi)容，而且允許教師在一定范圍內(nèi)取舍滓侍、改編，為什么不設(shè)法把國家基礎(chǔ)課程做實牲芋、做夠撩笆、做好呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【“尷尬”系列之二】
核心課程與面子課程
? ?國家層面的三大核心課程是：語文缸浦、數(shù)學(xué)夕冲、外語。語文是學(xué)習(xí)絕大部分其他課程的基礎(chǔ)學(xué)科裂逐；數(shù)學(xué)是探究科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科歹鱼。外語是世界性的語文，是促進(jìn)政治卜高、經(jīng)濟(jì)弥姻、文化的互知互通的必要且強(qiáng)大的工具。這個道理掺涛，我想任何人都明白庭敦。
這種重要性，不僅我們知道薪缆，而且家長也知道秧廉。家長最舍得投入金錢的基礎(chǔ)課程中，英語必有一席之地。有一位有影響力的人說過疼电，“錢”是最聰明的嚼锄。人們總是用“腳”和“錢”投票。
? ? ? ? ?學(xué)校何嘗不是如此重視蔽豺？但是区丑，有些學(xué)校以“重視”之名，行“門面”之實茫虽。比如刊苍，在一二年級開設(shè)英語課程，卻只有每周1-2節(jié)課濒析，學(xué)生遺忘的速度比學(xué)習(xí)的速度快得多正什，因為學(xué)習(xí)只有一節(jié)課，而剩下的6天就是遺忘的過程号杏；比如將校園打扮得充滿英語氛圍婴氮，但是墻上壁上櫥里窗里的材料“千年不換”；比如每年舉行“英語節(jié)”但實際上只是少數(shù)精英學(xué)生的短期舞臺盾致。
? ? ? ? ? ?再從更大范圍說吧主经，我們都聽說過各種各樣的外國語學(xué)校，有省級的外國語學(xué)校庭惜，也有縣級的外國語學(xué)校罩驻。像浙江某個小的地區(qū)，就有兩個縣級的外國語學(xué)校护赊。各位微友惠遏，我們聽說過義務(wù)教育階段的學(xué)校還需要專門命名為語文學(xué)校、數(shù)學(xué)學(xué)校骏啰、體育學(xué)校么节吮？那為什么會單單出現(xiàn)外國語學(xué)校呢？cc的答案是：因為只有那樣的外國語學(xué)校中的課程設(shè)置判耕，才能保證主辦者希望的英語課時和英語教學(xué)方式透绩，——換言之，有點應(yīng)了一句俗話：缺什么壁熄，就喊什么帚豪。
? ? ? ? ?cc沒有聽說過這些實施義務(wù)教育的外國語學(xué)校中忽視了語文、數(shù)學(xué)草丧、體育等其他課程爸景啊！那么問題就來了方仿，既然英語要在外國語學(xué)校那樣的課程設(shè)置和教學(xué)方式下才能達(dá)到更理想的教學(xué)效果固棚，為什么普通的學(xué)校就不能仿照類似的課程設(shè)置呢统翩？缺教師？這絕對不是原因此洲。只是當(dāng)初的課程管理的頂層自發(fā)厂汗、自然、自以為是地認(rèn)為英語課程就是應(yīng)該比語文呜师、數(shù)學(xué)少一些課時罷了娶桦。十多年前，小學(xué)英語只在五六年級開設(shè)汁汗，每周2課時衷畦，但是不久就發(fā)現(xiàn)，這樣的課程設(shè)置下知牌，英語教學(xué)效果真的堪憂祈争。于是，趁著第一次《課標(biāo)》發(fā)布的春風(fēng)角寸，小學(xué)英語從三年級開始開設(shè)菩混，并且周課時為三課時。十多年下來了扁藕，我們聽說過語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量因為開設(shè)英語課程而大幅度下滑了嗎沮峡？
? ? ? ? ? cc觀點：既然小學(xué)階段開設(shè)了英語課程，就需要按照語言習(xí)得規(guī)律亿柑，保證學(xué)習(xí)的時間邢疙、采用正確的方式來實施課程。而不是“為了達(dá)到教育現(xiàn)代化望薄，為了體現(xiàn)教育的先進(jìn)性疟游，為了符合國際化潮流，我們就在小學(xué)開設(shè)一點英語課程”式矫。
曾經(jīng)有人抱怨現(xiàn)在中小學(xué)生語文能力下降、國學(xué)知識不足役耕、人文修養(yǎng)不夠采转，又覺得英語學(xué)習(xí)的效率是“費(fèi)時低效”，于是就提出減少英語學(xué)習(xí)時間瞬痘，似乎是英語侵占了語文的時間故慈。但是同樣有語文學(xué)科的教師指出，真正的問題在于語文教學(xué)本身存在的一些弊端框全。比如漢語拼音訓(xùn)練不到位察绷，以大量機(jī)械跟讀和抄寫來強(qiáng)化大量生詞的識記，導(dǎo)致學(xué)生遇到生詞后也懶得查詞典津辩；比如深究魯迅先生的“兩棵棗樹”的意義拆撼；比如一容劳、二年級教學(xué)內(nèi)容過于關(guān)注成人化的人文因素；比如小學(xué)生加大了閱讀量卻忽視了訓(xùn)練寫字闸度。
如果說語文學(xué)科學(xué)不好竭贩，就要增加學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，那么凌哥認(rèn)為更需要增加學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間的是小學(xué)英語課程莺禁。為什么留量？語言是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，不同于漢語哟冬，大部分孩子回家之后就再也沒有人和他們說英語用英語了楼熄。一旦小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)崩塌，中學(xué)英語教學(xué)舉步維艱浩峡。
?作為核心課程可岂，英語課程，和語數(shù)課程一樣红符，決不能作秀青柄。
