“與孩子在一起時曲横，帶上你所有的法寶和智慧喂柒，然后坐到地板上『碳担”
繪本便是大人加入孩子的世界的一件法寶灾杰，尤其是識字前的小寶寶。豐富的色彩夭织、可愛的插圖吭露、以及隱藏在插圖里面的各種小“機(jī)關(guān)”，再加上爸爸媽媽聲情并茂地夸張演繹尊惰，繪本里的世界讓寶寶們仿佛是經(jīng)歷了一場冒險讲竿。
比如這樣：
《Pat the bunny》講述了一對可愛的小兄妹的一天，Paul和Judy弄屡，他們手拉手微笑著邀請寶寶和他們一起玩题禀。玩什么呢？
我們一起拍拍小兔子吧膀捷！
小兔子的毛白白的迈嘹、摸起來是什么感覺呢？寶寶你也摸摸看，是不是軟軟的秀仲、滑滑的融痛？
Paul和Judy正在玩躲貓貓的游戲呢！
寶寶神僵，快來快來雁刷，我們一起找找看，Paul藏在哪里啦保礼？咦沛励，這里有塊藍(lán)色的布，打開看看呢炮障，原來Paul躲在這里呀目派！
呀，這里有一束花胁赢，黃色的企蹭、藍(lán)色的、橙色的真好看呀徘键！
快看练对，Paul正蹲在那兒聞花香呢遍蟋，我們也湊近聞一聞吹害，香不香？呀虚青，真的有淡淡的香味呢它呀！
咦，Judy怎么趴在地上啦棒厘，她在干什么纵穿？
原來地上有一面小圓鏡子呀，亮亮的奢人、閃閃的谓媒。我們來和Judy一起照鏡子吧！寶寶何乎，你在鏡子里看到自己了嗎句惯？
Judy坐在爸爸懷里啦，她用小手摸著爸爸的下巴干什么呢支救？
原來是在摸爸爸的胡子呀抢野。寶寶你也來摸一摸，爸爸的胡子黑乎乎的各墨，是不是有點(diǎn)扎手呀指孤？
現(xiàn)在，Judy要看書啦，這是本什么書呢恃轩？我們一起翻開看看：
呀结洼，原來是一本關(guān)于小兔子的書！
嘀嗒叉跛、嘀嗒补君、嘀嗒，小兔子在認(rèn)真聽小鬧鐘唱歌呢昧互！
有人問小兔子：你有多大巴焯？小兔子伸出兩只小爪子比劃著說：這~么~大敞掘！寶寶你也比比看叽掘，這~么~大！
晚餐時間到玖雁，小兔子在吃什么呢更扁？原來是一大勺米飯！
噓~~~吃飽飽赫冬，小兔子躺在地上睡著啦浓镜！
真是一只可愛的小兔子，那我們就不打擾它了吧劲厌。
我們再來看看Paul在干什么呢膛薛？
原來正和媽媽在一起呀。媽媽的戒指真漂亮补鼻，Paul的手指頭可以戴進(jìn)去嗎哄啄？可以耶！寶寶你也來試試看风范，把手指伸進(jìn)這個洞洞里咨跌，也可以是不是？
哇硼婿，愉快的一天結(jié)束啦锌半，讓我們下次再和Paul和Judy一起玩吧】苈看刊殉，他們正揮舞起小手和你說拜拜呢，你要說什么呢猪腕？拜拜~
在這場冒險中冗澈，寶寶動用了他的觸覺、嗅覺陋葡、大動作以及精細(xì)動作亚亲。摸一摸小兔子的毛、藍(lán)色的布、光滑的鏡面以及爸爸的胡子渣捌归；聞一聞花香肛响；翻一翻小小書，把手指頭伸進(jìn)洞洞里惜索；蹲下聞花香特笋、趴下照鏡子、坐下看書巾兆。寶寶在幻想的世界里面一下子體驗(yàn)了九個生活中的美好場景猎物。
和寶寶一起演繹繪本，便是一種《游戲力》里所提倡的“基于玩耍式游戲的養(yǎng)育方式”角塑。為什么說是演繹蔫磨？因?yàn)楦改高\(yùn)用自己的智慧，激發(fā)了寶寶的好奇心圃伶，調(diào)動寶寶也參與其中堤如。即使是還不會說話的寶寶，他“咿咿呀呀”的聲音以及手舞足蹈的動作也是一種參與窒朋。
我在和女兒一起閱讀的時候搀罢，常常會使用問句。剛開始是由我自問自答侥猩，漸漸地榔至，寶寶會回應(yīng)我，再后來拭宁，寶寶對于她熟悉的內(nèi)容常常會搶在我前面說話洛退。這一方面是因?yàn)樗Z言能力的提升瓣俯，另一方面則是閱讀的過程激發(fā)了她的想像力和表達(dá)欲杰标。
