16：00 接到父親電話，說兒子不完成早上布置好的作業(yè)匕垫，我當時讓兒子接電話僧鲁，但兒子在那頭說不接。
18：30 回到家象泵，在樓下地上看到兒子往樓下扔的鉛筆一支
18：35 看到布置的作業(yè)圖完成情況7項完成了4項寞秃，其中：
1~5 寫字寫完了1和2，3寫了幾個偶惠，4寫了幾個春寿，5未寫。
讀自己的書讀了忽孽，但是故事未編绑改。
家務做了1個谢床。
-
具體如下圖所示：
19：00 我們吃完飯（未讓兒子吃飯），而是讓他下樓把鉛筆撿回來厘线，這時候奶奶跟他說換鞋+拿上電筒识腿。我當時問他是否想當機器人（別人讓他做什么就做什么），兒子搖頭皆的，我讓他自己下樓撿回來覆履。
19：20 兒子撿了鉛筆回來，我?guī)酱斑叿驯。瑔査@是第幾次往樓下扔東西而又不撿回來了硝全。強調(diào)每次都是我看到樓下有東西，每次都是我讓他撿回來他才去撿回來楞抡。我再次將鉛筆扔下樓伟众，讓兒子撿回來。兒子表示補件召廷，他說是我扔的讓我自己去撿凳厢。我回復他說，你說是誰扔的誰就去撿竞慢，那么前面你扔下去的東西你主動撿回來了嗎先紫？兒子不說話，我強調(diào)這次我的做法是讓他明白有開始有結束筹煮，自己往下扔東西可以遮精，但是一定要自己主動撿回來。兒子最終撿回來了我扔下去的鉛筆败潦。
19：30 我拿起一支筆一張紙本冲，問他為什么白天未能完成作業(yè)，他說1~5寫字寫的太多了劫扒。我問他他自己寫的字自己看起來開心嗎檬洞？兒子搖頭，我舉了鄧散木的例子沟饥，說字寫得好是讓自己看起來舒服與開心添怔。最后我們達成共識，每個字先寫三個半行贤旷，第二天再補上其他广料。（這里我突然想起，我應該繼續(xù)拿鄧散木的作品進行臨摹遮晚，對兒子形成模范影響力）
20：00 兒子說他今天看了好多書性昭，我問是什么書拦止，他說有《丁丁歷險記》《蘇蘇維維歷險記》《喜羊羊》《這就是物理》县遣，我問他有沒有自己編故事糜颠，他說沒有。我給他舉例示范了一下如何將這四本書組成一個故事萧求，兒子聽來有興趣其兴。
20：30 在客廳看兒子的小桌子發(fā)現(xiàn)，桌子上有一個定時器夸政、一個貼畫元旬、一個圖釘、一盒蠟筆守问。我突然感到匀归，兒子白天一天作業(yè)不做完是有理由的 —— 他自己給自己創(chuàng)造了太多干擾物，而且坐在客廳耗帕，必然會受到爺爺奶奶的語言或行動的影響穆端，所以沒法集中注意力完成作業(yè)。所以我跟兒子講仿便，客廳的這個桌子是用來玩游戲的体啰，不是做作業(yè)的，如果做作業(yè)要去哪里做呢嗽仪？兒子回答在自己的房間荒勇，我?guī)阶约旱姆块g，看到桌子上地上依然有很多他扔下的干擾物闻坚，所以我讓他一一收拾好（這里我強調(diào)了收拾東西的一個原則沽翔，按類別而不是按空間收拾），收拾的最終目標是眼睛看不到影響作業(yè)的干擾物鲤氢。
20：45 檢查數(shù)學作業(yè)搀擂，并糾正。（后來想卷玉，應該慢慢幫助兒子制定一個檢查作業(yè)的流程哨颂，幫助他減少檢查作業(yè)的行動負荷）
21：00 補充語文&英語的聽力&跟讀作業(yè)。
21：30 兒子吃飯&洗澡
21：50 兒子收拾自己的書包與課桌相种。
整體而言威恼，我這次與兒子的互動方式，規(guī)避了過往強行命令他完成作業(yè)的方式寝并，而是采用一種慢速但有互動有參與給他思考過程的處理方式箫措。
Changelog
210914 23:00 1.0
