9月第一次來清風書院匀伏，找到申屠老師，剛開始時候一味尋找環(huán)境和老師镰吆，忽視了孩子寫字的心理準備帘撰，也對自己的孩子太自信。第一次寫字万皿，孩子出現(xiàn)不能按照老師要求寫摧找，沒有自信，坐不牢牢硅，多次弄斷筆現(xiàn)象蹬耘，課后老師建議再看看，也可以停一停减余。和多多溝通后综苔，多多說可以再試試，就先一個月位岔。那時如筛，我對孩子很自信，我相信碰壁也是成長的機會抒抬。
第二周杨刨，我們繼續(xù)來，因為學校加班沒有看到多多上課情況擦剑，當我來接多多的時候妖胀，盧老師告訴我多多不好好寫，故意弄斷了很多筆惠勒，后來就是堅持自己要畫小人赚抡。當我聽到這我覺得我打擊呀，這個孩子又專注力不夠纠屋，又自己做自己的事涂臣，又是老師眼里的頭疼的孩子。這個不是我要的多多的樣子售担，申屠老師和我說教鞭能否用肉康，我說還沒用過，我看到自己抗拒用這樣的方式灼舍。對于多多的表現(xiàn)吼和，老師建議這樣的學習沒有意義，先坐的牢再有學習的態(tài)度骑素。我突然明白是我要多多學炫乓，不是多多自己覺得我要學習刚夺，這樣被媽媽綁架的多多沒有自己學習的動力。我接納了多多就是這樣子末捣，我期待多多能夠明白寫字的重要性侠姑。我能做的只能給予孩子自己明白的時間，我能預(yù)料到和必須準備好學校老師說多多寫字的問題我自己的心理調(diào)整箩做。
再此期間雖然我有預(yù)料被老師反饋下字的問題莽红，但是老師真的來批評的時候，我還在有在焦慮邦邦，甚至是崩潰邊緣安吁，在學校老師描述里，多多各個方面都不好燃辖，我不接納老師說的樣子鬼店，我覺得老師有問題，只看到孩子的缺點黔龟，看不到孩子的優(yōu)點妇智，不懂得鼓勵孩子。我相信自己的孩子氏身，但是被老師說的我自己開始懷疑自己巍棱。我出現(xiàn)情緒問題。