而更美妙的是，當(dāng)寶寶離開講繪本的情境而提到繪本里的內(nèi)容時彩匕，我能瞬間理解她并回應(yīng)她腔剂。爸爸媽媽們都知道，要聽懂一個正在學(xué)說話的寶寶的每一句話并不容易驼仪；而如果在詢問了3次之后你還沒有聽懂掸犬，寶寶的沮喪和郁悶會立即寫在小臉上，表達(dá)得是那么的直接而強(qiáng)烈绪爸，以至于讓你覺得自己仿佛做錯了多大的事而傷害了她湾碎。
將書里、電視里奠货、音頻里學(xué)到的東西帶到現(xiàn)實(shí)生活中介褥，這樣的情況在寶寶三四歲之前會經(jīng)常發(fā)生，寶寶們就像會穿越似的，可以在想象的世界和現(xiàn)實(shí)世界里來回穿梭柔滔、隨意切換溢陪。可能他上一秒還沉溺在和Judy躲貓貓的世界里睛廊，下一秒他又要邀請你和他一起堆積木了形真。寶寶們的思維就是這么跳躍。
而這樣的“穿越”游戲超全，正是寶寶體驗(yàn)生活咆霜、探索敏感期的主要方式。正如蒙臺梭利在《童年的秘密》中所指出的嘶朱，兒童在成長發(fā)育過程中裕便，會遵循內(nèi)在的感覺去獲得某些特征，當(dāng)他們掌握這種特征的時候见咒，這種內(nèi)在的感覺就消失了偿衰。就像我們在冬天總想吃一次火鍋，沒有吃到就心心念念不忘改览，一旦吃過就心滿意足一樣下翎。
對于一本喜歡的繪本，寶寶可以從一歲前讀到兩歲后宝当，甚至更久视事。《Pat the bunny》就是我女兒至今的鐘愛庆揩，在她十一個月大的時候俐东，我第一次讀給她聽，現(xiàn)在她二十六個月订晌，可以和我一起來演繹這本繪本了虏辫。比如，每當(dāng)我快念到“peek a boo”的時候锈拨，她早已經(jīng)舉起雙手蒙住了眼睛砌庄；當(dāng)我講到小兔子吃晚餐的時候，她會滿臉堆笑地說“Yummy奕枢，yummy”娄昆。每當(dāng)這個時候，寶寶的表情是那么地專注缝彬，這份安靜和她平時的手舞足蹈簡直判若兩人萌焰。
對于寶寶喜歡重復(fù)聽一本書、做一個游戲谷浅，進(jìn)行一個動作的事扒俯，大人們常常忍不住去質(zhì)問或者取笑他們族购。然而，這正是寶寶對于“完美”的理解陵珍，他們正通過這種反復(fù)的行為來促進(jìn)自身的發(fā)展寝杖，就像成人們也會通過“刻意練習(xí)”來促使自己某方面的能力精進(jìn)一樣。因?yàn)榭傆X得自己下一次的表現(xiàn)可以更好互纯，所以寶寶反復(fù)做著“peek a boo”的動作瑟幕，反復(fù)說著“Yummy，yummy”留潦，通過這樣的“刻意練習(xí)”只盹，寶寶的動作更協(xié)調(diào)、發(fā)音更準(zhǔn)確兔院。這種時候殖卑，大人們只要做自己的事，不去打擾他們就對了坊萝。
另外孵稽，兒童在探索敏感期的過程中，指引他們靠近什么遠(yuǎn)離什么的十偶，并不是大人的行為菩鲜，而是他們自己的內(nèi)心。所以惦积，當(dāng)我看到女兒喜歡和Judy玩peek a boo接校，而快速翻過聞花香的那一頁時，我并沒有阻止她狮崩。即使是處于同一環(huán)境的雙胞胎家庭蛛勉，也可能是一個寶寶喜歡踢球，而另一個喜歡畫畫睦柴。
“與孩子在一起時诽凌，帶上你所有的法寶和智慧，然后坐到地板上爱只∶罅埽”這是勞倫斯·科恩在《游戲力》里引用的歐馬利的一句話。“坐在地板上”與孩子目光平視恬试，摒棄“成人視角”；將成人世界里的“法寶和智慧”轉(zhuǎn)化成游戲的方式疯暑，與孩子對話和玩耍训柴。
這時候，我們便為孩子的成長創(chuàng)造了一個積極的環(huán)境：這里有充滿愛的關(guān)注妇拯、游戲式生動的互動幻馁，孩子們可以按照自己的感覺行事洗鸵，而不被過多干預(yù)；他們在敏感期的探索得到滿足仗嗦，從而能更好地適應(yīng)外部環(huán)境膘滨。
公眾號：轉(zhuǎn)角有趣
